小学英语教学工作计划（二篇）

小学英语教学工作计划（二篇） 本学期小学英语教科研工作将继续以国家基础教育课程改革纲要（试行）和英语课程标准为指导，转变教学观点，以课堂教学为阵地，深化教育改革。坚持面向基层学校，面向全体学生，切实抓好英语师资队伍建设，围绕提升教师素质、增强教学研究两个主题展开工作，结合我市小学英语课堂教学实际，为教师服务，为学生服务。进一步提升质量意识，抓住新课程改革的契机，创新教学策略，开创我市小学英语教研工作的崭新局面。 工作措施 一、理论学习与时俱进 精心组织理论学习，提升学习的针对性和实效性，主要围绕以下专题展开学习活动： 基础教育课程改革纲要和英语课程标准 相关教学策略和教学评价的理论和经验。 继续鼓励教师撰写教育教学论文，从实践上升到理论。 二、常规管理常抓不放 组织新上岗英语教师学习常规，对照常规，搞好外语教学的每一环节。重点要抓好课堂教学常规的落实，着眼于培养学生综合语言使用水平。通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和使用语言；要充分使用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地实行外语教学。本学期将继续组织体现这些导向作用的研究课和示范课，供大家观摩学习。总结经验，推广成果。 抓好教研组建设。英语教研组要在落实常规方面发挥重要作用。要做到每周坚持集体说课备课，发挥团队协作精神，用集体的智慧来促动自己的教学。抓好英语教师的“六认真”工作，英语课堂教学力求体现“新、精、活、实”的要求。教师优良课率达100%，优课率达60%以上。 三、教学研究人人参与 增强英语学科课程改革课堂教学研讨，使英语教师人人明确基础 教育改革是以培养学生的实践水平和创新精神为重点，以学生学习方式转变为特征，以应用现代信息技术为标志，注重学生体验，感悟和实践过程，体现以学生发展为本的教学理念。 根据英语课程标准对小学英语学科发展的新要求，积极为教师创设接受继续教育的机会，持续增强小学英语教师队伍专业化建设的力度和效度，提升教师自身的专业素质和教学水平。注重实效，抓好“青蓝工程”，发现苗子，培养尖子。积极指导青年教师参加小学英语优秀课竞赛和展示观摩活动。 组织好教师培训活动。通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适合小学英语的教学要求，持续提升自身的业务素质。 充分发挥优秀教师的示范作用，组织优秀教师作理论讲座、上示范课、研究课。创造机会让更多的青年教师脱颖而出。并争取在11月的英语老师基本功比赛中取得好成绩。 展开双语教学，增强英语教学与其它学科的整合。 在一年级实验班的数学双语教学实验的基础上，鼓励和要求非英语教师使用英语授课。电脑、自然、体育及艺术类教师要努力做到30%以上的课时使用英语教学。 四、展开课外活动，激发学习兴趣 课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地展开各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，能够激发他们的学习热情，培养兴趣。我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。如：手抄报、对话表演、英语课本剧、英语水平竞赛等，组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，给予物质和精神奖励。给学生充分展示自我，理解自我的机会。 为了协助学生创设英语语言环境，我们准备除了在课堂上用英语组织教学外，课外也引导学生用英语打招呼、对话。并展开“每日英语”的活动。开辟了学校的“紫藤架下”为英语角，利用学校电视台播放英语歌曲、营造良好的英语学习氛围，增加语言实践的广度和密度，培养学生交际使用英语的水平。【篇二】一、指导思想 认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和颁布的决定、纲要内容，以英语课程标准为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观点，坚持面向全体学生，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步提升质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础。 二、主要工作 （一）、拓宽发展渠道，促动学科建设 继续提升对英语学科的重视水准。小学英语教材容量在持续增大，难度在加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和使用。学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数，确保学生每周有充足的时间接触外语。深入了解小学英语教学实际，确保学生有充足的早自习和课外辅导时间。教师任教班级多，学生多，完成教学任务相当艰苦，学校在安排英语课程的教学工作时要灵活、科学、合理。一些家长对英语教学要求还不甚了解，建议各校利用告家长书或家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用。 增强中小学英语教学的衔接。如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习。所以中小学之间有必要增强联系，增进了解，互相借鉴。本学期将举行中小学英语教学衔接研讨活动。 搭建网络平台。增强小学页建设，调整栏目，丰富内容，给教师提供平台，共享教学资源，更好适合课改需要。借助行知论坛互动功能，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促动教师学习、实践、反思相结合。 （二）、增强理论学习，更新教师观点 因为新课程实验从起始年级开始，英语教师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观点，转变行为，英语教师有必要认真学习课程改革的精神，充分理解课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要理解到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些准确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动。 精心组织理论学习，提升学习的针对性和实效性，展开英语课程标准的学习和研讨活动，每位教师要认真通读一、两种英语教学研究刊物，以提升自身的理论素养。 进一步贯彻落实教育部关于积极推动小学开设英语课程的指导意见和小学英语课程教学基本要求等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使学生初步形成用英语实行简单日常交流的水平，为终身发展服务。 （三）、落实教学常规，提升教学效益 认真学习小学教师六认真工作要求，切实做好教学六认真工作。本学期拟在以下三个方面作更大探索： 尝试集体备课。针对英语教师普遍年轻，教学经验不足，教学活动设计较为单一，教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭的情况，本学期尝试全市集体备课，把备课任务下放到各个学校，每校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达准确，格式符合要求。教案经教研室认可后，下发各校供参考。 各校教研组下设备课组，每个年级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和提供的教案实行研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合学生实际情况，凸显教师个性，各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整。每单元教学结束后，各校对所提供教案需有分析和评价及说明所做的调整。 改进课堂教学。本学期继续推动课堂教学的探索，、确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言使用水平，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和使用语言；充分使用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地实行外语教学。、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动能够适当渗透其中。、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促动学生的积极情感体验。 增强评价研究。小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生兴趣的培养，知识的掌握和水平的提升，是直接为中学学习打基础的。教师在教学中要提升质量意识，要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在研究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫。既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要研究如何实行检测性评价。教师要增强对检测性试卷命题的研究，既注意形式要符合年龄特点，也注意要求要依据教材，更注意难度要根据学生，以确保及格率，充分发挥检测的积极作用，使学生学的有趣，学的自信。并即时做好检测后的反馈和分析。教研室将会在这方面加