湖南省汝城一中2020年高中数学 3.2立体几何 中的向量方法2教案 新人教A版选修2-1_第1页
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文档简介

立体几何中的向量方法课题： 3.2立体几何中的向量方法（二） 第 课时 总序第 个教案课型： 新授课 编写时时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：向量运算在几何证明与计算中的应用掌握利用向量运算解几何题的方法，并能解简单的立体几何问题批 注教学重点：向量运算在几何证明与计算中的应用 教学难点：向量运算在几何证明与计算中的应用教学用具： 多媒体，三角板教学方法： 讨论，分析教学过程：一、复习引入 讨论：将立体几何问题转化为向量问题的途径？（1）通过一组基向量研究的向量法，它利用向量的概念及其运算解决问题；（2）通过空间直角坐标系研究的坐标法，它通过坐标把向量转化为数及其运算来解决问题. 二、例题讲解1. 出示例1： 如图，在正方体中，E、F分别是、CD的中点，求证：平面ADE证明：不妨设已知正方体的棱长为个单位长度，且设i，j，k以i、j、k为坐标向量建立空间直角坐标系Dxyz，则(-1,0,0)，(0,-1)，(-1,0,0)(0,-1)0，AD来源:Zxxk.Com又 (0,1,)，(0,1,)(0,-1)0， AE又，平面ADE说明：“不妨设”是我们在解题中常用的小技巧，通常可用于设定某些与题目要求无关的一些数据，以使问题的解决简单化如在立体几何中求角的大小、判定直线与直线或直线与平面的位置关系时，可以约定一些基本的长度空间直角坐标些建立，可以选取任意一点和一个单位正交基底，但具体设置时仍应注意几何体中的点、线、面的特征，把它们放在恰当的位置，才能方便计算和证明2. 出示例2：课本P105 例1 分析：如何转化为向量问题？进行怎样的向量运算？3. 出示例3：课本P106 例2 分析：如何转化为向量问题？进行怎样的向量运算？4. 出示例4：证：如果两条直线同垂直于一个平面，则这两条直线平行改写为：已知：直线OA平面，直线BD平面，O、B为垂足求证：OA/BD证明：以点O为原点，以射线OA为非负z轴，建立空间直角坐标系O-xyz，i,j,k为沿x轴，y轴，z轴的坐标向量，且设BD，i，j，i(1,0,0)x0，j(0,1,0)y0,(0,0,z)zk即/k由已知O、B为两个不同的点，OA/BD5. 法向量定义：如果表示向量a的有向线段所在直线垂直于平面，则称这个向量垂直于平面，记作a如果a，那么向量a叫做平面的法向量6. 小结：向量法解题“三步曲”：（1）化为向量问题 （
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