广州市七年级上学期期中语文试题C卷

广州市七年级上学期期中语文试题C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列注音或书写完全正确的一项是（ ）A殷yn红高梁默契气冲斗du牛B锋芒毕露呜咽yn不可捉模酣hn然入梦C澎湃pi色彩斑斓校jio对鞠躬尽瘁D锲q而不舍污秽深恶痛决亘gn古2 . 关于下面这幅书法作品的说法，正确的一项是（ ）A这幅书法作品题的是“颂江长”。B图中书法的字体是隶书，稳重大气。C该作品落笔轻重有序，整体美观协调。D作品中“颂”字的写法错误。3 . 依次填入下面横线处的句子，最恰当的一项是（ ）仅只是一个平面/却又是深不可测/它最为真实/绝不隐瞒缺点/它忠于寻找它的主人/谁都从它发现自己/或是最后酡颜/或是鬓如霜雪/因为自己美 有人躲避它有人喜欢它 因为它直率恨不得把它打碎 甚至有的人ABCD4 . 下列句子中，没有语病的项是（ ）A为了做好晨读任务，我们每一个人都应该发挥自己充分的作用。B通过脱贫攻坚决战，使他认识到勤劳致富是关键。C姚明那和蔼可亲的笑脸和体育场上的谆谆教导常常浮现在队员眼前。D语文名著阅读活动，开拓了我们的视野，提高了我们的语文素养。5 . 下列语句中加点成语运用有误的一项是（ ）A他自小家里贫困，全靠自己努力白手起家建立起自己的事业。B王明学习一丝不苟，连最细微的地方也不马虎。C在这种入木三分的审视下，谁都没法遮遮掩掩。D电影大鱼海棠的预告片中“守望重生”“义无反顾”“爱苦别离”三个章节对抑扬顿挫的故事情节进行了更为细致的刻画。二、现代文阅读阅读下面的文字，回答下列小题。蚕儿陈忠实学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。“怎么异破的？”他问。“上树摘桑叶。”我怯生生地回答。“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。“噢！”他离兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛”我举出几个来，“多咧！”他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？”“给墨盒做望子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？”“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。于是，他领着我们山沟跑，拖桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强追它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。“我的盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”我于是想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架式嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。我从日记本里给他取出一张丝片来。“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了6 . 请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。情节老师自报姓名老师为“我”治伤老师问养蚕的事师生养蚕网丝_“我”的心理感受新奇_高兴_难过7 . 阅读下面的句子，写出加点词语在句中的规则含义。无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。8 . 阅读下面的句子，体会加点词语的表达效果。他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。9 . 本文以“蚕儿”为题，试体会其妙处。10 . 从下面两个选段来看，蒋玉生老师与三味书屋的先生，在对待学生方面有什么不同？他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。（陈忠实蚕儿）“先生，怪哉这虫，是怎么一回事？我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（鲁迅从百草园到三味书屋）三、对比阅读阅读下面文言文，完成下列各题。（10分）（甲）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。孙权劝学（乙）傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹日：“上马能击贼，下马作露布，唯傅修期耳。” 北史傅永列传注：让责备。 露布公开的文告。11 . 下列“之”字用法与其他三项不同的一项是（ ）A大兄何见事之晚乎B洪仲深让之而不为报C策之不以其道D愿陛下亲之信之12 . 用现代汉语翻译下列句子。有友人与之书而不能答_。13 . 根据文章的意思，用自己的话回答下列问题。第(1)(2)两题任选一题作答，第(3)题必答。(1)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?(2)傅永为什么能够“发愤读书”?(3)吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?四、情景默写14 . 古诗文名句默写（1）_，不舍昼夜。（十二章）（2）_，影入平羌江水流。（峨眉山月歌）（3）夜阑卧听风吹雨，_。（十一月四日风雨大作）（4）诗心，是我们与古典诗词的一场美丽的约会，是我们和生活的一次细腻的谈心。“晴空一鹤排云上，_”是刘禹锡望鹤时的诗心，情动而发，唱出对秋的倾慕；“_，_”是王湾次北固山的诗心，由景及理，悟出时序交替、时光匆匆；“_，_”是马致远离家的诗心，望日忧叹，道出游子的千古惆怅。五、诗歌鉴赏15 . 古诗词鉴赏。竹里馆（王维）独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。诗歌后两句写出了_的景象，全诗传达出诗人_的心境。“独”是古代文人追求的一种精神境界，或表达不与世俗同流合污的傲岸人格，或表达对独立人格的追求。说说诗中“独”字的妙处。_六、语言表达16 . 近期，电视台晚间播放的电视节目十分精彩。初一某班的很多学生每天晚上看电视都看得很晚，第二天还利用课间时间评头论足，而课堂上却精神不振，听课效率较低。班主任了解这一情况后，说了这样一段话：“同学们，听说你们这段时间很用功，每天晚上很晚才睡，白天又不放松课间休息时间。”同学们都惭愧地低下了头。(4分)老师说话的言外之意是：_。 假如你是班长，也正想劝说同学们一番。你可以这样说：“_。”七、名著阅读17 . 名著阅读。那穿红衣的锣夫，与拿着绸旗的催押执事，几乎把所有的村话都向他骂去：“孙子！我说你呢，骆驼”他似乎没有听见。打锣的过去给了他一锣锤，他翻了翻眼，朦胧地向四外看下，没管打锣的说了什么，他留神地在地上找，看有没有值得拾起来的烟头儿。文段中的“他”是_。下面选项中与“他”有关的两个细节是 （_）（_）A他掏出一本谈话手册用一般耳聋者惯有的尖锐的声音，让人家把要说的话写下来。B立冬前后，他又喝醉。一进屋门，两个儿子一个十三，一个十一岁就想往外躲。C他回到故乡后，又受到轻蔑、排斥、迫害，几乎无地自容。现在是教着几个小学生糊口。D地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫他的脸。八、综合性学习18 . 学习探究。泉州电视台闽南语频道（四套）正在热播“炮泉州俗语”节目，闲间三客围绕一个主题择取数个俗语进行讲解，插科打诨，趣味横生，令人大饱眼福和耳福。俗语有直白的，有含蕴的。现在，让我们根据自己的知识储备探究一下。俗语顾名思义就是通俗或粗俗的惯用语，如形容讲普通话掺杂方言的俗语是“鸡母屎半黑白”，也有文雅的，如“拳不离手，曲不离口”劝告人们学艺要不断练习。请根据语境写出适当的俗语。：胡屠户道：“不要失你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就（痴心妄想）来！” 吴敬梓范进中举齐仰之：那半夜三更来找我有何贵干？ 陈毅：（没有重要的事不敢来麻烦）嘛。 沙叶新陈毅市长：舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各人的一份儿事去。“”（做事要早计划早安排），刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 朱自清春探究下列两个俗语的含义及所运用的修辞手法。纸包不住火。小孩偷拿针，大汉偷扛杉。九、作文19 . 阅读材料，回答问题。生活中的每一片段都像影片一样一闪