教师日记范文【三篇】

教师日记范文【三篇】 老师像辛勤的园丁，浇灌着未来的花朵，老师像雨,润物细无声，老师更是人类灵魂的工程师。 提记 呱呱坠地一声啼哭，我遇到了我的第一任老师父母。父母教会了我，说话、走路、写字、动脑、劳动等在这每一个阶段里，父母都会很耐心的教自己，当自己完成的时候，父母会向孩子一样，露出他（她）那孩童般的笑容。为自己的孩子感到骄傲和自毫。 以为这条路只有自己走过，熟不知，自己的姐姐早已经完成了。 背上可爱的书包之后，我遇到了我的第二任老师启蒙老师。她（他）教给我爱国、勇敢、机智、诚实、守信，让我的童年多姿多彩。这时她（他）是一个大家长，注重着家庭每一位成员的成长。 以为老师注重我会多些，殊不知同龄人，都在被不同的大家长，一样注重着。 当可爱的书包，被我扔在一边的时候，我遇到了我的第三任老师哲理老师。 她（他）教会了我，爱国、勇敢、机智、诚实、守信，同时也让我领悟到里面的哲理。此时的老师像艄公一样,载我驶向智慧的彼岸，知识的海洋。 以为这种感觉，只有自己才有，殊不知，学生之中，还有n多比我领悟更宽、更广，更深。 当托着行李箱，来到陌生的城市，我遇到了我的第四任老师方向老师，她（他）教给（教会）了我，爱岗敬业、与时俱进、给我打下了基础，插上了翅膀。让我在无边无际的天空中翱翔。 以为这种感觉，只有自己才有，殊不知，学生之中，还有n多比我飞得更高、更快、更远。 当托着行李箱，来到繁华热闹的都市，我遇到了我的第五任老师眼界老师，教给了我，站的高看的远、开眼看世界，让我领悟到，圆规画圆，让我在步满荆棘道路上，能斗志昂扬的走下去。 以为这条路，只有自己选择过，殊不知，无数的前辈们n多年前，早已走过。 脑海里想起了，题型与题目的区别、参考与参照的区别、教诲与教导的区别等 历史留给我的，是本参考的宝藏。岁月留给我的，是本满满的回忆录。时间留给我的，是本n多未解之谜。 感谢我生命遇到的每一位老师，感谢您孜孜不倦的教诲、不辞劳苦地教导、诲人不倦的精神，我必将铭记于心。您辛苦了。 这条路，我以为只有我走过。 篇二 张婕说过：“教书是一场盛大的暗恋。”这是一句很有意思的话，不过我想我们来到这里支教倒有点像毛遂自荐主动肩负起对学生施教和与他们沟通的责任。学生们是有趣的，有时候一句天真的话语让人忍俊不禁，有时候会调皮得让你气得牙痒痒，之后又跑过来安慰你逗你笑，我们支教团时常交流起心得就是，打一巴掌然后再来个甜枣，而我们却很享受这个过程。自嘲是不是有自虐倾向。不过孩子们实在太可爱了，心底的喜欢是会不加遮掩地表达出来的，若是喜欢你这个老师，便从一大早就开始期待你的课，下了课有时间会粘着你不放，不过也有小男孩会以在课堂上捣乱来引起你的注意，对此每次当然免不了被老师一顿痛批。 迄今为止，收获的爱与关怀是无法计数的。我们发起了主题为“以书筑梦，情暖金坪”的捐书活动，得到当地社会各界爱心人士的积极响应，我们感受到原来我们在公益这条道路上还有如此多战友能够携手而行。我们对学生所付出的爱竟也让我们感受到了人与人之间的默契，来这里的第一个教师节，学生们就用他们所喜欢的各种小玩意来表达对你的喜爱，还有周末日记里真切的言语，上课前你杯子中不知什么时候就有了的热茶不过也有闹矛盾的时候，之前有学生上课的时候打死了几只蜜蜂，于是会被要求周末加写日记，主题是蜜蜂对环境的重要性。也有学生上课太随意惹得我生气，因为那位学生拉不下脸来道歉，结果弄得全班同学一起在日记本里表达歉意的时候。每每于此，我总会觉得付出的汗水与收获的喜悦相比简直不值一提，所谓教书育人，大概就如同播种一样吧，当你播下去希望收获的就是希望，当你播下去了爱，收获的也定当是满满的爱。 作为支教老师，我时常会想一年的时间能够带来多大的改变，这个年时间我能教给学生们多少，还是最后获得最多的反而是我？比如会有学生问我：“熊老师，你们要在这里教多久？就不能呆久一点吗？”诸如此类的问题我都无力回答，毕竟我没有办法给他们承诺更长的时间，这是我感到抱歉与自责的地方。 好在我们一起还在经历着，还在持续地创造更多美好的回忆，在这里的第一堂课我跟我的学生说，你们要学会去感受，因为只有用心灵才看得见事物的本质，真正重要的东西是无法感受的。而我，在来到这里仅仅7个月，却真正感受到他们纯粹的爱，这是这个世界上最纯净最宝贵的东西。最重要的是我也明白了，原来教育一直不是单方面生硬的感化，它以一种自然的方式流淌于我们的心河之上，仅仅在时机成熟之际为我们点亮前进道路上所需要的点点烛光。 篇三 今天是周一，照例课很不好上，而且周末的作业乱七八糟，让人很不愉快。 去教室本来不打算上课，但班主任老师临时有事，还没回来，站在讲台上，索性就把第二节课给上了。 上什么内容呢？想起单元的口语交际，是不忘国耻，振兴中华，之前，让孩子收集过资料，旧中国所受的耻辱，新中国的成就。就是它了。演讲。 拿出我们之前收集的资料，花5分钟把它整理成几个要点，准备好带着它在讲台上实行演讲。 学生习惯了我的专制，马上开始准备起来。 今天的演讲要解决资料使用问题，演讲的姿态，倾听的态度等等。 一开始学生没几个敢举手，随着我点将，让学生逐渐找到了自信。第三个上台的同学就准备得比较充分了，能讲出自己的观点，也能使用好材料。 接下来一位男同学，整个演讲一气呵成，语言流畅，观点鲜明。我马上把小演讲家的称号送给了他。 为每一位上台的学生鼓掌，让他们感觉到同学们的热情和支持。采取打分制，给每个上台的学生打上一个不低的分数。只要能走上讲台，就能得到欢呼，只要能讲出自己的观点，和材料的大致内容，就能得高分。学生都跃跃欲试。为了让学生对自己的演讲水平有一个定位，我还引导学生评价，到底哪里说得好。学生说内容讲得好，我接着问，是什么内容呢？新中国成就的内容。那讲了新中国的什么成就？航天。我又掉转方向，询问演讲的同学，问她是怎么选择资料的。让她介绍资料选择的方法。当几个同学都演讲过后，我点拨学生发现每一个同学在演讲时材料选择的侧重，与观点的对应关系。 最后我用学生引用的一句名句结束这次演讲：一个人的苦难仅仅痛苦一时，而一个民族的耻辱却铭记千年