沪教版小学五年级下册语文课件：《迟到》

沪教版小学五年级下册语文课件：迟到 教学目标： 1自学生字新词， 2理解课文，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。理解改正错误、从小养成良好习惯的重要性。 3用已掌握的品词析句的阅读方法，多角度思考问题。领悟本文前后照应、先总后分的写法。 教学重点： 概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。 教学难点： 抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。 教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、自学生字新词， 2划分文章的层次结构 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1师：同学们，你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这个现象？学生交流。 2师：俗话说人非圣贤，孰能无过。作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的迟到一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。板书课题。 3小组交流课下搜集的相关作者的资料 二、自主阅读，整体感知 1检查预习：同桌互相检查读课文情况，重点检查字音。同位互相实行评价。 2汇报读书情况。教师对易错的个别字实行检查指导。 3整体感知：读了课文，你读懂了什么？可引导学生从 主要内容 所写事情， 文中人物我和父亲等不同方面交流自己所读懂的内容。教师注意评价：学生表达是否清楚；是否抓住了重点；是否有与众不同的发现等。 4质疑问难：学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。父亲为什么打我？打了我为什么还要给我送东西？父亲是否爱我？）5评价，并引导归纳：这篇课文主要讲了一件什么事？（作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。） 三、速读梳理，理清思路 1快速读文，边读边想：作者林海音的父亲是不是一位好父亲？ 2同位互相检查初读课文的情况，清除字障、词障，扫清阅读障碍，重点检查是否把字音读准确、读流利，教师对易读错的字实行检查。 3整体感知课文内容。师：读了课文，你读懂了什么？请用自己的语言概括全文内容。引导学生从主要内容所写事情文中人物等方面交流自己所读懂的内容。如，我读懂了，这是一位对我要求很严格的父亲，这是一位很疼爱我的父亲。教师评价，总结所读懂的内容是否准确，学生表达是否清楚，是否抓住了重点等。 4围绕上学迟到这条线索，按照事情发展的顺序，理清作者的写作思路，把全文整理为四个部分。 （1）我有赖床的习惯，恰逢今天下雨，我干脆不起来了。 （2）父亲严厉地惩处了我，而结果是，我上学也迟到了。 （3）上课的时候，父亲给我送花夹袄来了，我感受了到父亲默默的爱。 （4）从此以后，我成了到校最早的学生。 2小组合作学习 （1）带着问题自主阅读。使用学过的前后联系、品词析句等方法实行阅读， （2）小组合作交流自己的感悟，教师巡视、引导、点拨。 （3）全班交流。在交流的过程中，教师要给以引导点拨，力求让学生能理解全面、深刻，同时引导学生练习有感情地朗读。 5质疑问难。学生根据自己的阅读情况，提出不懂的问题。预计可能提出的疑难问题：父亲为什么要打我？打了我为什么还要给我送东西？ 第二课时 教学目标： 1、理解父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到这个习惯的过程， 2、感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。 教学重点： 概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。 教学难点： 抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。 教学过程： 一、谈话导入，激情诱趣 1、利用上课之前的这段时间咱们来背上几首诗词。 2、评价。过渡：其实，我国古代的著作中有很多名句很富有哲理，也值得大家诵读。左传中就有这样一句话：人非圣贤，孰能无过，他的意思是说什么？是的，谁都会犯错，怎么样？你有过犯错的经历吗？敢在这么多人的面前说说吗？人非圣贤，孰能无过，人人都会犯错，这并不稀奇，作家林海音小时候就经常犯这样一个错迟到，今天我们就来学习这个课，相信能带给你启发。 二、细读探究，解疑品读 师过渡：通过第一课时的学习，我们知道了课文主要在讲一件什么事？（作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个小故事。） 1细读解疑。上节课我们提出了一些问题尚待解决，这节课让我们一起去文中找答案吧！（父亲为什么打我？打了我为什么还要给我送东西？父亲是否爱我？ （1）带着问题自主阅读。请同学们仔细默读课文，思考以上问题。在阅读时能够做些批注。 （2）小组合作交流自己的感悟，要求组长组织学习，并做好记录，推选出发言代表。教师巡视、引导、点拨。 （3）全班交流。注意引导理解、讨论问题：父亲为什么要狠狠地打我？你从哪儿能读出父亲打得打得狠？（随机引导学生练习有感情的朗读。） 打的动作：从抄起、倒转、一抡等词语可体会出父亲打得非常用力，打得狠。 打的声音：咻咻。 打的过程：从床头打到床尾、哭号等能够看出打得厉害。 作者的伤痕：那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。从一条条、鞭痕、红肿、发着热，可看出本次打得的确狠，出乎人的预料。 2体验品读：谁最能体会作者挨打时的心情？你有过这样的经历吗？她会在这时想些什么呢？ （出示句子）我挨打了！ 【篇二】 教学目标： 1、能自主学习生字新词。通过阅读，理解作者因为体会到了父亲严和疼中含着的爱，改掉迟到习惯的过程，感受父亲这份既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。 2、使用已经掌握的品词析句的阅读方法，在小组合作交流的基础上学习多角度思考问题。 3、通过学习，能在理解课文的过程中受到情感的熏陶，理解改正错误、从小养成好习惯的重要性。 教学重点：阅读与理解课文的主要内容回忆部分,从中体会父亲的严厉与慈爱都是为了让“我”理解错误,面对错误,改正错误。 教学难点：抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱,以及我对父亲的感激之情。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这个现象？学生交流。 2师：俗话说“人非圣贤，孰能无过。”作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的迟到一文，让我们了解了她童年的故事。今天我们继续学习迟到，相信大家会从中得到启示。 二、回顾课文，直奔重点。 1、通过上节课的学习，我们知道了课文的主要内容。那么，父亲究竟给我留下了什么印象呢？在课文的开头有这样一句话：（出示句子）我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。 （1）、指名学生读句子。父亲给我留下了怎么样的印象？抓住“疼”和“严”。 （2）、把“严”组一个词来理解在课文中的意思。 （3）、比较句子理解“严 我的父亲很疼我，但是管教我很严。 我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。 说说这两个句子的区别，体会严的水准。 2、读着这句话，你有什么疑问或想从本课了解哪些内容？（学生质疑，教师归纳问题） 三、细读课文，感悟品味 出示探究单，学生小组合作完成探究题。 1、带着问题自主阅读。请同学们仔细默读课文，思考以上问题。在阅读时能够做些批注。 2、小组合作交流自己的感悟，要求组长组织学习，并做好记录，推选出发言代表。教师巡视、引导、点拨。 学生交流探究成果。 1、体会父亲的“严” 打的动作：从“抄起”、“倒转”、“一抡”等词语可体会出父亲打得非常用力，打得狠。 打的声音：“咻咻”。 打的过程：“从床头打到床尾”、“哭号”等能够看出打得厉害。 作者的伤痕：“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热”。从“一条条”、“鞭痕”、“红肿”、“发着热”，可看出本次打得的确狠，出乎人的预料。 2体验品读：谁最能体会作者挨打时的心情？你有过这样的经历吗？她会在这时想些什么呢？（出示句子）“我挨打了！”你怎么读这个句子，为什么这样读？ 3、同学们，你们可能都有挨打的经历，想想作者当时的哭号声中对父亲是怎样的情感（害怕，愤恨、委屈）？“我”挨打了，父亲狠狠地打了“我”。“我”委屈，“我”生气、“我”怨恨、“我”不解，那么，父亲为什么要打我呢？同学们请再读课文自然段，看看能不能从文中找出父亲为什么要打“我”呢？ 4、谁能用“因为所以”的句式来说？（指名交流）请勾画出“我”的表现的语句，我的哪些表现惹得爸爸气极了，而致使“我”挨打？（学生勾画交流） 直接原因（即从表面上看）：因为本次下雨天我不但起晚了，还不想上学了，妈和爸在反复催促我仍然无动于衷的情况下，实在气极了，打了我。 间接原因：使用联系上文的方法领悟出，上一年级时，我就“天天”迟到，再不打就很难改了。从打的效果来看眼前效果，“最后还是冒着大雨上学去了”；长远效果，后来我“每天早晨”再也不迟到了，发生了很大的变化。 隐形原因：怕将来养不成好的习惯，体现了父亲的对我的关心深深的父爱。（ 5、分角色朗读。 体会父亲的“爱” 1、这命令没起任何作用，父亲气极了，把小海音狠狠地打了一顿，小海音被打走了，屋子里由吵闹变得安静，伴着窗外的雨声，孩子的哭声似乎还在父亲耳边回响。同学们，此时，父亲心理是什么滋味啊？他会想些什么呢？（体会出后悔、自责、心疼） 2、的确，打在女儿身上，疼在父母心上。此时此刻，他有千言万语想对小海音说，于是他冒着大雨急匆匆赶往学校，可见到女儿时，他一句话也没说，仅仅(出示第15自然段) 读句子，找表示动作的词，透过这几个动作，你听到父亲在说什么？（学生展开想象，用“孩子，你”开头说话练习） 当他打开包袱，拿出我的花夹袄时，我听见他在说 当他把花夹袄递给我，看着我穿上时，我听见他在说 当他从衣服里拿出两块钱给我时，我听见他在说 看到父亲关爱的眼神，看到那一缕缕被雨水打湿的头发，小海音会说些什么呢？（体会严厉、深沉、无言的父爱）写在探究单上。 指导感情朗读这段话，师范读，指名读，齐读。 体会小海音的变化。 1、在父亲严厉的管教和疼爱下，小海音发生了哪些变化？（学生交流，师出示相对应的句子） 2、小海音的变化只有这些吗？（交流林海音的巨大成就） 3、师小结：正因为有父亲这样的“严”和“疼”，她从迟到变为了早到，她改变的不但是上学路上的迟到，在她的人生道路上，她再也没有迟到过，时时早事事早，她的一生为我们奉献了很多好作品，她就是台湾女作家林海音。很多年过去了，她想起迟到这件事，情不自禁饱含深情写下了这样的文字：(出示)我的父亲很疼我，但是管教我很严，很严很严。 齐读，这个次，我们从中体会到的是什么？（严中有爱，严即是爱） 四、回归整体，总结全文 1、作者为什么会有这么大的变化？ 2、谈谈你今天的收获。 引导学生从写作方法、学习方法、思想理解上说收获。 五、拓展延伸、升华情感 迟到这篇课文给我们带来了这么多收获，我们可真的感谢它呢。这篇课文选