湘教版小学五年级下册语文《红虾》教案设计

湘教版小学五年级下册语文红虾教案设计 教学目标： 1.理解课文，朗读课文，了解“插叙”的写作方法。 2.培养学生关爱他人的品质。 教学重点难点： 1.了解“插叙”的写作方法。 2.培养学生关爱他人的品质。 教具准备：课件 课时安排：1课时 教学过程： （一）导入. 1.同学们，今天老师给大家带来一幅油画-向日葵。 第一次看见他就被它独特的气质所吸引。在我的眼中，它们不但仅是一朵朵的向日葵，它更像是熊熊燃烧的火焰。 也因为它，我第一次知道了凡高这个名字。 2.简介凡高。 凡高，1853年出生于荷兰一个牧师家庭他从27岁开始画画，在短短的十年间共绘画出了2000多幅作品。 3.可就是这样一位伟大的艺术家，在他生前却一直过着极其贫困，极其潦倒的生活。 4.今天我们要学习的便是凡高生前的一个小故事，这个故事和他的一幅作品相关,所以课文的题目就是. （二）初读课文. 1.自由读，要求读准生字的音，边读边思考：课文讲了一件什么事？ 2.完成填一填。 （三）品读课文. 1.默读课文，划记让你感动的句子。 品读68自然段。抓重点词体会感情朗读，教师指导。 2.这5个法郎对于凡高来说，重要吗？从哪看的出？ 告诉学生什么叫插叙及其作用。 3.还有哪一自然段也体现5个法郎的重要性？ 边做动作边读。 4.小结。 就是在这样一种自身难保的情况下，凡高竟然还能对别人倾囊相助，你觉得他是一个什么样的人？ 5.带着这样的体会再读6、7、8自然段。（配乐读） 6.教师引读：四年后 7.凡高的绘画成就生前始终没有得到世人的认可，但他死后，他所留下的作品却成了我们整个世界仰之弥高的珍品。（理解仰之弥高） 8.让我们一起来看看这些仰之弥高的珍品吧！（课件） 9.没有人会想到，这幅当年售价仅5个法郎的静物画，若干年后，有人出价数千法郎购下它。 这幅小小的静物画上，几只红虾分外诱人。 讨论：作者为什么说这几只红虾分外诱人？ 指名回答。 （四）小结. 是他的善良温暖了世人，是他高尚伟大的人格打动了世人， 再读课题，说说作者表面写这幅作品，实际上却是写什么？ 板 书 设 计： 18 红虾 作品：仰之弥高 凡高 人品：高尚伟大篇二【教学目标】： 1. 理解、会写“租、给、毯、宠、惭、凛、冽、凄、价”9个生字。 2. 朗读课文，理解课文，感知画家的人生经历和品质。 3. 了解“插叙”的写作方法。 4. 体会重点词句的意思。 【教学重点】： 理解课文内容，朗读、复述课文。 【教学难点】： 了解“插叙”的写作方法。 【教学准备】：课文插图 生字卡片 小黑板 【教学时数】：2课时 【教学过程】： 第 一 课 时 一、简介梵高导入新课 （出示挂图） 同学们，你们知道这幅画是谁的作品吗? （梵高）。是的，这是荷兰画家梵高的作品。梵高是一位伟大的艺术家，在他37年的人生历程中，创造一个全新的、绚丽的绘画类型-印象派。就是这样一个伟大的艺术家，在他生前，他的艺术成就得不到人们的认可，所以他一直过着贫穷的生活。我们今天学的课文就是他生前的一个故事，这个故事与他的一副作品红 虾相关，所以课文的题目就是-红 虾。 （板书课题） 初读课文，整体感知 1自读课文，读准字音，读懂词语。 2学生交流朗读情况。 （1）生字 出示生字卡片，学生认读记忆。 绘（hu） 租（z） 毯（tn） 宠（chng） 惭（cn） 凛（ln） 冽（li） 凄（q） 价（ji） 强调生字的字形和结构。 宠-庞 惭-渐 凄-妻 （2）联系上下文和查字典的方法理解词语，可同桌合作实行。 恩宠：恩惠与宠爱。 惭愧：因有缺点或错误而感到不安，羞愧。 素不相识：彼此一向不理解。 毫不犹豫：做事果断，从不迟疑。 3再读课文，进一步感知课文内容。 （1）老师指三名学生分自然段朗读课文，评价朗读。 （2）教师引导学生把握课文整体内容。 课文写了一件什么事？ 一个小画铺的老板用三个法郎买下梵高的作品红 虾，梵高在回家的路上遇到一个饥寒交迫的小女孩，便还不犹豫地把刚拿到手的钱送给了她。 学生自读课文，复述课文。 班内汇报，复述课文。二、课堂小结 这节课，我们初步感知了课文内容，请同学们用自己的话概括出来吧？ 板书设计： 18 红 虾 宠-庞 惭-渐 凄-妻 课时作业： 1形近字组词 租 （ ） 渐 （ ） 宠 （ ） 凄 （ ） 祖 （ ） 惭 （ ） 庞 （ ） 妻 （ ） 2积累词语 （ ）无助 毫不（ ） （ ）（ ）可怜 （ ）（ ）交加 第 二 课 时 一、复习巩固 1读课文中的生词，说说词语的意思。 2指名复述课文内容。 二、教师导语 梵高是一位伟大的艺术家，不但是因为他的艺术成就，还因为那感人的人格魅力。同学们，让我们一起走进梵高当时的生活吧！ 三、精读课文，质疑解难 1学生自读课文，小黑板出示问题。思考： 梵高当时的生活状况如何？ 梵高有着怎样的品质？ 2组成小组讨论 3全班集体交流，推荐同学发言，回答讨论的要点。 4品读重点语句，解决问题。 （1）“他紧紧地攥着这5个法郎，赶紧离开了小画铺。” 这句话说明梵高急需一点钱来解决当时生活的困窘。“紧紧地攥着”说明5个法郎对梵高来说，是多么的重要，“赶紧”说明他急着要这个点钱。 指导学生摆边做动作边朗读这句话。 （2）“他几乎是毫不犹豫地把自己刚刚拿到手的5个法郎，全部送给这个素不相识、楚楚可怜的小女孩。” 梵高把钱送给小女孩，他认为这是理所当然的事情，从“毫不犹豫”和“全部”能够看出，梵高做这件事的时候根本没有考虑自己当时的处境的，充分说明梵高关爱他人的品质，“刚刚”这个词与前面“紧紧地攥着”相呼应，我们似乎还能够感受到5个法郎上还留有梵高的体温。 指导学生朗读，注意突出“毫不犹豫”“刚刚”“全部”这几个词语。 （3）这三个自然段就是写作技巧中的“插叙”，本文通过插叙补充说明梵高当时的生活状况多么困窘，这三个自然段的描写与后文把自己的的个法郎送给女孩形成对比，更突出梵高的可贵之处。 （4）课文中用“仰之弥高”概括的梵高的艺术成就。仰之弥高：弥，更加，越仰望越显出他的高大。说明梵高留下来的作品是全世界的珍品。 三、课堂小结 读读自己最感动的部分。 你想对梵高说点什么？