浙教版小学四年级下册语文课件：《杏儿熟了》

浙教版小学四年级下册语文课件：杏儿熟了 教学目标： 1、理解重点句，了解课文的主要内容，学习奶奶朴实、善良的品质。 2、给课文分段，继续学习说段落大意。 3、学会8个生字，理解“依偎”、“吩咐”等6个词语的意思。 4、朗读课文。 教学重点：给课文分段，说段落大意。 教学难点：理解重点句子的含义。 课时安排：3课时 第一课时 教学过程 一、联系旧知，激趣引路 师：通过学习杨朔大作家写的可爱的小蜜蜂，同学们肯定会为蜜蜂的默默无闻、无私奉献、与世无争、不辞辛劳而为之震撼。今天我们又一同来学习新的课文杏儿熟了（揭题），又一次登上新的心灵旅程，那么我们的心灵又会碰撞出怎样的火花呢？ 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读，你能读懂什么？ 2、学生根据自己读懂的畅所欲言，教师不必做任何评价。 3、默读课文，概括课文大意。 三、再读课文，理清文路 1、再读课文，想想文中写了几次杏儿熟了，每次杏儿熟了发生了什么事？ 2、给课文分段。 四、熟读课文，掌握字词 1、练读，争取做到“四个不”，读通课文。 2、找伙伴赛读。 3、交流生字学习情况，不会的相互协助。 五、课堂小结，抄写不会的或较难的生字。 第二课时 教学过程 引子：上节课我们知道杏儿熟了这篇课文中写了三次杏熟，这节课我们就来深入学习课文，读懂每次杏熟写了什么？ 一、研读第二段，感受奶奶的高尚品质 1、快速读课文，三次杏熟中作者主要写哪次杏熟？又写了什么？ 2、学生带着问题自读。 3、检查反馈，说说段落大意。 4、研读第二段，“我”和奶奶对待小淘淘偷杏的态度有什么不同？你能感受到什么？找出相关句子读读想想。 5、学生自由研读。 6、交流（小组交流全班交流） 重点理解：（1）她走到树下，挑熟了的杏子往下打。她脚底下站不稳，身子颤颤巍巍的。 （淳朴善良） （2）果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。 （有福同享、有价值、有意义） 7、小结：面对这样一位奶奶，你想说什么？ 过渡：前后两次杏儿熟了又写些什么？跟这个次杏熟有什么联系？ 二、自读自悟，体会作者的写作意图 1、自读，每段写什么？ 2、说段落大意。 3、理解段落中的重要句子。（略） 4、这两段与第二次杏熟有什么联系？ 三、朗读全文，再悟深情 【篇二】 教学目标： 1、阅读课文，了解课文主要内容。 2、理解课文中重点语句的意思。 3、默读课文，有选择地复述课文内容。 4、有感情地朗读课文，感受奶奶宽厚、善良的美好心灵;懂得好东西要与人分享的道理。 重点和难点： 在朗读与感悟的基础上，理解“果子大家吃才香甜”这句话。学习奶奶宽厚，善良的品格，体验有快乐与大家分享的乐趣。 教学准备： 1、教师：相对应的课件。 2、学生：将课文内容读通顺。 教学过程： 一、导入课题 1、出示课题：杏儿熟了(读题) 2、杏儿怎么样了?带着快乐的心情再读课题。 3、出示杏儿图片。让学生简单描述看到的画面。 二、学习课文15节，了解描写杏树、杏儿的内容。 1、读课文15节，划出文中描写杏儿、杏树的内容并指名交流。 2、创设情境，说话练习：现在你就是这棵杏树的主人，请你为大家简单地介绍一下这棵杏树。(学生准备，指名交流) 3、思考：如果你是过路人，你会怎么想?如果你是邻居家的孩子，你会产生什么想法? 三、学习课文69节，了解课文内容，感悟人物品质。 1、初读课文69节，说说课文发生了一件什么事情? 学生自由读，说话练习：杏儿熟了，奶奶不但;反而，我从中受到教育，每年。 2、细读课文69节，感悟作者的前后变化。 （1）读课文69节，这件事中作者的态度或行为前后发生了什么变化?在文中划出相关的句子。 （2）学生交流并出示相关句子解读 我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该!” “没好气”什么意思?让学生能没好气地再说一遍。 你在说这句话的时候，心里是怎么想的?你对小淘气他们来偷杏儿的态度怎样? 作者不愿意让小淘气他们吃到他家的杏儿，还能够从哪儿看出来? 打这回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏儿分给小伙伴们吃。 这个句是写我怎样? 3、研读课文69节，感悟奶奶的言行与品质。 导入：那么作者前后为什么会有这种变化，是谁在影响他? （1）迅速默读69节，划出描写奶奶言行的句子。 （2）学生交流并出示相关句子解读 奶奶快步走过去，扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股，看见他没有伤着，就转身往屋里走，快进门的时候，回过头来说：“你们先别走!” 这情景讲奶奶干什么?你体会到了什么? 如果你就是小淘气，你会对奶奶说什么? 现在你就是那位小淘气，用你的语气说说奶奶当时是怎样做的?(注意人称的变化) 看到这情景，你的心里会怎么想? 齐读句子，表现自己的感动。 （3）过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气和他的伙伴吃。看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。 这段话讲什么?(打杏儿，分杏儿)你体会到了什么? 孩子们吃着奶奶分给的杏儿，味道怎么样?与平时有什么不一样呢? 看着孩子们吃得那样香甜，奶奶心里觉得怎样? 齐读句子，表现奶奶高兴的心情。 （4）奶奶看了看我，明白了我的心思，便搂住我，笑容可掬地说：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们尝个鲜，杏儿就会越结越多!” 这段话讲什么? 听着奶奶“果子大家吃才香甜”的话，“我”似懂非懂，不过，在奶奶感召下，我照奶奶的吩咐，怎样去做了? 说话练习：第二年，杏儿又熟了，我把杏儿分给小伙伴们吃，他们，我的心里;我把杏儿送给乡亲们尝个鲜，乡亲们，我的心里。 从说话练习中，你领悟到了什么? 说话练习：我给孩子们送去了熟透了的杏儿，也送去了_，同时，我收获了_，也收获了_。所以我明白了。 齐读奶奶的话。 四、总结课文。 1、作者通过这件事，他收获了一个道理，他长大了。作者用杏儿熟了为题，不但写出了杏儿的香甜，还包含着自己的长大、成熟。再读课题。 2、出示下列名言，齐读 好东西要大家分享。 分享劳动的果实是一件幸福的事。 有快乐与大家共享，快乐就会成倍增长。 成功大家分享才快乐，快乐大家分享才幸福。 板书：19杏儿熟了有果子大家吃才甜