工作总结 教学工作总结 二年级品德与生活下册教学工作总结,品德与生活教学总结,二年级品德与生活总结.doc

二年级道德与生活第二卷教育工作摘要，道德与生活教育摘要，二年级道德与生活摘要二年级道德和生活第二卷教育摘要品德与生活课程旨在促进学生良好的道德形成和社会发展，为学生了解社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任感、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。儿童期是品德和社会性发展的启蒙阶段，教育要从他们发展的现实和可能性出发。与此同时，有效的教育必须以愉快、适当、生动的方式进行，以便孩子们解决现实生活中的问题，为未来人格和谐发展和完善打下基础。一、教材特点：1.生活性。一是遵循儿童生活的逻辑，即儿童生活的规律；第二，以孩子们的真实生活为主要来源。这种生活主要是孩子们熟悉的学校生活，无法选择的家庭生活，他们周围的生活。是亲切的内容。主要方法有两种。第一，儿童周围发生的真实生活。在课程和教育中，该活动主要表现为向儿童提供实际生活材料或情况，组织儿童实施，如观察小动物、家务劳动、自我管理个人生活等。二是模拟儿童周围的真实生活。在课程和教育中，这种活动主要表现为向孩子们提供可以模拟的实际生活材料或情况，并组织孩子们的实施。第三，主要以游戏、讨论、交流、实践、调查研究等与儿童生活密切相关的主题活动为载体。活动要提倡童心、童年、教师从儿童生活中实际捕捉主题，也要提倡孩子们用自己的眼睛观察，用自己的心感受，用自己的方式研究；第四，这个讲座的内容源于人生和生活以外自然、不想听的地方。教师要以正确的价值观引导孩子们在生活中发展，在发展中生活。2.开放性。本课程以儿童的整个生活世界为对象，重视地方、学校、教师和儿童的创造性。第一，整体视野的开放过去只关注该学科知识和基础技术的培养，而现在面对孩子们的整个生活世界，这是一个全新的概念，所有儿童生活的东西都与课程有关；第二，希望课程内容开放，解除教材的滞后性，将新信息和孩子们的实际问题纳入课程内容，加强针对性。第三，讲课空间开放。第四，课堂弹性以学习的必要性和实效性为起点。3.活动性。第一，教学形式是以主体参与性活动为重点强调中学的方式。强调儿童的直接参与，强调全体参与。第二，课程目标通过教育活动实现。第三，儿童自行现场参与活动，教师指导活动，将教材内容转换为主题活动。二、教育措施1.全面掌握课程目标。这门课程的总目标是培养具有良好的品德和行为习惯，乐于探索，热爱生活的孩子。这是这个过程的宗旨和价值取向。子目标的四个方面是情感和态度、行动和习惯、知识和技能、过程和方法的有机统一体。课程(这篇文章是优秀教育资源蒲柏。上课。雕塑。公园)中要充分把握目标，过去偏重知识、技术学习，忽视能力、感情、态度、价值的培养。偏重结果的追求，无视过程和方法等倾向，整体实现课程目标。2.改变教师的角色。在这个过程中，教师必须从简单的知识传授者转变为儿童活动的导师、赞助者和合作者。主要任务不是解释教科书，而是创造适当的活动环境和条件，灵活而多样地选择教育活动和组织形式，实际上培养孩子们的品德和习惯，保护孩子们的好奇心，激发孩子们探索的欲望，努力生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师充分发挥其指导作用，不指导，不动摇，不符合课程改革要求，教育效果也会受到影响。3.加强教学活动的指导。本课程的活动以课程目标的实施为目的，以课程标准第三部分内容标准的一个或多个内容的整合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，整合知识、技术教育的要求和情感、态度、价值的培养。因此，教师在指导教学活动时，应注意以下四点：(1)教师应在教育活动的各个部分了解孩子的实际情况，按照课程标准的各项条款制定教学计划和活动设计，帮助孩子开展活动。活动设计和活动指导必须有计划、灵活。(2)孩子们品德和行为习惯的形成，知识和能力的发展，经验的积累是一个连续的过程。因此，教导活动要注意活动之间的连续性，帮助孩子获得不断加深的经验和经验。(3)教育活动应该来自高于孩子生活的生活，要用正确的价值观引导孩子的生活。教师应该敏感地捕捉孩子们生活中的教育课题，开展孩子们喜欢的活动，积极参与，丰富生活，启发感性，培养品德，接受价值判断的初步训练。(4)本课程的教科书主要不是作为知识的载体提供给教师的，而是教师发起儿童活动的工具，是儿童活动时可以利用的资源。教师要创造性地使用教科书，联系当地和儿童的实际情况，及时将社会新信息、科学技术新成果、儿童生活新问题和现象等吸收到课程内容中，不断提高道德教育的可行性、实效性、生动性，提高整体教育质量。活动形式必须灵活多样。这个过程以主教的形式进行了孩子们亲自参与的丰富多彩的活动，强调了享受教育活动。教学活动以内容为基础，不拘泥于教材，鼓励和鼓励教师从儿童的现实生活中捕捉教育内容，或者与孩子们合作选择内容，或者利用儿童自己的选择组织活动。教学活动在形式上不受格式的限制，可以根据形式，根据具体的目标、内容、条件、资源，根据地域条件，根据学校制度，选择不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以结合多种形式使用；教学活动时间比较灵活，根据主题、内容，可以在一小时内完成，也可以持续几个小时或一段时间。您可以在课堂上完成，也可以安排必要的前期准备活动或课后扩展活动，以进行配合。5.注意与其他领域和教育活动的结合。本课程的教学活动应利用其他学科或教育活动的成果，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等，注意利用其他学科或教育活动的成果，互相促进、共享资源，实现综合教育效果。三、届会保留第1课第1课-4课-4节课第二单元第5课第8课- 4节课第三单元第9课第12课- 4小时第四单元第13课-第16课第4课第5单元17、20和4小时二年级道德和生活第二卷教育摘要2品德和生活过程旨在促进学生良好的道德形成和社会发展，为学生认识社会，参与社会，适应社会，成为具有爱心、责任感、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。这学期我负责二年级思想道德课的教育工作。经过努力，深感作为成功的代价得到的一种喜悦。我在2年级学生的心理和年龄特点，实际学习，扎实讲课，努力工作。工作中要不断反省和总结，才能有助于改善未来的教学工作。这个学期在教育和教学课题上竭尽全力。有开学的计划，学期末有摘要，有质量分析。在教学中研究教材，通过探索性的尝试设计各种教学方式，以新教材的概念为指导，反思不断积累的经验，寻找有效的教学方法。所有科目学生都积极学习，成绩优秀，提高了学生的整体素质。教学中，将品德和生活课的教学与学生的日常生活紧密联系在一起，帮助学生熟悉对与错的评价标准，了解什么是善与恶、美、丑，提高良好道德行为习惯的意识和安全意识，形成健康的性格、良好的心理和生理素质。本学期的品德、生活、教学目标是初步培养学生，形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，发展基本文明行为。保护环境，节约资源。让学生第一次理解人生最常见的自然，社会常识。掌握了自己生活所需的一些基本知识和劳动技能。我在教学活动的各个部分了解孩子们的实际情况，根据课程标准的各项条款制定教学计划和教案，帮助孩子们开始活动。孩子们品德和行为习惯的形成，知识和能力的发展，经验的积累是一个连续的过程。因此，在教育活动中，我注意活动之间的连续性，帮助孩子们取得联系和不断深化的经验和经验。注意课堂上言行不良的学生，及时调动课程和教师的力量，帮助他们认识错误，认识错误带来的严重后果，纠正自己的言行。平时注重节俭、文明礼貌、尊重老人、爱护儿童、遵守法律、培养保护环境的道德行为习惯，培养学生在个性、心理方面形成健康的性格和良好的心理、身体素质。儿童是学习的主体，学生品德的形成和社会性的发展是通过在各种活动中与自己和外部世界的互动而实现的。为此，要使单纯的知识传递者转变为学生学习活动的引导、组织者，创造学生乐于接受的学习情况，灵活多样地选择教学组织形式，为学生的自我学习和生动发展留出足够的空间。要引导学生从自己的世界出发，用多种感官观察社会，体验，认识世界，获得对世界的真实感觉，引导学生在活动中探索，在探索中发现和解决问题，及时鼓励学生的多种尝试和创造性思维，得出有价值的观点或结论。通过一学期的教育和教学，提高了学生的整体素质，取得了预期的效果。今后将继续学习品德与生活课程标准等指导文章，从理论上接触教材或教学实践，创造性地进行教学工作，取得一定效果。二年级道德和生活第二卷教育摘要3回顾这学期的教学，可以深刻感受到努力后作为成功的代价而获得的喜悦。我在2年级学生的心理和年龄特点，以及实际学习，扎实讲课，努力工作。只有不断反省和总结，才能有助于提高未来的教学工作。为此，总结本学期的品德和生活教学，如下。第一，加强理论学习，确定课前备课和课堂教学的方向。搞好教学是关键。我认真学习品德与生活课程标准，学习品德和生活过程标准教念。我不仅要准备学生，还要准备教材，准备教学方法，从学生的实际生活和学习经验出发，根据教材内容设计各种课程，认真准备教学，认真准备各门课程，很清楚如何创造性地使用教材。品德与生活课程是以孩子们的生活为基础，培养品德良好、探索愉快、热爱生活的孩子们的活动型综合课程。该过程强调，以主教形式，孩子们直接参与丰富多彩的活动，公寓教育正在活动中。我很重视对教材情况的制作创造性的重组，课堂教学实践的重组和革新，使课堂教学更加有趣、生活性、生活意义丰富，为课堂40分钟的教学质量而努力。第二，彻底阅读教材，抓紧教学环节，为课程的秩序、乐趣、效果而努力。第三卷品德、生活、教学目标是培养学生初步形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律，发展基本文明行为。保护环境，节约资源。让学生第一次理解人生最常见的自然，社会常识。掌握了自己生活所需的一些基本知识和劳动技能。我在教学活动的各个部分了解孩子们的实际情况，根据课程标准的各项条款制定教学计划和教案，帮助孩子们开始活动。孩子们品德和行为习惯的形成，知识和能力的发展，经验的积累是一个连续的过程。因此，在教育活动中，我注意活动之间的连续性，帮助孩子们取得联系和不断深化的经验和经验。敏感地捕捉孩子们生活中的教育课题，开展孩子们喜欢的活动，积极参与，丰富生活，培养感情，发展品德，接受价值判断初步训练。我创造性地使用教材，联系地区和儿童的实际情况，及时吸收社会新现象、科学技术新成果、儿童生活新问题和现象等课程内容，不断提高道德教育的可行性、实效性、生动性，提高教育教育质量。作为教师，我首先对自己有信心，对学生有信心，时刻牢记自己是学生学习活动的组织者、引导者、参加者，尊重学生，以热爱学生的态度投资实际教育，摆脱权威的教学思想，深刻感受到在课堂教学过程中对学生学习的帮助和指导，发挥重要作用，巩固学生学习的主体地位，最终使每个学生都成为学生。第三，主要集中在鼓励性评价，评价方法多样化。评价是对学生学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等综合目标和合理性的评价，其次是对评价渠道的多样化、教师评价、学生群体相互评价、自我评价等多种评价方法的采用和评价，要及时、适当，多层次的学生才能得到教师的鼓励和学习指导，充分发挥评价功能，使每位学生及时得到教师的表扬、激励。这个学期的教学中，通过品德和生活科与课堂学生建立了良好的关系，学生们大部分保持了良好的品德和生活学习兴趣，培养了良好的品德和生活习惯。四、今后努力的方向：第一，加强专业教育水平。老师的专业就是老师的根本。我将在具体的教学和研究活动中加强对制定课程计划、课堂教学、课后反思等的研究，不断提高自己的教