给教师的建议心得体会合辑

教师建议和经验集当我还是老师的时候，我听说过苏霍姆林斯基给教师的建议。我经常看到或听到苏霍姆林斯基关于教育的话，但是我从来没有机会系统地阅读这本书。事实上，我也明白当我是老师时，我必须读，读，再读。然而，我平常的忙碌让我感慨，在一个广阔的世界里，没有地方放一张安静的桌子。幸运的是，有了舒云写的平台，我终于在支离破碎的时间里认真读完了一整本书。第一种是计时方式。我认真听了十二堂课，并反复听，以加深我的理解。我做了详细的笔记，并随时写下自己的经历。我对这本书有全面的了解，我也觉得苏霍姆林斯基确实是一位教育思想大师。他关于培养青年人全面和谐发展的主张和他关于全面发展的论述，符合我们当前关于“修身养性”促进全面发展的理论。教育变成了让他们积极参与社会进步的需要。当我终于完成了12堂课的学习任务时，我觉得我已经超越了自己。第一次，我相信我真的可以从繁忙的日程中休息一下，利用业余时间完成专业阅读。当我收到舒云写的奖励给教师的建议实体书时，我更加急切地阅读了这本书。最初，舒云写的阅读指导给了我思考和整体感知的框架，激发了我阅读整本书的欲望。然而，当打开有墨香的纸质书时，更像走进一个生动的教室。他有一百条建议，每一条都在谈论一个问题，生动的实例与精辟的理论分析相结合，其中许多可以用来指导自己的教学。它不仅是一种活的教育，也是一部学校生活的百科全书，能够在任何时候分章节阅读，指导实践，并根据书的内容解决问题。这样，不管我有多忙，我每天都要仔细阅读半个小时。我觉得我想了很多，也收获了很多。我不仅欣赏阅读的美丽，更重要的是，养成阅读的习惯。读完“老师的时间从哪里来？”在这一章里，我觉得书中提到的老师的生活状况突然让我感到很痛苦，书中的指导方法对我来说就像良药。我知道老师在任何时候都会阅读、向他人学习、做好计划、记录和培养自律。1.继续读，读，读，再读。阅读应该被视为饥饿者的第一精神需求和食物。让阅读成为一个人学习、生活、事业和工作的背景。坚持阅读，而不是为了备课一段时间，只会使教师对知识的渴求有更广阔的背景，并将其应用于教学实践。2.借鉴他人的经验，移植他人的教育思想。从学生的表现中，我们可以发现老师的长处，拒绝照搬别人的操作模式。例如，一个教师的优秀设计应该关注他的优秀设计背后的学习情况、教师的背景以及这种背景所反映的先进思想，并更加注重在其中移植这些思想。向他人学习可以加快接近教育本质的步伐。3、做好工作计划，长期规划和短期规划是统一的。为了避免零散的备课，教学应该提高效率，节省时间。4.随时记录你的感受和经历。记录可以激励我们思考，减少问题的重复发生，提高效率。及时总结和发现规律可以提高效率。不断的思考可以让我们变得成熟。5.培养自律：阅读要利用零碎时间，工作和生活时间的主次矛盾要处理好，工作安排要根据脑力劳动的难易程度来实施，以提高效率。自律是成功的催化剂。养成严格的自律习惯不仅要对自己负责，还要对自己的学生和他人负责。阅读“知识既是目的也是手段”的相关知识，我深深地意识到知识不是静止的。用现有知识获取新知识不仅是一个知识转移的过程，也是一个知识转化的过程！知识从何而来：从阅读中，从知识的运用中，从对你的实践的不断反思中，获得知识意味着发现真理并回答问题。给人们鱼比给他们鱼好。教学生在现有知识的帮助下获取知识是一种教学技能，即教学是为了不教学！教师应该设计问题任务，让学生真正感受到效果，从而在情境过程中获得知识。我将反思我的课堂是否使学生的学习成为一种思维活动，这有利于获得知识。我将反思我的课堂是否得出了太多的结论而思考太少，它是否达到了学生思考的热情，知识是否在使用中得到发展。阅读“学习知识需要思考，而不是死记硬背”的相关章节。我明白真正学习知识的标志是运用知识。在阅读教学中，为了帮助理解课文，可以引导学生在学习课文的同时学习必要的汉语知识，但不能脱离汉语的实际使用来系统地进行教学和练习，也不应该要求学生记忆概念和定义。教师应该能够在课堂上唤醒学生的储备知识，并将其与将要学习的新知识有机结合，然后在帮助学生发现和解决问题的同时，将新知识转化为新储备。对学生来说，思考知识的背景比直接讲述知识本身和结论要重要得多。要使现有的知识成为学生学习的动力源泉，这样学生就会积累越来越多的知识，获得的帮助会越来越充足，当他们学习新知识和锻炼新水平时，他们就不必努力学习，这是一种学习状态。在阅读“理解学习是教学设计的前提”的内容时，我思考是否应该在课堂上多表现自己，多关注少学生。教训是点燃求知欲和道德信仰火炬的第一个火花。一个好老师是幸运的，他能够察觉到班级的发展，并在这个时刻从班级发展的逻辑出发，走上正确的道路。高效课堂是根据学生的实际学习情况解决学生的实际问题。真正能控制教育过程的大师用学生的眼睛阅读教科书。我现在开始思考。我的班级解决学生的问题了吗？或者刚刚完成了我的“自以为是”的教学任务。在阅读“独立阅读和独立思考”这一章时，我学会了更加注重通过独立阅读来满足学生的各种智力兴趣，并在此基础上让他们进行深入的学习。自主阅读是课程标准的要求，也是影响学生发展的重要因素之一。学生自主阅读的水平是注重情感体验，有丰富的积累，形成良好的语感。独立思考就是让微妙的思维成为名副其实的脑力劳动，让思维有明确的目的。自主阅读是用来激发独立思考的，它使学生在自主阅读的基础上进行独立思考。在独立思考的基础上，学生们可以通过小组分享他们的想法。在碰撞过程中，学生可以不断调整自己的学习和认知。在自学课上，老师应该敢于让学生自己阅读。教师应该有自己的角色。写阅读材料是一种滋养。就内容而言，不同文本的课堂链接是不同的，教师需要努力搭建一个平台。为小组阅读课选择材料是一个难点，需要大量的阅读和背景知识来支持。阅读“教师专业阅读”一章的内容让我明白，作为一名语文教师，不仅需要阅读专业文学书籍，还需要有计划、有文化地阅读更多、更广泛、更深入的内容。首先，我们应该阅读马列主义的政治书籍，形成自己的世界观和人生观，这与当前的道德修养教育是一致的，从而提高我们的政治素质。此外，阅读应该是广泛的，应该读三本新书：关于专业主题的书，关于模型成长的书，以及关于人类心理学的书。阅读的兴趣应该是深刻的、广泛的和勤奋的。我也深深地意识到，我的专业阅读是不够的，文学越来越多，教育却越来越少。我的阅读也更加有趣和随意，我的专业也更深刻，难度也更小。王蒙说：我提倡读一些费力的书，读一些我不习惯的书，读一些需要检查信息的书，咨询别人，和老师朋友讨论。作为一名教师，除了阅读有趣的书，一个人还应该读一些严肃的书。除了阅读关于启示奇迹的书籍，我们还应该阅读关于科学逻辑分析、创新和艺术勇气的书籍。除了阅读顺流而下的书籍之外，你还需要阅读爬上来并且必须称重的书籍。除了读白话书和讲座之外，我们还应该读带有学术、古代汉语、外语和大型书籍味道的书。除了阅读容易掌握的书籍，我还需要阅读我过去没有读过的书籍。我不会在十分钟内笑或鼓掌表示钦佩，但我一时找不到这种感觉。总之，在支离破碎的时代，有必要进行自我约束的专业阅读。例如，有必要学习更多关于教育和教学的书籍，积累关于教学方法的书籍，能够升华文化细节的经典，与教材有关的书籍，提高教学技能的书籍，关于著名教师成长的书籍，教学艺术，关于著名教师教育的专著，教师作为中国教师的智慧，现代和当代文学经典，以及教师的诗意生活。最后，作为一名教师，一个人不仅要成为读者，还要成为阅读的代言人，引导学生阅读的推动者，学生阅读的向导和同伴，学生阅读的向导和同伴。激发学生的阅读兴趣；为了给学生创造阅读的条件和氛围，教学生阅读，指导学生的阅读方法，帮助学生制定长期和短期的阅读计划，所以我们班还设立了一个“思辨性阅读与写作工作坊”，将课堂教学与课外阅读相结合。总之，我想实践我所宣扬的，从阅读整本书开始，让书点亮我的教育生活，同时，让书用快乐的激情丰富学生的年轻心灵，占领学生的青春时代。当我读到教师的建议时，这些是我最深的感受。当然，阅读的意义在于改变和充实自己。因此，我将把阅读作为我每天的必修课，作为我生活的一部分，并且读和教，教和读。第二章最近我读了苏霍姆林斯基的给教师的建议书。作为一部教育经典，这本书名副其实。读完之后，我感觉好多了。针对教师在教育教学过程中遇到的实际问题，结合多年的教育工作经验，笔者向广大教师提出了100条切实可行、有价值的建议。这本书列举了许多生动有趣的实例。一切都从现实开始，所以整本书很容易理解，也很有意义。接下来，我将谈谈我的一些经历。俗话说，如果你想给学生一杯水，你必须有一桶水。在作者看来，如果教师想有更多的空闲时间，不让备课和上课变成单调的课本，那么他们必须坚持每天不间断地阅读，并与书本形成终生的友谊。作为老师，我实际上很忙。我必须面对各种考试，做科目，从事教学和研究，进一步学习，培训，评估职称，提高教学质量，上课，备课等。根据苏霍姆林斯基的建议，教师只有通过阅读，不断提高自己的教育素养，拓宽视野，才能成为真正的教育专家。有了丰富的知识，备课所需的时间和精力就会减少，课堂就会变得生动有趣，充满情感，所以自然会有额外的时间做自己的事。书中提到的那位已经教了30年书的历史老师可以通过阅读来展示保留知识的重要性。她的公开课深深吸引了每一位老师，她说她的准备时间是为了生活，我想这可能是因为她保留了她生活所需的品质。她说这个话题的准备时间是15分钟，我想正是因为厚，所以一刻钟足以让她的经历和才华阿尔文出来。我想成为这样的老师。我相信我充满了诗歌和书法。只有多读书，我才能自信，更好、更全面地传授知识。不仅老师，而且学生都应该多读书。学生阅读的重要性不言而喻。在这里，作者提出了一个重要的问题，那就是后进生需要多读书。我们的老师通常有一个错误的观点，即学习成绩差的学生不应该花太多时间在课本之外。许多老师会要求学生掌握课本，学好基础知识，不需要课外拓展。包括我自己，我是如此愚蠢，以至于我认为这是对的。然而，通过费加的例子和作者的建议，我明白了一个学生的学习越难，他在学习中似乎越不能克服的障碍，所以他需要学习更多。阅读可以教会他思考，思考成为刺激智力的一种刺激。书籍和受书籍启发的生活想法是防止死记硬背的有力手段。作者为费佳编写了一套专门的习题 给思想不集中的儿童的习题集，并收集了一套与智力训练相关的书籍供她阅读。她最终从一个“愚蠢”的学生变成了一个高技能的机床调整技师。苏霍姆林斯基对待后进生的态度和方法值得学习。因此，在今后的工作中，如果我们遇到成绩暂时不好的学生，我们的老师不应该限制学生的思维，应该鼓励他们阅读有助于提高的书籍，不应该担心他们没有时间彻底理解教材，因为他们不是在阅读上浪费时间，而是在努力提高他们对教材的理解。在学习过程中，如果学生想学好，提高他们的学习兴趣也是非常重要的。因为兴趣是教师，是一切事业的基础，是学生掌握知识的力量。如果学生没有动力，老师的情绪也会受到影响。即使老师们精力充沛地去上课，那也是徒劳的。因此，教师的一项重要任务是让学生热爱他们所教的科目，激发学生的学习兴趣。我们以前很清楚这个事实，但是我们怎样做才能让学生对学习产生浓厚的兴趣，并增强他们对所学科目的热爱呢？作者为我们提供了指导，并得出结论，我认为应该有几点。首先，教师应该首先提高他们对知识的兴趣和对他们所教科目的热爱。事实的确如此，因为不要做你不希望别人做的事情。如果教授本身没有很高的热情，更不用说让接受者喜欢它了。其次，教师良好的人格魅力是吸引学生对所教学科产生兴趣的重要因素，德才兼备的教师是学生的最爱。从学生的角度来看，我非常钦佩和尊敬具有良好人格魅力的老师。我的高中语文老师是一个我认为有这种素养的人，所以我当时特别喜欢上语文课，我的语文成绩自然很好。我希望我能继续提高自己的道德品质，成为其中一员。最后一点是，教师应该有积极的智慧和优秀的教育艺术。能够教好，能够把每一课教好，是最接近学生实际需要的。一个老师能让学生明白，他的知识简单而深刻，所以他自然会受到学生的青睐。这也可以追溯到上面所说的。教师应该不断充电，充实自己。他们必须全面深入地掌握所教授的学科知识。他们还应该学习更多的教学内容，以提高他们的教育艺术。我教的是思想和道德。从我自己的观点来看，我在高中时学的是政治学。一开始我选择了这个专业，现在我对从事这样的教学感到非常满意。所以我对这个主题的热爱是毋庸置疑的。为了不让学生失望，我认为我必须提高思想道德素质，掌握教学技巧，给学生上一堂好课。这本书给了我们很多理论指导，100条建议和101条见解。我所学到的远非上述。可以这么说，这是我作为老师的第一本书，我从这本书里得到了很多帮助。然而，这份报告说到底还是肤浅的。我绝对知道我必须自己做。我希望在未来，我能通过实际行动实践苏霍姆林斯基的教育哲学，这样它也能帮助我完成从一个年轻教师到一个具有良好教育水平的教育者的转变。在我的工作中，我会继续读这本书，因为我相信随着经验的积累，我可以从这本书中学到更多。第三章从去年到今年，在学校组织的阅读活动中，我仔细研究了苏霍姆林斯基的给教师的建议书。这本书里有许多零碎的东西让人感觉很深刻。“