苏教版小学六年级下册语文课件：《莫泊桑拜师》

苏教版小学六年级下册语文课件：莫泊桑拜师 教学目标： 1、能准确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的5个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、读懂莫泊桑和福楼拜的对话，从中懂得仔细观察，持续积累，勤奋练习是提升写作水平的必由之路。 4、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 1、准确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，并理解由生字组成的词。 3、练习朗读、理解福楼拜的话。 教学难点： 根据福楼拜教给莫泊桑的写作方法，灵活使用，习作。 第一课时 教学目标： 1、准确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、借助语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学重点： 准确、流利地朗读课文。 教学难点： 通过品读语言文字，初步感知福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程： 一、揭题导入。 1、揭示课题，读题。 2、简介莫泊桑 莫泊桑是19世纪法国小说家。1880年发表第一个短篇小说羊脂球，引起轰动，以后又陆续发表了很多作品。 3、激趣谈话：像莫泊桑这样的大作家，并不是一开始就能写出好作品的，也有一个持续学习，持续提升的过程。他是怎样拜师学写作的呢？ 4、出示课文插图，说说莫泊桑的神态。板书：虚心求教。 师：是啊，莫泊桑正是这种对文学的孜孜追求，这样虚心向文学大师求教，勤奋好学，才成为了一位的小说家。再读课题。 二、检查学生预习情况。 1、课前同学们已预习了课文，现在我们也来展示同学们的勤奋和好学。 2、展示自学情况。 （1）出示生字、词。 简陋吆喝烙印咖啡揣摩篝火孜孜不倦直截了当 指读，相机正音（“孜”是平舌音，“陋、烙”的声母是边音）。 （2）你认为生字书写时要注意什么？ 生说说，师示例范写。生描红。 （3）再读词语，说说词语的意思。 课文是怎样使用这些词语的？ 3、读通课文。 （1）开火车读课文。 （2）见机指导读准确、读通顺，生评读。 三、整体感知课文。 1、快速默读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 2、按“拜师”的起因、经过、结果给课文分层次。 3、自由读课文，说说拜师的经过。 （1）指名说经过。 （2）用自己的话说说福楼拜的教与莫泊桑的学。 师：教有良方，学很勤奋，拜师后的莫泊桑终于写出了很多有世界影响的名著。 过渡：那么，作为名师的福楼拜，你知道多少？莫泊桑为什么要拜师？ 四、精读第一段。 1、简介福楼拜 2、自读第一自然段，圈画出莫泊桑拜师的原因。 3、交流 （1）从哪些词语能够看出莫泊从小就热爱写作？（酷爱、孜孜不倦） （2）莫泊桑面对自己的作品平平常常，没有什么特色，他的心情怎样？（焦急万分）。 4、用自己的话说说拜师的原因。 5、指导朗读。 五、小结 六、作业 语文补充习题。 第二课时 教学目标： 1、准确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 3、从莫泊桑和福楼拜的对话中，懂得，持续积累，勤奋练习是提升写作水平的必由之路。 4，学会仔细观察写细节。 教学重点： 凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学难点： 通过朗读理解体会福楼拜的三次说教，明确写好作品必须从哪些方面去努力。 教学过程： 一、复习导入。 1、听写词语。 2、说说莫泊桑拜师的原因。 二、精读第二段 1、过渡：莫泊桑诚心拜师求教，福楼拜精心赐教。 （出示）“莫泊桑把老师的话牢牢记在心头” 师：莫泊桑把老师的哪些话牢牢记在心头？ 2、仔细阅读课文，思考：莫泊桑几次向福楼拜请教？福楼拜每次都说了些什么？所说的话中哪句话最关键？默读课文，圈画重点词、句。 3、引导朗读第一句：“是你的功夫还不到家。” 福楼拜是针对什么说这句话的？ 从他直截了当地说，能够看出福楼拜是一个怎样的人？ 福楼拜认为必须怎样做才能使功夫到家？ 4、朗读第二句：“怎么能说没有什么东西好写呢？” 福楼拜是在什么情况下说这句话的？ 莫泊是怎样的心情？ 指导朗读福楼拜讲的这句话，想象福楼拜那娓娓道来的样子，对“滔滔不绝”加深感悟。 指导分角色朗读，结合课文插图，将师生对话的情景再现出来。 5、交流第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。” 为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？ 这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？ 对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？ 引导学生体会观察事物要有发现的眼睛第三只眼。 指导朗读。 6、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？ （一是师生二人一个善教一个勤学的特点，二是写好作品必须从哪些方面方面去努力。） 7、齐读课文第二段。 三、精读第三段 1、过渡：再读三句话，莫泊桑牢记了老师的话吗？ 2、指名读第三段。思考：莫泊桑是怎么做的？结果怎样？ 3、齐读，进一步体会莫泊桑的勤奋好学。 四、总结讨论 学习了这篇课文，你受到了什么启发？你打算今后怎样向莫泊桑学习？ 请学生各抒已见，师适当表扬鼓励。 五、作业 小练笔：观察身边同学，写出衣着、性格不同的两位同学。 【篇二】 教学目的： 1能准确、流利、有感情地朗读课文。 2识记生字，理解词语。 3懂得仔细观察、勤奋练习、持续积累是提升写作水平的必由之路。 教学重点： 读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 教学难点： 合作探究法，读中感悟福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤学苦练的精神。 教具准备： 1课件。 2学生收集相关人物的文字、图片资料。 课时安排： 两课时 教学过程： 第一课时 教学要求： 1学会课文生字。理解“简陋”、“烙印”等词语的意思，并引导学生注意积累“孜孜不倦”、“直截了当”、“万般无奈”等成语。 2在准确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。 3凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，并初步懂得仔细观察、持续积累、勤奋练习是提升写作水平的必由之路。 教学重点： 在准确流利地朗读课文的基础上，学会概括课文的主要内容。 教学难点： 学会概括课文的主要内容。 教学过程： 一、回顾旧知，导入新课。 1回顾学过的语文课，我们都理解了哪些人物？从这些人物身上，你都受到了哪些启发？ 2今天我们再来理解一位人物。板书课题。 3围绕课题质疑。 二、自由读文，初步感知。 1课件出示读书要求 （1）看清字形，读准字音。 （2）自由读，大声读，放慢速度读。 （3）难读的句子要来回多读几遍，力争将课文读通读顺。 （4）读书用心记，思考有凭借。 2学生读书，师巡视，纠正错误坐姿、读姿。 3课件出示文中的词语：自由读、指读、齐读。 三、检查读书，初步解疑。 1指生读书。（每人一个自然段） 2学生评读。 3教师总评。 4解疑：（1）拜谁为师？（2）结果如何？ 5课件出示文字和图片：简介莫泊桑、福楼拜。 四、合作探究，进一步感知课文。 1课件出示探究内容 （1）快速阅读课文，看几至几自然段是写莫泊桑拜师的？ （2）共几次拜师？ （3）每次拜师，福楼拜是怎样给予教导的？ 2小组读书，合作学习。 3班级交流，师适时板书。 4教师总结：课件出示“随堂小练习”。 莫泊桑是（）世纪（）国的作家。学习了这个课，你理解了（）的莫泊桑，理解了（）的福楼拜。从莫泊桑拜师学习写作的经历中，你受到的启发是（）。 5课堂总结。 五、课外拓展。 观察马路上的行人和车辆，练习写一小段话。 板书设计： 莫泊桑拜师 肯吃苦，勤练习 细心观察 贵在坚持 第二课时 教学要求： 1准确流利有感情朗读课文。 2感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 3懂得仔细观察、勤奋练习、持续积累是提升写作水平的必由之路。 教学重点： 感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神，懂得仔细观察、勤奋练习、持续积累是提升写作水平的必由之路。 教学难点： 感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。 教学过程： 一、导入 1昨天学习了21莫泊桑拜师，谁能用自己的话说说，这篇课文主要讲了什么内容？ 2课文分了几部分来写得呢？每一部分都写了什么？ （三部分。拜师原因-拜师经过-拜师结果其中，拜师经过详写。） 3莫泊桑是一位什么样的学生？福楼拜是一位怎样的老师呢？这节课，就让我们来品读课文，结合重点句子，抓住关键词语，来细细感悟。 二、新授 1指名读课文第一段，从中体会到了什么呢？（目的让学生体会莫泊桑对写作的酷爱） 过渡：莫泊桑为了提升自己的写作水平，决定去拜师。 2请同学们默读读课文的2-9自然节，找出描写莫泊桑和福楼拜动作、神态、语言的词句，好好读读，品味一下，在旁边写上自己的体会和感受。等一会儿我们来交流一下。 3交流学习体会，老师即时指点、引导。 第一次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。 （抓住坦白、急切、直截了当、这些词结合“这个问题很简单，是你功夫还不到家。”“这就要肯吃苦，勤练习。你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”这两个句子细细来体会。） 第二次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。 （抓住真的、一无所获、再次、一进门就说、滔滔不觉这些词以及福楼拜的9个问题来细细体会） 第三次拜师，莫泊桑带着什么问题去的，福楼拜如何回答的。感受人物特点。 （抓住认真、微笑这两个词和福楼拜说的一段话来体会。特别是“