西师大版小学五年级下册语文课件：《家乡的桥》

西师大版小学五年级下卷语文课件： 家乡的桥一、教育目标：1 .感情朗读课文，感受江南水乡的美景。2 .理解“保留、临摹、提取”等词语的意思，积累描绘字体的词语。3 .在教师的指导下，理解文章的结构特征和借口的文章特征，理解“脸部记忆，最想起故乡的桥梁”这个词的意思，感受作者对故乡的怀念。二、课前预习：让我们仔细阅读课文，然后根据课后阅读的要求，考虑一下课文写了桥的什么内容。三、课件准备歌曲、幻灯片、视频剪辑教育的过程一、渲染意境，进入文本1 .看录像，感受江南水乡之美2 .澄清挑战对于生活在水乡的人们来说，桥可以唤起他们无法解开的思乡情结，作家郑莹，她的故乡在江南。 离开家乡多年后，她深情地写下一篇文章。 一齐阅读课题： 26 家乡的桥3 .初步理解作者的感情老师：现在请学生们翻开教科书的第94页，配合着作者乡愁的触感，让我感受到江南的另一种美丽。(1)学习一两小节，了解江南水乡的特征，解释为“小河如血丝、网布”。(2)总结，初步体会感情因为桥是家乡人生活不可缺少的部分，作者对桥有着特别的感情记得脸，最记得故乡的桥(3)桥给作者留下了怎样美好的回忆，让作者想起了人的脸，回忆起了故乡的桥梁。二、整体感知，整理书信老师：请学生们快速读课文的35节，想想作者写故乡桥梁的内容1 .根据学生的回答总结板书千姿百态。 板书：千姿万态名字充满情趣。 板书：名字充满情趣3 )我们的乐园。 板书：孩子们的乐园2 .总结，引起思考。总结板书，做具体的写法。疑问师：作者希望通过这些方面的介绍告诉我什么？三、深入阅读，体会感情桥形千姿万态1 .理解文章的特点老师：我们先去看桥的形状吧！ 请在某个组里读。 其他组仔细听，想想作者是如何介绍桥千姿百态的造型的问题：同学们说，文本只写了最简单的桥梁和最漂亮最漂亮的拱桥，其造型千姿万态。 为什么呢？介绍了理解桥的形状的千姿百态和抓住水乡特色的过户桥和拱桥，理解了典型的写法。2、理解户桥和拱桥的造型。理解过户桥，感到简单1 )、图示“过户桥”。2 )、读文章，感受到简单的美。 最简单的是过户桥，把长石板放在两端，连接两家。 文中出现哪个字不需要名家的设计，不需要熟练的工匠，放在这个简单的架子上的话，邻居们的感情就会联系起来。 作者用“棚”字写下了过户桥的简朴之美。作者还介绍了单拱桥。 单拱桥的特点是理解单曲拱门，感到优美1 )，图示“单拱桥”。2 )、情趣朗读，感受单拱的美丽和风格。3 )理解“词缀”的字老师的引用：桥给作者带来了美好的感觉，作者用美丽的语言描写故乡的桥梁。 看，最简单的是感受单曲拱门带来的童年梦幻般的回忆想象故事，意境美丽理解：在其间往来老师：安静的夜晚，乘小船穿过这座美丽的拱桥是什么样的景象呢？用自己的话来说。4 .指导朗读理解感情1 )、引读：故乡的月夜是这样安静的夜，支撑着小船，有人怀疑它是2 )、总结：这是梦中第一座美丽的千姿百态桥，装点着水乡画一样的风景记得脸，最记得故乡的桥。桥的名字充满情趣1 .读桥牌名称2 .结合阅读桥名的由来，理解“提取”的意思。3 .播放媒体，欣赏不同字体的桥牌名1 )理解用各种字体书写的桥牌名提示：篆隶书草3 )积累描绘字体的词语读读文章，感受桥名的字体带来的情绪。4、看桥牌名称，听故事一)出示句子，指名阅读；2 )师谈桥梁。5 .引用，体会作者的感情每个桥名都镶嵌着美丽的传说，每个桥名都镶嵌着墨迹书香，继承了故乡的历史文化。 (板书：文化)感慨万千记得脸，最记得故乡的桥桥是孩子们的乐园1 .在同一张桌子上愉快舒适2 .感受感情师：那个舒适的童年生活意味深长。 每次尝到这种喜悦，作者就发出这样的感叹。回忆脸上的回忆，回忆故乡的桥梁(板书：快乐)四、总结全文，升华情感1 .深感作者的感情家乡的桥是感情的纽带。 继作者对故乡的深深感情之后，抬起桥梁，就会想起故乡的风景、故乡的文化、故乡的家人、快乐的童年。 所以作者把这种感觉作为文章的最后张脸来记忆，最能记忆故乡的桥梁这个简单的九字，字里流露着作者的什么感情？ (对故乡的爱和思念)(板书：故乡的爱思)2、小诗点化全文让我们把这长久的回忆总结成诗我的家乡在江南小河很长，桥很多。故乡的桥形千姿万态装饰了江南水乡如诗如画家乡的桥名很有情趣传承了远远丰富的江南历史文化故乡的桥梁是童年的乐园，搭载远处活着，却充满了快乐的童年。千言万语，殷殷乡情，都化成一文记得脸，最记得故乡的桥。3 .理解作者的创作意图老师：今天我们一起学习了作家郑莽写的家乡的桥。 作者通过描绘家乡最常见的桥，表达了对家乡的深深爱意。 这种写法是借东西抒情。五、工作扩展你的家乡也有着不同的美丽，什么样的东西给你留下好印象呢？ 请你选择其中一个介绍给别人。板书：故乡的桥借东西抒情千姿万态的风景桥名充满情绪文化的家乡之爱与思念孩子们的乐园是快乐的【篇2】教育目标1、感情朗读课文，理解课文内容，感受江南水乡的美景。2 .积累语言，体会作者爱桥、怀乡之情教育重点通过阅读本文的主要内容，体会作者的思想感情课前对话：你知道什么有名的桥？可疑的自我探索1 .破题疑问：这节课请跟着作家王申浩到家乡江南去看桥。 请看老师的课题。 板书： 12*家乡的桥疑问：看课题，你想知道什么？默认：故乡的桥怎么样？故乡有多少座桥？桥有什么特征？为什么要写桥呢你们真是个爱问问题的孩子！ 在这节课中，我们学习了这两个问题家乡桥梁有什么特点，本文表达了作者的何种感情。请看自学的提示。 请给我提示，指名读一下(1)用自己喜欢的方法正确读课文，遇到读不好的地方读几遍，然后用自己的语言概括课文的主要内容。(2)默读课文，边读边思考刚才提出的问题，画出相关词句，圈出重点词，在旁边评论自己的体会。4、学生自学、教师巡视、学习情况把握二解疑问探(1) :初步知觉状况检查1、在读课文的过程中，你认为自然段落最难读吗？谁有勇气读它呢？其他同学要小心听，看看他读的是否准确流利评议，把错误的地方随机强化，难以读懂，请成为评议，老师读节上带音节的词语)。2、文本主要内容摘要：这篇文本是从其中几个方面介绍故乡的桥梁，谁能用自己的语言说出文本的主要内容？ 因为理解了课文的主要内容，所以读了这两个问题以后我们会交流。(二)家乡的桥有什么特点？1、总体报告：家乡的桥梁有它们的特点，谁能用自己的语言说话？ (数量多造型美名称美)告诉我用什么样的好方法快速正确地找到了那些。 抓总领事文。 好的。 阅读课文时，请注意每段的总领事句。 抓住总领事文，抓住这句话的主要内容。2、各自的觉悟：特点是数量多第一个特点是大桥很多。 你从什么语言中明白？ 谁能用朗读来表现桥多呢？指名读评价。 据说水乡镇上有287座各种各样的小桥，谁能读得更多呢？ (指名)再读。没有桥就没有路，没有桥就没有村，家乡的桥真多！特征2造型美(1)作者是如何介绍桥的造型美的？ 谁有不同的看法？ (千姿百态渡户桥和单拱桥)渡户桥有什么特点？ 谁能用一句话概括那个字最能体现户桥的简单？ 出示照片。 “保留”这个字不仅连着两所房子，还连着两所房子的什么？ 看起来不情愿的“架子”字，充分显示了过户桥的简单之美，作者的话很棒啊)(2)因为欣赏了过户桥简单的美，所以来看看单拱桥的特征吧单拱桥有什么特征？ 谁能通过朗读给大家讲话提示文字，提名朗读。 他读到桥的美了吗？ 告诉我谁再读一遍，怎么读，多么美丽的桥！ 我真的很憧憬！特征3名美江南桥不仅数量众多，造型也很精彩，但最令作者心动的是故乡桥的第三大特征名美(1)提示“千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、女神桥、骆驼桥”让我们读读这些桥的名字。 请边读边想象。 读了这些桥的名字，你想到了什么，具体说了桥？同学们的想象真丰富！ 桥名有一个美丽的故事。 难怪作者会说几十里的水路百桥。 祖母的故事是装船的我们一起读到这美丽，千岁桥。(2)桥的名称美美不仅富有诗意，故事和形式独特，而且在什么方面都有所体现？ (桥名标记)提示字体：看这些不同的字体，想用什么语言表达(龙飞凤舞行云流水秀丽，端庄有力)在交流中理解为“潇洒而有力”正因为如此，作者说字体和桥名相符，添加了一点趣味。 谁能通过朗读读出这个爱好？ 出示句子，指名阅读，评价，重读。迁移：故乡的桥梁，记录着故乡的历史，继承着故乡的文化！ 作者想写家乡的桥表达什么样的感情呢？看着正文的最后一段，我们交流这个问题。(3)作者为什么要写故乡的桥梁恋桥，文章表现在哪里？2、故乡的桥梁是我们的乐园，根据这个内容，文本中的语言可以用自己的语言填补一想起家乡的桥梁，我就觉得.故乡的桥确实是孩子们的乐园，让作者的灵魂梦想！你觉得应该怎么读这句话提示句：那凉风，轻轻摇动的浪花，一会儿就把你送到梦乡指名读的谁有不同的见解？ 按名字读？三、几十年来，童年的情景还浮现在眼前，铭记在心，其作者只不过是对故乡桥梁的依恋吗？ 这有什么样的感情呢？恋桥，怀着思乡情念第一自然段，“在我的故乡江南，弯弯曲曲的小河，像血脉一样，网布在大地母亲的身上”，读着这样的感情。提出疑问同学们通过自主探索、合作交流，读到了故乡的桥梁数量多，造型奇妙，名字有特点，总是唤起作者对桥梁的依恋，读到了对故乡的思念。 阅读文章，看看你有没有什么感兴趣的问题默认：王维诗句意味着什么？桥上有什么故事？四使用扩大1、盘点收获：在这里学习，回顾一下这门课，有什么收