第二课 公有制为主体、多种所有制经济共同发展研究课总结教案示例 人教版（通用）

第二课 公有制为主体、多种所有制经济共同发展研究课总结教案示例 这堂课是高一经济常识第二课第一节第二个框题的内容。第一个框题已经讲了公有制是社会主义经济制度的基础。因此，公有制的内容作为这堂课的背景知识出现。课程的开始仍然是复习前一个框题的内容。复习公有制的主要内容以及国有经济的主导地位。这为后面将公有制与非公有制经济放在一起比较打下了伏笔。接下来的课堂内容分成两个大块。第一块是我国现阶段非公有制经济的主要形式；第二块则是我国的基本经济制度公有制为主体、多种所有制经济共同发展。先看第一块。非公有制主要有三个知识点个体经济、私营经济和外资经济。这三种非公有制形式各自有不同的特点。在课堂设计中主要从它们各自的涵义、特点和作用来讲。在讲个体经济时，主要指出个体经济规模小、灵活多变、适应性强的特点。讲私营经济时，设计上可以从个体经济的角度自然引入。个体经济规模扩大到雇佣的比重较大时就成为了私营经济。本质上私营经济同个体经济相似，但规模更大，吸收劳动力的能力较强，同时设备可以较先进，因而可以为国家提供更多的税收。而外资经济则着重讲外资经济的三种形式，特别要指出外资经济指的是涉外企业中的境外资本部分。同时，我国发展外资经济的原因必须注意。以课本上给出的广东大亚湾核电站的例子可以很好的说明这一点我国利用外资是为了获得外国先进的技术和管理。在分别介绍了三种非公有制形式后，就可以把三种经济形式放在一起集中比较了。这里设计了一个表格，从涵义、特点和作用三个方面来表现这一点。这种安排是为了对第一块知识点进行初步总结。第二块内容是本堂课的重点，同时也是难点。我国的基本经济制度实际上就是我国的所有制结构。我国的所有制结构必须从地位和关系两个方面下手。首先，以水分子结构和篮球队组织两个例子来看，任何事物的内部都有结构问题。结构的问题可以大体从各成分所处的地位和它们相互关系两方面来讲。我国的所有制结构同样如此。我国国民经济从所有制的角度划分，可以分为公有制经济和非公有制经济。公有制经济和非公有制经济作为国民经济的两个组成部分其地位是不同的。公有制居于主体地位，而非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分。通过我国工业总资产中公有资产的比重可以证实这一点。从现在的资料看，公有资产的确在工业总资产中占有优势。另外，公有制的主体地位则体现在国有经济在国民经济中的主导作用上。这一点，在上一堂课已经有较详细的说明。而与此同时，由教材上给出的两个饼状图可以看出：1992年到1996年间，工业总产值中非公有制经济比重增长迅速而国有经济比重则有明显的下降。这一方面表明，非公有制经济已经成为了我国经济必不可少的一个部分。非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分。另一方面，它们也提出了公有制经济与非公有制经济是不是此消彼长的关系的问题。通过1996年到1999年工业总产值中公有制经济和非公有制经济的增长资料，可以比较清楚的看出：工业总产值中非公有制经济的增长并不是以公有制的减少和衰退为代价的。因此，公有制经济与非公有制经济之间并不是此消彼长、你死我活的关系，而是荣辱与共、共同发展的关系。从地位和关系两个方面对我国所有制结构进行考察后，就可以下结论了。我国目前的所有制结构可以表述为“公有制为主体、多种所有制经济共同发展”。这就是我国的基本经济制度。最后，从内容上对这堂课进行简单总结。这堂课的大体思路就是如此。从课堂实施的效果来看，可以总结经验和教训如下。经验来看，坚持用证据说话，要有理有据的组织课堂教学，并进行课堂设计。另外，对课本内容进行适当的再加工是必要的，课堂也是一种再创造活动。教训则是主要的。第一，在课堂实施当中，没有对课堂互动作充分的设计。这直接造成了课堂效果的损失。整个课堂也成为了“讲堂”，以老师