语文S版四年级下册课件：《米芾学书》

语文S版四年级下册课件：米芾学书 教学目标 【知识与技能】： 1、了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。 【情感态度与价值观】：懂得无论做什么事情都要用心去感悟，用心去领会，这样才能有较快的进步。 【过程与方法】：学习细致刻画人物的方法。 教学重点 引导学生在读懂课文内容的基础上，明白无论做什么事情都要用心去悟，用心去领会。 教学难点 能用自己的话讲这个故事，结合实际谈所受的启发。 教学准备 课前布置学生学生搜集与米芾相关的资料，了解米芾的书法成就。 教学过程 1检查准备情况，学生互相交流对米芾的了解。 2老师出示提前准备的米芾作品，请同学们欣赏。 （在同学们的一片赞叹声中）老师说道：“这就是北宋书法家米芾的作品，今天我们就一起来学习的课文就是米芾小时候学习书法的故事。”板书：米芾学书 引导学生从题目质疑激发阅读兴趣 看到题目后，你都想了解哪些内容呀？（米芾是怎样学书法的；他有什么好的方法；他是怎样练习书法的） 那就让我们带着这些疑问来读读书吧。 初读课文，整体感知 1请同学们初读课文。 自学提示： （1）默读课文，读完后说说课文主要讲了一件什么事？ （2）把不懂的问题做上记号。一会在小组中解决。 2指名读课文。目的：检查自学情况，纠正生字读音。 3指名说说，课文讲了一件什么事？ 那你们觉得米芾小的时候是个怎样的孩子呀？（刻苦、认真） 默读课文，深入理解 米芾与秀才学书为什么能找到写字的窍门？请同学们默读课文从文中画出相关语句，并在旁边写出自己的感受。 1学生自己按要求默读思考。 2在小组中交流自己的读书体会。 3大声朗读画出的语句。 交流时可引导学生抓住以下重点： 秀才的智慧和苦心。 米芾与秀才学书学有所获，但秀才并没有教米芾怎样写字，他的智慧在于善于发现问题，解决问题。 “那秀才随便翻了翻”米芾的字，看似随便，其实秀才在那一翻一看中就发现了米芾学字的症结所在，同时也感觉到米芾是一个求学上进的人。于是米芾在那一瞬间就想到了解决问题的办法。 米芾的上进和勤奋。 交流时引导学生抓住对米芾的语言、动作和神情描写，重点理解以下几点：米芾开始跟私塾先生学书三年没有长进，但米芾不甘心，还想学写字；米芾听说秀才字写得很好，就跑去求教；虽然纸很贵，但米芾为了能写好字，还是满口答应，百般央求母亲给他买纸；认真琢磨字帖，把字帖上的字一个一个地都印进了自己的心里；明白了写字要用心，不但要关其形，还要悟其神。 谈收获，总结全文 1学习了课文，我们知道了米芾小的时候是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才能有这么大的成就。那你们还有哪些收获吗？ 2指名再读秀才说的练字的窍门的一段话。 3谈谈对秀才说的话的看法和理解。 拓展延伸 作业： 1联系实际谈谈自己学完课后的体会，能够写一写读后感。 2使用秀才说的窍门练习写一写今天学的这两个生字。 板书 米芾学书 刻苦 不只动笔，还要动心； 不但观形，而且悟神。 【篇二】 教学设计理念： 米芾学书是小学语文S版四年级下册第五单元的一篇略读课文。讲的是宋代的书画家米芾小时候学习书法的故事。说明了“学写字不但仅动笔,还要动心，不但要观其形,而且要悟其神,心领神会,才能写好”的道理。 在设计本文教学时，我遵循的设计理念如下： 1.主体性理念。充分发挥学生的主观能动性，让学生在自主识字、整体感知、合作研读，拓展阅读中理解文意，受到熏陶。使学习成为学生在独学、互学中生成、发展、提升的过程。 2.简约性理念。本文是一篇略读课文，我在设计教学时力求做到教学目标简明扼要、教学环节简洁自然、教学内容简约精练、教学手段简化实用。 3.高效性理念。希望通过本节课的教学，绝大部分学生能完成教学目标；教师的教学评价的激励性强，能发挥评价促动学生发展的功能；当堂检测时，学生学习的达标率高，能准确理解文意、进而理解自我，并受到情感熏陶。 教学目标： 1、会认“琢、枉、熟、窍”4个生字，能自主积累词语。 2、默读课文，了解课文内容。 3、联系上下文理解词语“悟其神”的意思。理解米芾学好书法的窍门。明白学习要掌握方法，坚持训练，从而理解自我，受到情感熏陶。 教学重点： 了解课文内容，了解米芾是怎样学好书法的。 教学难点： 理解学好书法的窍门，掌握学习的方法，理解自我，受到情感熏陶。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、课题入手，导入新课 1、师板书：米芾学书 2、齐读课题。 3、从课题中你知道了什么？你还想知道什么？ （米芾是怎样学书法的？他有什么好的方法？他是怎样练习书法的那就让我们带着这些疑问来读读书吧。） 二、自主初读，整体感知 1、学生自主初读课文。 出示自学提示： （1）、默读课文，自主识字，把课文读通、读顺。 （2）、读完后说说课文主要讲了一件什么事？ 2、交流反馈 （1）、出示生字词（检查自学情况，纠正生字读音）： 私塾、琢磨、窍门、不枉 莫名其妙、苦心孤诣、心领神会 （2）、指名说说，课文讲了一件什么事？ 三、合作研读，理解文意 师：米芾学习书法有什么好的方法？他的窍门是什么？ 1、出示合作学习（一）要求： （1）、默读课文，找出描写写字窍门的语句，并读一读。 （2）、简要批注自己的理解或不懂的问题。 （3）、在小组中交流自己对秀才说的话的理解或不懂的问题。 2、交流汇报，提出小组内不能觖决的问题。 3、出示合作学习（二）要求： （1）、自由读课文第13自然段。 （2）、结合课文第13自然段的内容谈谈你对“悟其神”的理解。 4、交流汇报，解决问题。 四、拓展阅读，受到熏陶。 1、你还知道哪些名人练字的故事？ 2、你的字写