苏教版一年级下册第24课《乌鸦喝水》课文及教案_第1页
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苏教版一年级下册第24课乌鸦喝水课文及教案 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。不过瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有很多小石子。想出办法来了。 乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水逐步升高，乌鸦就喝着水了。【教案】学习目标： 1、准确、流利地朗读课文。 2、通过朗读感悟“乌鸦急着找水喝不着水想办法喝着水了”这个系列变化过程。能用“逐步”说句子。 3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教学重点：朗读 教学难点：朗读指导、训练 教学准备： 学生：实验用具，装少许水的小口瓶子，碎石子 教师：乌鸦头饰、动画视屏（课件） 教学过程： 一、激趣导入 1、小朋友们，上节课我们学习了哪课的生字呀？（乌鸦喝水），那是只什么样的小乌鸦？这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？（板书课题） 2、识字。 师：看那只小乌鸦又向我们飞来了。（课件展示） 它带来了生字宝宝，想问一问可爱的小朋友还理解吗？ 生：读字，扩词（多种方法识记） 二、阅读感悟 1、同学们把生字学得这么好，这节课一定也学得不错，那么这节课我们主要来朗读课文，把那只小乌鸦的聪明劲读出来。 2、欣赏（课件，一名教师读课文） 3、逐段朗读，边读边悟 （1）谁愿意读第一自然段？其他同学想一想，从这个段，你明白了什么？有什么不明白的？（说给同桌你的想法，指名汇报，师生评议，师板书）谁能想一想小乌鸦“到处找水喝”是一种什么样的心情和神态？（思考、讨论） 用怎样语调才能把这种心情读出来呢？（练读、汇报、评议） “到处”语气稍重，语速稍慢。 “乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水”时又是怎样心情？ 怎么读？（惊喜） “不过，瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水” “怎么办呢？”重点读出“办”（拉长、重读） 出示课件，第一自然段，练读指名读评议 （2）朗读第二自然段，你明白了什么？为什么乌鸦一看到很多小石子就想到办法了呢？ （3）学习第三自然段，它用什么办法喝到水的？ 指名读第三自然段 学生实验：看课件，学小乌鸦的样子，怎么放小石子？发现了什么？ 练习用“逐步”来说话（先换词，再说话） 小乌鸦多么想快点喝到水呀！为什么还一个一个地放呢？ 三、回归全文 这只小乌鸦这么可爱，你能用一句话夸夸它吗？ 那么我们用刚才学的方法，把这篇课文练习朗读一下好吗？ 四、指导背诵 想不想把这个故事讲给别人听？（练习，一边背一边加些动作） 学生汇
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