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构建“本草文化”课程体系促进学校特色发展-构建“本草文化”课程体系的研究,学生为主体,教师为主导,促进学生成长成才,学习能力、实践能力、创新能力,一、研究背景,一、研究背景,中华本草,本草文化,课程开发,补充国家课程，构建学校特色课程体系,师生发展的需要,一、研究背景,依托,传承,二、研究目标,以课程建设为渠道，面向全体学生，使学生“爱学习、会生活、强体魄、求发展”，着力提高学生的学习能力，实践能力，创新能力。,目标,学校,教师,学生,特色发展,专业发展,个性发展,三、研究过程,建构组织管理,领导小组,研发小组,实践小组,确立研究方法,制定实施策略,1.以点带面全员参与策略2.三位一体整体推进策略3.专家支撑反馈调整策略,建构组织管理,观察法、调查法、访谈法、文献法、行动研究法,课程建设领导小组后勤保障小组校本课程研发小组校本课程实践小组,三、研究过程,设定推进方式,确立研究方法,制定实施策略,1.以点带面全员参与策略2.三位一体整体推进策略3.专家支撑反馈调整策略,特色开发阶梯推进枝系发展,建构组织管理,观察法、调查法、访谈法、文献法、行动研究法,课程建设领导小组后勤保障小组校本课程研发小组校本课程实践小组,三、研究过程,确定实施步骤,两走“近”（进）,建构评价体系,评价原则：“追求结果，更重过程;着眼发展，注重激励”评价内容：“态度行为能力”评价方式：“记录本草文化档案袋”等。,四、课程建设成果,四、课程建设成果,杜仲公园,安国药材种植基地,北京中医药大学,四、课程建设成果,校内本草种植园,四、课程建设成果,中医进校园,四、课程建设成果,本草文化活动周,四、课程建设成果,1.构建了以“本草文化”为核心的树状校本课程体系,本草园,本草文化,巧手画本草,英文童谣说本草,养生与保健,校园健身操,神奇的中草药,本草歌谣操,本草扑克牌,本草文化追根溯源,医故编剧,方剂歌诀,保护医药动植物,中华茶文化,本草种植,小小中医馆,生活中的本草,五禽戏,本草园,本草文化,巧手画本草,英文童谣说本草,养生与保健,校园健身操,神奇的中草药,本草歌谣操,本草扑克牌,本草文化追根溯源,医故编剧,方剂歌诀,保护医药动植物,中华茶文化,本草种植,小小中医馆,生活中的本草,五禽戏,本草园,本草文化,巧手画本草,英文童谣说本草,养生与保健,校园健身操,神奇的中草药,本草歌谣操,本草扑克牌,本草文化追根溯源,医故编剧,方剂歌诀,保护医药动植物,中华茶文化,本草种植,小小中医馆,生活中的本草,五禽戏,本草园,本草文化,巧手画本草,英文童谣说本草,养生与保健,校园健身操,神奇的中草药,本草歌谣操,本草扑克牌,本草文化追根溯源,医故编剧,方剂歌诀,保护医药动植物,中华茶文化,本草种植,小小中医馆,生活中的本草,五禽戏,36年级八册,本草园,本草文化,巧手画本草,英文童谣说本草,养生与保健,校园健身操,神奇的中草药,本草歌谣操,本草扑克牌,本草文化追根溯源,医故编剧,方剂歌诀,保护医药动植物,中华茶文化,本草种植,小小中医馆,生活中的本草,五禽戏,本草园,本草文化,巧手画本草,英文童谣说本草,养生与保健,校园健身操,神奇的中草药,本草歌谣操,本草扑克牌,本草文化追根溯源,医故编剧,方剂歌诀,保护医药动植物,中华茶文化,本草种植,小小中医馆,生活中的本草,五禽戏,本草园,本草文化,巧手画本草,英文童谣说本草,养生与保健,校园健身操,神奇的中草药,本草歌谣操,本草扑克牌,本草文化追根溯源,医故编剧,方剂歌诀,保护医药动植物,中华茶文化,本草种植,小小中医馆,生活中的本草,五禽戏,本草园,本草文化,巧手画本草,英文童谣说本草,养生与保健,校园健身操,神奇的中草药,本草歌谣操,本草扑克牌,本草文化追根溯源,医故编剧,方剂歌诀,保护医药动植物,中华茶文化,本草种植,小小中医馆,生活中的本草,五禽戏,本草园,本草文化,巧手画本草,英文童谣说本草,养生与保健,校园健身操,神奇的中草药,本草歌谣操,本草扑克牌,本草文化追根溯源,医故编剧,方剂歌诀,保护医药动植物,中华茶文化,本草种植,小小中医馆,生活中的本草,五禽戏,四、课程建设成果,2.形成必修与选修相结合的课程实施模式,1.构建了以“本草文化”为核心的树状校本课程体系,本草园,本草文化,巧手画本草,英文童谣说本草,养生与保健,校园健身操,神奇的中草药,本草歌谣操,本草扑克牌,本草文化追根溯源,医故编剧,方剂歌诀,保护医药动植物,中华茶文化,本草种植,小小中医馆,生活中的本草,五禽戏,选修,选修,选修,选修,选修,选修,选修,选修,选修,选修,选修,选修,选修,选修,选修,选修,选修,必修课,+,必修,选修,四、课程建设成果,2.形成必修与选修相结合的课程实施模式,1.构建了以“本草文化”为核心的树状校本课程体系,3.建立了开放式实践学习模式,校内,校外,双轨学习,四、课程建设成果,2.形成必修与选修相结合的课程实施模式,1.构建了以“本草文化”为核心的树状校本课程体系,3.建立了开放式实践学习模式,4.形成了完善的管理机制,开发机制,实施机制,评价机制,检查机制,四、课程建设成果,四、课程建设成果,1.完成精品课程本草园读本的编制工作。,四、课程建设成果,2.形成了寻中华本草，承文化精华研究专著。,四、课程建设成果,3.参与了北京普及中医药知识读本的编写工作,四、课程建设成果,4.学生编写了“本草文化”社会实践活动手册,四、课程建设成果,5.课程形式从课堂引向了课外。,四、课程