部编版二年级下册语文小毛虫教案范文三篇

部编版二年级下册语文小毛虫教案范文三篇 一、教学目标： 1、在语言环境中认读本文生字：昆、抛、弃、挪、拙、悲、羡、慕、竭、竟；积累词语：轻歌曼舞、笨拙、悲观失望、羡慕、尽心竭力。 2、抓住重点词语、联系上下文，理解“笨拙”、“不悲观失望”、“不羡慕别人”。 3、能准确流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。 4、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 二、教学重点： 1、理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语 2、理解关键语段的意思。 三、教学难点： 通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。” 四、课时安排：两课时 五、教学过程： 第一课时： 一、看图说话，引出课题。 1.寒冷的冬季即将远去，和煦的春风为我们带来了浓浓的绿意，带来了阵阵的花香，还带来了一片热闹的景象。 2.我们一起来到一座美丽的花园，这里生活着许很多多小居民。（展示图片） 你看到了哪些小居民？（蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓） 3.这些小居民就是我们常说的“昆虫”。学习生字：昆。 4.它们都在干什么呢？ 【句式：（什么）（在哪里）（干什么）】 你能加上“怎么样地”说具体吗？ 5.多热闹的场面啊！我们能够这样说 （出示：各种昆虫，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳） 它们的歌声真优美，它们的舞姿真优美。这样的状态就叫做“轻歌曼舞”。（出示：轻歌曼舞） 6.小花园里充满着活力，充满着生机，到处生机勃勃（出示：到处生机勃勃。） 来，谁能把生机勃勃地感觉读出来。个别读、齐读、边做动作边读。节奏快。 7.但是，并不是所有的昆虫都在“轻歌曼舞”，树上还有一只小毛虫，老师把它放大（放大图片），这只小毛虫它正做着与大家完全不同的事。今天就来我们来理解这条小毛虫。（出示：22小毛虫。） 一起读课题。【板书：小毛虫】 二、学习课文第一小节。 1.（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个一切是指 2.“新奇的目光”是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇） 3.请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。 4.小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的“轻歌曼舞”吗？不过（出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？（可怜【板书：可怜】从哪里感受到了。“抛弃”） 5.学习生字：（1）抛，注重“抛”的笔顺，“抛”是手的一个动作，所以是提手旁，请同学示范做一个“抛”的动作。（向上） （2）弃 （3）理解“抛弃”的意思，找找近义词：丢弃。放入文中理解。 6.“可怜的小毛虫”被“抛弃”在一旁，再读一读这句话，读出“可怜”的感觉。（加上快哭出来的表情） 7.为什么小毛虫会被“抛弃”在一旁呢？（因为它“既不会跑，也不会飞。） 那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。 三、学习课文第二小节。 1（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）【板书：笨拙】 2学习生字：拙，读音注意：翘舌音、第一声。开火车读。拙：不灵巧。 （出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚。） 3.从哪些词语能够看出小毛虫的“笨拙”，用圆圈圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点） 4先来看看“挪动”这个词，学习生字：挪。“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。 不过，小毛虫却是费了（九牛二虎之力）。 “九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气） 花了这么大的力气，才挪动了（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气） 5.啊！小毛虫是多么（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说仅仅这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？） 6.学生尝试回答，老师协助小结。 （随机抽学生回答）两片叶子对我们来说仅仅很短的距离，不过对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊（很多）嗯，太多太多；用的力气怎么样啊（很大）嗯，非常费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉（自己就像是周游了整个世界）。 7.把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。 四、学习课文第五小节。 1小毛虫真的是非常“笨拙”那它就永远这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶） 2从哪里看出来的？课文的第几小节？（第五小节）（出示：时辰到了，它清醒过来，但它已不再是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘不过起。它飞呀飞，逐步地消失在蓝色的雾霭之中。） 第五小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中能够看出？ 3“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？我们一起来看一段视频。（播放视频一段，用课文中的句子解说。） 4.它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？来，心里读一读最后一节，想一想。交流。 （灵巧文中是说它的“动作”，；轻盈文中是说它的翅膀；色彩斑斓文中说的是它翅膀上的花纹。）【板书：灵巧轻盈】 5逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。 6小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”、“竟”） 学习生字：竟，后鼻音。竟然：出乎意料。 加上惊喜的语气读。 7小小配音员，为视频配音。（惊喜的表情、语气） 8小毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？（出示句式：“因为所以我高兴。”或者“我高兴是因为”） 9即使小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的神奇。 男生读小毛虫的过去（第一、二小节），女生读现在（第五小节）。 五、复习生词、课堂小结。 1.生词：昆虫、轻歌曼舞、抛弃、挪动、笨拙、轻盈、竟然 2.小蝴蝶高兴地“飞呀飞，逐步地消失在蓝色的雾霭之中。”它去寻找新的生活去了。小毛虫变成蝴蝶的过程中，经历了怎样的变化、又是通过了怎样的努力呢？我们到下节课再来学习。 板书： 小毛虫蝴蝶 （可怜笨拙）（灵巧轻盈） 第二课时： 一复习第一、二、五小节 板书： 小毛虫蝴蝶 （可怜笨拙）（灵巧轻盈） 二学习第三、第四节。感受小毛虫工作的尽心竭力。 1.（出示：即使如此，小毛虫并不悲观失望，也不羡慕它们。） 即使如此，小毛虫 2.生字学习：“悲”：心字底，表示一种心情。 “羡”、“慕”，上面是个“莫”，下面是个小加一点。这个点千万别漏了。它也是表示心情的字，可它里面没有“心”啊，有，下面这个“小”加一点，就是心字底的变形。 3.即使如此就是即使这样。那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。自己读读，想想，如此指的是 1）自己很笨拙。（出示“笨拙”） 2）昆虫们轻歌曼舞。（出示：“轻歌曼舞”） 4现在你能这样来说说吗？想清楚了，悲观失望是对自己的。羡慕是对别人的。谁来说？ （出示：小毛虫对不悲观失望。小毛虫很乐观，一点也不悲观。 小毛虫不羡慕。别人的轻歌曼舞的本领，它一点也不想要。） 谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，“也不”。） （答案：小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫的轻歌曼舞。小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它轻歌曼舞的昆虫。）（板书：不悲观、不羡慕） 5因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是读。（出示：它懂得：大家都有各自该做的事情。）（板书：该做的事）展开想象，说说大家都有什么各自的工作？ 【句式：（谁）该做的事情是（什么）】 6蜜蜂该做的事情是（采蜜），蚂蚁该做的事情是（搬运食物），蜻蜓该做的事情是（捉害虫）。这些昆虫，它们都是在做自己该做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是（出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。）（读）。注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。 7明白了这个点，小毛虫（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。） 1）这里有个词：尽心竭力。（板书：尽心竭力。） 生字学习：“竭“强调右下角，里面是个小“人”。）“竭”是“用尽”的意思。 2）现在你能说说“尽心竭力”的意思了吗？（费尽了心思，用尽了力气。） 3）小毛虫尽心竭力地做着什么工作？ 8概括地说，是什么呀？让我写在黑板上，字越少越好。吐纤细的银丝，就是（板书：吐丝）下面呢？“织“，织什么？（板书：织茧）读一读。吐怎样的丝？（出示：图片的银丝）瞧，多纤细，比头发丝还要细，细到几乎看不见！织怎样的茧房？（出示：图片的茧房）想想，用这样纤细的丝，要最终织成这样的茧房，而且课文中说是把小毛虫从头到脚裹起来。多不容易啊。 9谁再来读句子？ 它一刻不停，它费尽了心思，用尽了力气，吐着纤细的银丝，编织着牢固的茧房。它（织啊，织啊。） 10听老师来读，你有什么体会吗？师：织啊，织啊 你听出了生：读得很累评价：是小毛虫爬得很累！不过还是一刻不停地织啊织啊 你听出了生：不停地织。评价：这么细的丝，断了，继续织反反复复地织啊织啊 你听出了 （尽心竭力、做自己该做的事情、它一刻也不停歇。） 即使小毛虫是那样的“笨拙”，但是它知道自己该做的事。像老师一样来读读（织啊织啊。）读整个小节，感受小毛虫的尽心竭力。 11.分组朗读课文 12.总结板书 原本可怜、笨拙的小毛虫并没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。 三课堂小结 1.根据板书和图片复述课文主要内容。 2.课文告诉我们一个什么道理？学习了这篇课文你懂得了什么？ 每个人都有一双隐形的翅膀，面对困难不悲观、不羡慕，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天。 四课后练习 1.在括号里填上合适的词语 2.写字 板书： 不悲观不羡慕 尽心竭力 小毛虫蝴蝶 （可怜笨拙）该做的事（灵巧轻盈） 吐丝织茧篇二教学目标 1.准确认读“昆、怜”等16个生字；准确描写“整、抽”等8个生字。 2.准确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 3.能使用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。 4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 教学重难点 1.准确读文，识记、书写生字。 2.能通过相关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 一、看图片，引入课题 1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看看到了什么？ 2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 3.齐读句子。 4.揭题。（齐读课题） 二、整体感知课文 1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字） 2.接龙读课文，纠正读音。 3.同桌齐读课文，检查读音。 讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？ 出示：（）的小毛虫 4.交流反馈。 三、研读1、2自然段，体会理解 1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？ 2.交流反馈。（随机出示句子） 只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 3.读句思考：从这个句子中的什么地方能够看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞） 4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。 （1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。 （2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。 5.指导朗读。师生合作读第1自然段。 6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 （1）从哪里能够看出小毛虫“笨拙”？ （2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”） 7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。4.照样子写句子。 例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞 全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子，又是，跑的跑， 第二课时 教学过程 一、复习巩固，练习说话 介绍小毛虫。出示：小毛虫真可怜，小毛虫真笨拙。 1.读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。 2.默读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？ 3.小组讨论交流。 想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。 做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。 4.现在，你觉得这是一条怎么样的小毛虫？ （让学生感知小毛虫的坚强，体验它不悲观失望，不羡慕和尽心竭力做好自己工作的心情） 5.自由读第5、6自然段。 （1）理解“与世隔绝”的意思。 （2）出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？ 6.动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。（利用动画，形象地将小毛虫变成蝴蝶的过程表现在学生的眼前，既协助学生理解小毛虫蜕变的知识，又逐步地把学生带入文本，为小毛虫而高兴） 7.自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。 （1）出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 （2）配乐朗读。 （3）出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？ 8.出示图片及相关词句，让学生展开想象，借助提示说一说小毛虫经历了哪些变化。 9.借助下面的提示，讲一讲小毛虫是怎样变成蝴蝶的。 每个人都有自己该做的事情，万事万物都有自己的规律。 三、复习巩固 1.游戏，词语搭配。 2.出示课后习题中的词语，学生读一读，记一记，口头练习造句。 3.写字训练，教师指导难点字。 整：“束”的捺画要改为点，撇画要舒展，与“攵”的捺画相呼应。“正”字写在田字格中居下居中的位置。 教学板书 22小毛虫（笨拙） 小毛虫不悲观不失望尽心竭力蝴蝶（灵巧轻盈） 每个人都有自己该做的事情 万事万物都有自己的规律篇三一、教材分析： 小毛虫一课，这篇课文是意大利的艺术家达芬奇为小朋友写的寓言故事。一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观失望，而是尽心竭力地做着自己的工作，终于它变成了一只灵巧轻盈的蝴蝶。通过毛虫的羽化，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有这样才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所为。 二、教学目标： 1.准确认读“昆、怜”等16个生字；准确描写“整、抽”等8个生字。 2.准确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 3.能使用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。 4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 三、教学重难点： 1.准确读文，识记、书写生字。 2.能通过相关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。 四、教学课时：2课时 第一课时 教学过程 一、看图片，引入课题 1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看看到了什么？ 2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。 3.齐读句子。 4.揭题。（齐读课题） 二、整体感知课文 1.自由轻声朗读课文。（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字） 2.接龙读课文，纠正读音。 3.同桌齐读课文，检查读音。 讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？ 出示：（）的小毛虫 4.交流反馈。 三、研读1、2自然段，体会理解 1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？ 2.交流反馈。（随机出示句子） 只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。 3.读句思考：从这个句子中的什么地方能够看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞） 4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞到处生机勃勃。 （1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。 （2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。 5.指导朗读。师生合作读第1自然段。 6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。 （1）从哪里能够看出小毛虫“笨拙”？ （2）动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思。并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”） 7.小结：小毛虫这么笨拙，这么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下节课继续学习。4.照样子写句子。 例：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞 全校学生都去参加早锻炼，又是踢毽子