鄂教版小学五年级下册语文教案：《游天然动物园》

鄂教版小学五年级下册语文教案：游天然动物园 一、教学要求 1.学会本课生字，能联系上下文理解重点词语。 2.能给课文分段，概括段落大意，懂得详略得当的好处。 3.有感情地朗诵课文，能复述课文。 4.通过语言文字，感受天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。 二、教学重难点 1.准确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.理解课文内容，培养学生热爱大自然的思想感情。 三、教学时间： 352 第一课时 一、教学目标 1.准确、流利朗读全文，了解文章内容。 2.认读生字新词，会写，理解生词的意思。 二、教学过程 （5分钟）1.谈话提题 （1）同学们一定去过动物园，动物园里关着各种各样的动物供游人观赏。（板书课题） （2）看了课题，你知道了什么？（这是一篇游记）还想知道什么？ （5分钟）2.自由轻声读课文 要求：（1）读准字音，认清生字字形。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。 （5分钟）3.检查自读情况 （1）指名分自然段朗读课文，正音。 （2）找出含有下列词语的句子读一读，说说这个词语的意思。 亭亭玉立、挑逗、有持无恐、络绎不绝 （10分钟）4.再读课文，理清脉络 （1）默读课文，想一想：课文是按什么顺序写的？可分几段？ （2）指名说 （5分钟）5.课堂练习 （1）指名板演下列生字，师生评议（民、萨、啃、邀） （2）钢笔描红，临写。 （5分钟）6.作业，做完评讲 用“”画出带点字的准确读音。 第二课时 一、教学目标 1.准确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2.理解课文内容，培养学生热爱大自然的思想感情。 二、教学过程 （5分钟）1.复习检查 （1）听写生字词、评议。 （2）指名逐节读文章，评议。 （15分钟）2.精读课文 （1）（出示投影）“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。” 指名读。 米库米天然动物园有哪些乐趣呢？下面学习文章第二、三两段。 （2）自由朗读课文第二、三段。 思考：哪几种动物写得比较详细，哪几种动物仅仅一笔带过？ 指名回答：写的详细（长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子）。一笔带过的（犀牛、鬣狗、黄牛） （3）默读描写长颈鹿、基马猴、河马、大象、狮子的相关语句。思考：作者是如何写这几种动物的，写出了它们怎样的特点？ （4）指导朗读 自己练读你最感兴趣的一个自然段。 指名读，师生评价。 自由练读。 （5分钟）3.小结课文，先请学生讲。 （1）这篇课文写了什么？表现了什么？ （2）学了本课你有哪些收获？ （5分钟）4.复述课文 （1）根据板书的提纲，练习复述。 （2）同桌相互复述、评议。 （3）指名复述，师生评议。 （5分钟）5.检测 练习册13 布置作业：小练笔：介绍你的一家人，要注意有详有略，写出主要人物的特点。篇二教学理念： 1）学习兴趣是学习动机中最现实、最活泼带有强烈的情绪色彩的因素，教师调动起了学生的兴趣，就是激发了学生的求知欲和探索精神。 2）学习不能仅仅限于课堂，今天学生周围的环境中信息量丰富，引导学生多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。 主要内容 坦桑尼亚国立米库米天然动物园是个迷人的地方，每年都吸引着无数的世界游客。那里有亭亭玉立的长颈鹿、顽皮的基马猴、庞然大物河马、慢腾腾踱步的大象等有趣的动物，课文游天然动物园就是作者游览了米库米天然动物园之后的一篇游记。文章按时间为顺序，记叙了游览的过程。 全文按游览过程的先后能够分三部分来理解- 第一部分是第1、2自然段，写我们来到米库米天然动物园，开始参观； 第二部分是第36自然段，写我们在天然动物园一天中的见闻； 第三部分是第7自然段，写我们结束了愉快的野游，感受到无穷的乐趣。 其中第二部分按参观时间的不同，又能够分三个层次理解- 第一层是第3、4自然段，主要讲上午在天然动物园的见闻；第二层是第5自然段，写中午在天然动物园见到了象群；第三层是第6自然段，写下午在天然动物园的见闻。 文章重点写在米库米天然动物园的见闻，对去动物园和结束野游的情况则实行略写。而在写一天的参观过程中，又着重写了长颈鹿、基马猴、河马、象群、狮群等野生动物，而对犀牛、鬣狗和黄牛及导游阿里介绍的关于动物的趣闻则一笔带过。这样使得文章有详有略，重点突出。 教学过程： 一、课题导入激发兴趣 1、出示板书：16、游动物园师读课题，学生指出漏掉的“天然”二字。 师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀！如果是缩句不是很好。 （“天然动物园”的动物是野生放养的，而“动物园”的动物是圈养的。） 2、游动物园的感觉是比较愉快的，那游天然动物园的感觉是怎样的呢？书本上有这么一句话。 3、出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”学生齐读。理解“络绎不绝”（前后相接，连续持续。）从这个个词中你体会到了什么？（人多） 4、为什么每年从世界各地前去游览的人那么多呢？米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。（原来游天然动物园的乐趣是无穷的）板书：乐趣无穷 5、米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢？今天我们继续学习。 二、学习课文 1、米库米天然动物园之行到底有哪些乐趣呢？读课文36自然段，把你认为充满乐趣的地方多读几遍，想想，为什么觉得这些地方充满乐趣？ （可点击红色字体欣赏各种动物的图片及网站上的相关介绍。）2、学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因） 3、这里的动物那么多你最喜欢哪一种动物呢？为什么？ 4、你觉得这些动物有什么特点？把你的感受通过朗读表现出来。（点明长颈鹿“亭亭玉立”的静态美，基马猴“顽皮可爱”的动态美，在朗读的时候要注意对比。） 5、点击“回音壁”完成作业（一） 用一个词形容一下这些动物。 （长颈鹿：亭亭玉立基马猴：顽皮河马：庞然大物大象：力大无穷母狮：满不在乎雄狮：漂亮威武幼狮：可爱） 6、学生交流 三、游戏 做一回小导游，选一种自己的喜欢的动物根据它的特点多读几遍，背一背，然后介绍给大家。 师生合作共同完成（配乐） 1、长颈鹿：师，汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了- （二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。） 2、基马猴：过渡，咦？在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀？（基马猴）（快看这边，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩！） 3、河马：看到河马的游客们，你们能说说你们的见闻吗？ 4、大象：看来，这河马算是动物界了吧！让学生反驳 5、狮子：这大象可真悠闲！看狮子的游客，你们有什么收获？ 6、师生评议（有没有读出各种动物的特点） 四、写作指导 刚才这几种动物，作者都花了大量的笔墨来描写，让我们身临其境地感受了一番，接下来的这几种动物，作者仅仅一笔带过，我们书上是这样写的，引读- （我们的运气越来越好，.数不清的黄牛。） 作者为什么不对每种动物详写呢？（写作不可能面面俱到，不然像流水帐） 其实这是一种很好的写作方法，想想我们平时在写哪些文章时能够采用这种方法？（写人、记事、写景等）同学们真是一些写作高手。 五、小结 这么有趣的天然动物园我们应该好好保护起来啊，老师想出了一个办法，就是给动物编一张身份证，这样有利于普查和保护动物。 六、课堂练习 1、你见过爸妈的身份证吗？身份证上有些什么？动物的身份证上应该有些什么呢？（名字、图片、所属科目、特点等） 2、请同学们为你喜欢的动物制作一张身份证（点击“耕耘田”所需资料能够在老师提供的网站上找，找到图片右击另存，文字能够直接复制、粘贴。把制作好的身份证上传到班级网站中。） 六、点击回音壁完成作业（二） 1、选择一种自己感兴趣的动物，能够侧重实地观察，也能够侧重查找资料，以第一人称写一篇我的自述，要求把这种动物的体貌特征、生活习性写具体。 2、四人小组为单位，编辑一期动物小报，主题自定，能够是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。布置本班墙报。篇三教学目标： 1、学会十个生字。 2、准确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3、准确理解课文内容，理解天然动物园神奇几作者对人与动物和谐的赞叹。 4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。 教学重难点： 通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。培养学生的想象水平。 教学课时：1 板书设计：16. 游天然动物园 长颈鹿 亭亭玉立 基马猴 挤眉弄眼 河马 庞然大物有恃无恐 大象 横行霸道 狮子 自由快乐 和谐之美 教学过程： 一、课题导入激发兴趣 1、出示板书：16、游动物园 师读课题，学生指出漏掉的“天然”二字。 师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀！如果是缩句不是很好。 （“天然动物园”的动物是野生放养的，而“动物园”的动物是圈养的。） 2、游动物园的感觉是比较愉快的，那游天然动物园的感觉是怎样的呢？书本上有这么一句话。 3、出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”学生齐读。理解“络绎不绝”（前后相接，连续持续。）从这个个词中你体会到了什么？（人多） 4、为什么每年从世界各地前去游览的人那么多呢？米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。（原来游天然动物园的乐趣是无穷的）板书：乐趣无穷 5、米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢？今天我们继续学习。 二、学习课文 1、米库米天然动物园之行到底有哪些乐趣呢？读课文36自然段，把你认为充满乐趣的地方多读几遍，想想，为什么觉得这些地方充满乐趣？ （可点击红色字体欣赏各种动物的图片及网站上的相关介绍。） 2、学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因） 3、这里的动物那么多你最喜欢哪一种动物呢？为什么？ 4、你觉得这些动物有什么特点？把你的感受通过朗读表现出来。（点明长颈鹿“亭亭玉立”的静态美，基马猴“顽皮可爱”的动态美，在朗读的时候要注意对比。） 5、点击“回音壁”完成作业（一） 用一个词形容一下这些动物。 （长颈鹿：亭亭玉立基马猴：顽皮河马：庞然大物大象：力大无穷母狮：满不在乎雄狮：漂亮威武幼狮：可爱） 6、学生交流 三、游戏 做一回小导游，选一种自己的喜欢的动物根据它的特点多读几遍，背一背，然后介绍给大家。 师生合作共同完成（配乐） 1、长颈鹿：师，汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了 （二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。） 2、基马猴：过渡，咦？在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀？（基马猴）（快看这边，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩！） 3、河马：看到河马的游客们，你们能说说你们的见闻吗？ 4、大象：看来，这河马算是动物界了吧！让学生反驳 5、狮子：这大象可