沪教版九年级全册化学：2.1《性质活泼的氧气》同步测试题

沪教版九年级全册化学：2.1性质活泼的氧气同步测试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 氨气（NH3）是一种无色、极易溶于水的气体。在实验室加热氯化铵和熟石灰两种固体的混合物可制取氨气，则该实验可选用的发生装置和收集方法正确的是（ ）A与加热分解KClO3制氧气的发生装置相同，用向下排空气法收集B与加热分解KClO3制氧气的发生装置相同，用向上排空气法收集C与实验室制取二氧化碳的发生装置相同，用排水法收集D与实验室制取二氧化碳的发生装置相同，用向下排空气法收集2 . 下列有关物质反应现象的叙述中，正确的是（ ）A木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳B硫在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，产生一种无色无味的气体C铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射、生成黑色固体D红磷燃烧时，产生大量白雾3 . 下列现象和氧气的物理性质有关的是（ ）A鱼类在水中生存B铁在空气中生锈C氧气使带火星的木条复燃D硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧剧烈4 . 甲烷是一种无色、无味，密度比空气小，极难溶于水的气体。天然气、沼气的主要成分为甲烷，还含有较多的其他杂质气体。实验室制少量较纯净的甲烷，采用加热醋酸钠晶体与碱石灰（NaOH和CaO的固体混合物，CaO起干燥作用）的固体混合物来制取：CH3COONa+NaOH Na2CO3+CH4如图是实验室常用的气体发生装置和收集装置，下列可用于制取甲烷的一组装置是（ ）ABCD5 . 下列有关催化剂的说法中错误的是（ ）A催化剂在化学反应的过程中参与了反应B催化剂能改变其他物质的化学反应速度C在化学反应前后，催化剂没有增加产物的质量D在化学反应前后催化剂的性质没有改变6 . 下列实验现象描述错误的是（ ）A将一氧化碳通入灼热的氧化铁，红棕色粉末逐渐变为黑色粉末B将氢氧化钠溶液加入硫酸铜溶液中，有红褐色沉淀产生C铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体D铁丝插入硫酸铜溶液中，银白色固体表面产生紫红色固体，溶液由蓝色逐渐变为浅绿色7 . 实验室用高锰酸钾制氧气的实验中，不需要使用的一组仪器是（ ）A烧杯、玻璃棒B大试管、集气瓶C酒精灯、铁架台D导管、单孔塞8 . 下列关于实验现象的描述及化学方程式的书写都正确的是（ ）A硫在空气中燃烧，发出蓝紫色火焰B铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁C红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾D二氧化碳通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红9 . 有关氧气的收集、检验、验满，下列叙述正确的是（ ）A甲装置为向下排空气法，可用于收集氧气B利用乙装置收集氧气，气体从a通入C用燃着的木条伸入丙中，若木条熄灭表明该气体是氧气D将带火星的木条放置于丁装置 d 处可检验氧气是否集满10 . 采用燃烧法除去空集气瓶中的氧气而得到较纯净的氮气时，适合选用的试剂是（ ）A铁丝B红磷C木炭D硫磺二、填空题11 . 请结合下图所示实验装置回答有关问题：(1)写出装置中标号仪器的名称。a_；b_。(2)写出一个实验室制取氧气的化学方程式_，根据该反应原理，可选择图中_(填标号，下同)与_组装一套制取氧气的装置。(3)实验室制取二氧化碳的化学方程式为_，你所组装的上述制取氧气的装置_(填“能”或“不能”)用于实验室制取二氧化碳，理由是_。三、实验题12 . 根据实验要求完成下列各题。（1）B装置中a仪器的名称是_；（2）若选用A和C装置来制备气体，在初中阶段可以制取_（写出一种气体的化学式），并写出实验室用A装置制备该气体的化学方程式_；（3）实验室常用氯化铵和碱石灰的固体混合加热来制取氨气（NH3），则制氨气的装置应选择_（填装置序号）；若选择D装置来收集氨气，则气体应从_（填“左”或“右”）端通入。四、简答题13 . (1)同学通过查阅资料得知，双氧水在70以上会较快分解产生氧气。为了验证加热双氧水也可以产生氧气，同学们选择下图装置(气密性良好)进行实验。实验中观察到试管内产生气泡，但将带火星的木条放在导管口没有复燃，可能的原因是_。(2)化学概念在逻辑上存在如下图所示的关系。例如：“化合反应”和“分解反应”属于并列关系。化学反应和物理变化属于什么关系?_化合反应和氧化反应属于什么关系?_，试举一例属于氧化反应但不属于化合反应的例子：_。14 . 在学习中我们通过实验观察到几种物质的燃烧现象：蜡烛在空气中燃烧可以观察到明亮的黄色火焰，在氧气中燃烧的火焰颜色呈白色发出白光：铁在空气中加热只能产生红热现象，而在氧气中点燃细铁丝，可观察到的现象是_。由此小丽对物质燃烧时产生火焰的原因感到困惑，在查阅资料之后整理得到如表：物质熔点/沸点/燃烧时的温度/石蜡约600铁15352750约1800钠883约1400由表中信息可知：物质燃烧产生火焰是由_填“固”、“液”或“气”态物质燃烧形成的。由表中信息以及你所学知识，可以推测：钠燃烧时_填“有”或“无”火焰产