西师版一年级下册语文《静夜思》课文及教学设计_第1页
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文档简介

西师版一年级下册语文静夜思课文及教学设计 静夜思 作者：李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。【教学设计】教学目标 1会认“静”“夜”等10个生字，会写“目”“耳”等4个生字。 2朗读古诗，并在诵读过程中体会古诗的意思。 课前准备：（板书）（课件） 床前明月光， 夜 疑是地上霜。 静 思 举头望明月， 低头思故乡。 设计思路 从背古诗入手，激发学生的学习兴趣。教学中，从初读理解诵读唱读，使古诗教学充满韵味。 教学时间：2课时 第一课时 一、导入 1师：会背这首诗的请举手！背给老师听听。（生背）知道这首诗是谁写的？播放李白的图像，理解唐代诗人李白。师：李白不过唐代有名的大诗人哦。还会背哪些唐诗？ 2指三四名背。（评价语：你背得真好听！你背诗的样子很可爱！等） 过渡： 咱班孩子的肚子里装着很多诗哦，称你们小诗人一点儿也不过度。今天咱们这些小诗人要好好地学大诗人李白的静夜思。坐正，咱们要认真地学！请齐读这首诗。 二、理解二类字 过渡：这首诗里有10个字，我们一起来读。 1幻灯：10个带拼音的生字，齐拼读，读准字音，重点读好“静、床、光、望、乡”几个后鼻音和三拼音节的字。 2你是怎样记住这些生字的？ （幻灯效果：学生记住了哪个字，那个字即在屏幕中消失，同时配有鼓掌声，以此激励孩子。） 3幻灯：再出现10个不带拼音的生字，多种方式认读。 4只留“静”字在屏幕。师：把“静”字放在课题里看你们能不能读准，请读课题。 三、释题-理解 1小朋友们，课题里的哪个字交代了这首诗的写作时间？（夜）（师手指课题。）哪个字交代了李白当时的心情？（思） 2诗句中哪些地方写“夜”呢？（明月）从这个词怎么看出是写“夜”？ 3诗句中哪些地方写“思”？（思故乡）评价：对，这是作者直接地告诉我们他在思。请大家把李白思念故乡的感情读出来。指导：你们没读出李白思念故乡的感情，应该把“望”和“思”读真切一点。（师同时在黑板上标上着重号，并示范。）再读一遍试试，这次加上动作。 4老师看到你们是抬头和低头，不过李白说他是举头和低头。“举” 和“抬”有什么区别？你们做
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