高一政治 4.1.1《财政和财政收支》教案2 沪教版（通用）

第四课国家财政和依法纳税第一节财政及其重要作用第一框财政和财政收支一、教育目标1、知识和技术目标：了解财政、财政收支的基本含义，了解财政收支与财政支出的辩证统一关系。2、课程和方法目标：通过在线搜索，使学生了解我国的财政基本情况；引导学生探索问题，通过图片、资料分析等理解本课的知识点。3、情感、态度和价值目标：通过教育认识到学生处理好财政收入和财政支出的重要性，进一步发展学生以发展的观点看待问题。第二，准备上课前1、以“我们2020年将实施稳健的财政政策”为主题，部署学生查询相关资料。与此同时，了解了三峡项目、南水北调、青藏铁路、西气东输、西电东输、洋山深水港、上海隧道桥项目、崇明世界生态岛建设等国家的投资情况。通过查阅这些资料，让学生知道一个国家和地区的发展需要国家财源的支援。2、教师收集主题信息，做好多媒体课件。(添加)三、教学过程新闻广播内容指南(略)师生之间的意见(略)请与引领同学们的新闻广播联系，讨论探索。现实生活需要国家财政吗？为什么？我想3、教师指导(略)导入新课程我们的日常生活需要大部分产品和劳动力，如食品、服装、住宅、家具等。这些产品中的一些在个人和家庭中单独消费，但是人们仅仅依赖这些产品是不够的，还需要其他种类的产品和服务，例如国家的安全保障。此外，为了维持社会运营，国家财政支持社会管理、教育、卫生、环境保护、社会公益事业和大型发电站、水库、公路、桥梁等部分产品和劳务。那么什么是国家财政？什么是财政收入，财政支出？两者之间有什么关系？国家预算，最终账户是什么？这些问题使我们进入新的课程学习。财政是国家的收支活动。财政与国家的出现和存在联系在一起。财政本质：财政是一种分配关系，是以国家为主体，对整个社会具有集中性的分配关系。财政收入是指国家通过征税等获得的收入。财政收入形式插图显示(右侧)学生活动学生们分析了图片提供的信息，明确了财政收入的形式和财政收入的主要来源。教材扩展税捐(主要来源)学生活动教科书“运营平台”税收收入中我国财政收入额国有资产收入(例如上海宝钢每年上交国家的利润等，国有股份公司每年上交的股息和股息)债务收入(国内、海外发行的债券以及向外国政府和国际组织的贷款)各种收入(行政罚款、没收等)财政支出是国家为实现其功能而获得的收入支出。财政支出分类(照片显示，学生判断)经济发展学生活动“知识竞赛”(见学生训练)科学、教育、文化、卫生行政国防省债务通过简单的指导，给学生留下初步印象，以后就可以建立能够具体说明财政作用的基础。国家财政收入和财政支出的分配是通过国家的预算实现的。【黑板】国家预算：经过法定程序批准的国家年度收支计划。国家预算直接反映了财政分配的收支内容、数量、各种收支的结构和比例，反映了国家的经济政策。国家预算的特点：综合、法律、计划性。【黑板】国家结算：总结了去年财政收支的实际执行情况。国家结算反映了年度国家预算收支的最终结果计划。学生活动资料：2020年NPC会议上，财政部长金仁庆制作了国家结算和本年度预算报告，受到了代表们的审议。在国家预算定义中，“通过法定程序批准”是什么意思？两种关系： (阅读和思考教材相关内容)1、财政收入与财政支出的关系2、经济发展与财政收入的关系小组讨论，共同探索1)财政收支的最理想状态是？右图如何反映我国的财政收支？财政支出大于收入是什么意思？挽回的方法是什么？如果财政收入大于支出，那意味着什么？结果如何？诱导教师财政收入与财政支出的关系是：财政收入是财政支出的前提。财政支出是财政收入的目的。学生活动教材“操作平台”经济发展与财政收入的关系是：经济发展是源泉，财政收入是流动。财政收入保障国家职能的实现，促进经济发展。通过以上内容的学习，学生应该注意培养自己用发展的观点看问题的能力。制定计划。【】现在，省、县乡(包括村庄水平)负债很重。据2020年基准推算，地方军队的农村5级政府及组织负债接近3.2万亿韩元。其中，县农村占地2.4万亿美元，负债越来越重。请利用财政收入和财政支出的关系来分析。你认为如何缓解军香的财政压力？请提出合理的建议。四、学习训练和评价提示1、学生训练：探究性学习的指南知识竞赛在本模块中，您可以确定学习活动的主题测验。参加这个测验的时候，不仅要探索自主学习，还要探索学习方法，还要应用和实施在时事、教材、实践中学习的方法。比赛的内容很广泛。例如：a、三峡工程、南水北调、青藏铁路、西气东输、西气东输、洋山深水港、上海隧道桥工程等国家投资多少？b、黄浦江上南浦、杨浦、卢浦大桥投资，对苏州河治理的投资，铁路运输1号、2号、3号、4号、5号，上海市其他大规模投资项目的限额是多少？要求学生通过互联网找到知识竞争的答案。把四名同学编成一组进行。各队可以通过讨论确定你们队的竞争主题和内容。进行分组讨论。各队上交竞争问题和答案。以小组为单位展开竞争。2、学习评价教师评价，学生互评相结合教师评价：学生们用书面、多媒体、口头等阐述自己的成果，由教师评价。教师的评价应该反映学生的实践活动对理论的指导作用的评价。学生互评：学生之间的互评可以是合作学习的评价，也可以是内容设计、执行活动的具体有效形式，活动和学习的效果等的评价。学生的相互评价应该更加注重学生自己的设计和课堂演示的效果。五、教学设计说明u内容分析：1、本课的学习主要是让学生了解财政、财政收入和财政支出的基本含义，了解财政收入和财政支出的辩证统一关系和我国的财政基本情况，了解学生处理好财政收入和财政支出的重要性。2.这门课的学习内容理论性不强。刚接触这方面知识的高中生可以利用教学分组讨论、合作探索等，深入实现教学科目表，达到预期的教学科目表。u学生分析：1、学生在本课的内容学习上有优势，在合作学习上有优势，但在任何一方面，学生都以科学的学习方法和自主的学习态度接近。学生在某方面的学习上取得了一定的成就和收获，教