贵州省2020版九年级上学期期末语文试题D卷（模拟）

贵州省2020版九年级上学期期末语文试题D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、选择题1 . 下列各项中，表述完全正确的一项是（ ）A“保卫”、“认真”、“研究”、“学习”这四个词语都是动词。B“彻底理解”、“非常快乐”、“装饰房间”、“唱歌跳舞”都是偏正短语。C“疾步行走的人在急速穿梭时，总是撞着我的肩膀”这句话的主干是“人撞着肩膀”。D“建设更多合格的幼儿园是避免虐童事件不发生的根本”这句话没有语病。2 . 下列关于名著知识及文学常识的表述，有误的一项是A昆虫记“透过昆虫世界折射出社会人生”，该名著中蝉的一些行为会给我们较大的触动：如：把住宅建在隐秘的地方（聪明），钻在下面一呆就是两个小时（勤劳），它的洞随天气的变冷和身体的长大而加大加深（能根据情况的变化而变化），改良和装饰的工作，总是经常地不停歇地在做着（善于管理家务）。B朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其代表作背影等属于叙事性散文，具有浓厚的人情味，荷塘月色等属于抒情散文，借描写自然景物来抒写情感。C红星照耀中国的作者是埃德加斯诺，国籍是美国。全书共12篇，又名西行漫记。斯诺的笔下有个人物：“他是个大个子，像个老虎一样强壮有力。年过半百，不计较个人财物-除了马匹，他喜欢马。”这个人物是贺龙。D藤野先生选自鲁迅的散文集朝花夕拾，课文以作者与藤野先生的交往为明线，以爱国主义情感为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。3 . 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ）A这部美剧让人感到愉悦的原因是它与刻板的现代职场生活大相径庭。B经过一段时间的休养，再次见到小张同学时，她已是神采奕奕，满面红光。C他是一个极其严谨的人，生活中不苟言笑，工作认真负责，其怪诞不经的作风令人心生敬意。D每当我遇到困难，他总能够在第一时间帮助我，就像及时雨一样。4 . 文化积累下列关于名著和文化文学常识的表述正确的一项是（ ）。A西游记中的故事情节曲折，扣人心弦，其中的大闹天宫、车迟国斗法、女儿国遇难、智取生辰纲尤为精彩。B阿长与里，鲁迅先生回忆了儿时与保姆相处的情景，文中充满了对这位劳动妇女的真诚的怀念之情。C冰心，原名谢婉莹，作家、诗人。著有诗集繁星春水飞鸟集，散文集寄小读者等。D论语，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。宋代把它与大学中庸春秋合称“四书”。5 . 下列加点字注音全对的一项是（ ）A鲜为人知(xin)开拓者(tu)元勋(xn)B鞠躬尽瘁(cu)难堪(kn)选聘(pn)C热泪盈眶(kung)说服(shu)无垠(yn)D彷徨(hung)挚友(ch)殷红(yn)6 . 下面句子排序正确的一项是（ ）其他地方的园林我也到过一些。因此，谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。ABCD二、现代文阅读阅读下面的文章，回答小题。丑石我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石多碍地面哟，多时把它搬走吧。于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家做一台石磨。奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着满月出来，就爬到其上，翘望天边；奶奶总是要骂的，害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来，磕破了我的膝盖呢。人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。终有一日，村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过，突然发现了这块石头，眼光立即就拉直了。他再没有走去，就住了下来；以后又来了好些人，说这是一块陨石，从天上落下来已经有二三百年了，是一件了不起的东西。不久便来了车，小心翼翼地将它运走了。这使我们都很惊奇！这又怪又丑的石头，原来是天上的呢！它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？奶奶说：“真看不出！它那么不一般，却怎么连墙也垒不成，台阶也垒不成呢？”“它是太丑了”。天文学家说。“真的，是太丑了”。“可这正是它的美”天文学家说，“它是以丑为美的。” “以丑为美？”“是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些顽意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”奶奶脸红了，我也脸红了。我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切？而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。7 . 为何说它是“丑石”？8 . 请你鉴赏第段的划线句子。9 . 如何理解第段划线词语“小心翼翼”？10 . 第段说“奶奶脸红了，我也脸红了”，我为什么脸红？11 . 本文在写法上有什么典型特点？请你说说运用这种写法的作用。阅读选段，回答问题永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。12 . 这段文字共九句话，可划分为四个层次，从下列四种划法中选出一种正确的，将它的字母填入括号内。（ ）ABCD13 . 以上四个层次，分别说明了卢沟桥的四个特征。这四个特征是什么？用简洁的话写在下边的横线上。14 . 文中将卢沟桥和与之有关的两岸河堤作比较，说明了卢沟桥的什么特点？15 . 卢沟桥桥长265米，由11个半圆形的石拱组成。这11个石拱的排列，是不是中间一个最大，左右一对一对两两相对称的？根据课文回答问题，并说说文中这样写体现了说明文语言的什么特点？16 . “几乎与河面平行”，“几乎”一词用得准确，表达了什么意思？17 . 这段文字的最后一句对卢沟桥上的石刻狮子进行了生动的描写。这一句用了什么修辞方法？这样描写有什么表达作用？阅读下面文章，完成问题。知入与知出张运辅怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法。”此论道出了读书的精髓。阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实现双方心情的“契合”。在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明饮酒诗后写道：“采菊东篱下，悠然见南山，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作望南山，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”，变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离开反复思索，是无法达到的。阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度，要敢于并善于从书本中走出来。这样读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过重复他的思想活动的过程而已 ”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用得透脱”。鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必 胜于过去，青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能 “入”又能“出”，才是阅读者必须掌握的秘诀。18 . 第段划线句子运用了什么论证方法？有何作用？19 . 下面这段话放在本文哪一段中最适用？请说明理由。孟子认为：“尽信书，则不如无书。”20 . 鲁迅读进化论书籍的经历和思想转化的过程，对于阅读时“出于书”“用得脱透”具有怎样的启示意义？三、情景默写21 . 古诗默写。（1） 野望中描写秋意正浓的山野景色的诗句是：_，_。（2）王绩在野望中引用典故，表现诗人身处乱世，孤独抑郁心情的句子是：_，_。（3）使至塞上以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句是：_，_。（4）黄鹤楼中诗人直抒胸臆，道出了诗人心中深沉的思想之感的句子是：_，_。（5）李白在渡荆门送别一诗中，化静为动,表现雄浑开阔的意境的诗句是：_，_。（6）钱塘湖春行描写西湖早春花草美景的句子是：_，_。四、诗歌鉴赏早发韦庄早雾浓于雨，田深黍稻低。出门鸡未唱，过客马频嘶。树色遥藏店，泉声暗傍畦。独吟三十里，城月尚如珪。（注）珪（gu）：古代帝王或诸侯在举行典礼时拿的一种玉器，上圆（或剑头形）下方。22 . 诗歌题为“早发”，简要分析首联和颔联是怎样扣住“早”字来写的。23 . 诗歌尾联用了什么手法？表达了诗人什么情感？五、课外阅读阅读下面文言文，完成小题。苏绰字令绰，武功人，父协，武功郡守。绰少好学，博览群书，尤善算术。从兄让为汾州刺史，上饯于都门外。临别，谓日：“卿家子弟中，谁可任用者?”让因荐绰。文帝乃召为行台郎中。在官岁余，未见识。然诸曹疑事，皆询于绰而后定。所行公文，绰又为之条式。台中咸称其能。帝与仆射周惠达伦事，惠达不能对，请出外议之，乃召绰，告以其事，绰即为量定。惠达入呈。周文称善，谓曰：“谁与卿为此议者?”惠达以绰对，因称其有王佐才。帝曰：“吾亦闻之久矣。”寻除著作佐郎。（北史苏绰传，有删改。）24 . 下列句子朗读节奏划分不正确的项是（ ）A从兄让/为汾州刺史B请出外/议之C谁/与卿为此议者D吾亦闻之/久矣25 . 解释文中加点词的含义。见（_）咸（_）寻（_）26 . 翻译下列句子。惠达以绰对，因称其有王佐才。27 . 苏绰能得到文帝的赏识，其原因有哪些?六、名著阅读28 . 在下面表格横线处填写相应的作者、作品、内容和人物。作品名称作者作品内容水浒传_次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张。这个唤做“_”。_吴敬梓话说_临死之时，伸着两个指头，总不肯断气，几个侄儿和些家人，都来讧乱著；有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，却只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷！只有我能知道你的心事。你是为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看时，只见他点一点头，把手垂下，登时就没了气。七、综合性学习29 . 班级要组织“小寓言大智慧”的综合性实践活动，需要你参与其中。(1)【揭示特征】读下面的材料，回答问题。大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学遗产的宝贵财富，寓言最初产生于民间而流行于民间。常以散文和韵诗的形式出现。它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味的充满智慧的故事。请你从上面的文字中选择四个词语(每个词语限两字)来揭示寓言的特征，你觉得最合适的四个词语是：_、_、_、_。(2)【解读寓意】在书面表达和口语交际中，成语极富表现力，许多成语都源于寓言故事，请你根据提示，完成下面的表格。成语名主要内容寓意_战国时宋国农民，看见一只兔子撞死在树上，从此便放下锄头在树旁等待撞死的兔子。比喻不努力，存侥幸心理，希望得到意外的收获。揠苗助长有个宋国人，希望禾苗长快点，把禾苗不停地往上拔。后来禾苗都枯萎了。_(3)【续写寓言】续写情节。要求：不增加人物或动物