人教版2020版九年级上学期期中考试语文试题（I）卷精编

人教版2020版九年级上学期期中考试语文试题（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知： 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。一、选择题1 . 下列句子表述没有错误的一项是（ ）A江村小景这部独幕剧讲述了一个家庭中兄弟二人相互枪杀的悲剧，长子品行恶劣，次子为人善良孝顺，对家庭有担当，二人形成互补关系，突出了军阀混战给百姓带来的痛苦。B鲁迅的从百草园到三味书屋藤野先生社戏阿长与山海经均出自散文集朝花夕拾。C文学关注人性。威尼斯商人这部悲剧揭示了夏洛克的冷酷无情，热爱生命讴歌了淘金者顽强的开拓进取精神，汤姆索亚历险记赞美了儿童的天真纯朴。D陈涉世家选自纪传体通史史记，曹刿论战选自国别体史书左传，邹忌讽齐王纳谏选自编年体史书战国策。2 . 下列句子加点的词语使用恰当的一项是（ ）A我国文物保护的历史可以回溯到春秋时期，但直到近代随着科学技术的发展，文物保护才走向科学化。B每个人都需要建造自己坚强的堡垒，让自己在风雨中屹立不倒，在岁月中不慌不忙地坚强。C我选择正襟危坐在影院舒服的椅子上，怀着一颗敬畏之心看完这部电影。D太原客运段杭州车队第二包乘组党员帮助双手残疾的旅客上车，一路上给予该旅客周道如砥的照顾。3 . 下列词语中加点字注音有误的一项是A羁绊（j）斡旋（w）缅怀（min）强词夺理（qing）B虔诚（qin）翌日（y）束缚（sh）接踵而至（zhng）C萦绕（yng）赋予（y）蛮横（hng）挑拨离间（jin）D哽咽（y）寒噤（jn）腈纶（jng）怒不可遏（）4 . 下面句子中没有语病的一项是（ ）A我们一进球场就看到了许多面国旗和一片欢呼声。B小王对自己能否学习电脑充满了信心。C阅读是认识世界，发展思维的重要途径。D弟弟不但很瘦，而且精神饱满。5 . 下列词语中没有错别字的一项是（ ）A花肢招展各得其所人迹罕至恍然大悟B不亦乐乎温故知新精益求精捏轻怕重C麻木不仁见异思迁不毛之地参差不齐D哄堂大笑惊慌失错畏罪潜逃骇人听闻二、现代文阅读阅读下列文章，完成后面小题。“性变”不用做手术王珀在千奇百怪的动物世界里，有的动物可以自行发生性别改变，以利于生存和繁衍后代。这一现象令人惊奇。动物世界的性变方式是多种多样的。生活在海边礁盘、石块上的牡蛎，出生时是雄性，一年以后就变成了雌性。而另一种鱼类黄鳝则恰恰相反，小的时候都是雌性，能够产卵，而在产过一次卵之后，便逐步变成了雄性。生长在我国福建沿海的一种鲎，最早的时候都是雌性。进入繁殖期之后，一半雌鲎就变化为雄鲎，并且，一只雄鲎总是趴附在另一只雌鲎的背上，紧紧地靠在一起，成双成对，永不分离。在红海中，生活着一种红鲷鱼。这种鱼以20条左右为一群，其中，只有一条雄鱼。一旦这条雄鱼死去便出现了奇怪的事情：在剩余的雌鱼中，身体最强壮的一尾便发生体态变化，鳍逐渐变小，体色变艳，内部器官也随之发生变化，成为彻头彻尾的雄鱼。如果这条变化而来的雄鱼再死去，在剩余的雌鱼中，另一尾最强壮的雌鱼就又要“升格”为雄鱼。更为有趣的是，红鲷鱼的这种变化，和它们的礼堂有着密切的关系。只有当雌鱼看不到有雄鱼存在时，才会发生这种变化。倘若，雌鱼能够看到有雄鱼存在，上述变化就不会发生。有些动物的性别变化，情况更为复杂。甲鱼（鳖）在25时鳖卵孵出的全部是雄性，而在温度升高后孵出的则是雌性。生活在加勒比海和美国佛罗里达海域的蓝条石斑鱼，产卵的时候，一对婚配的鱼在一天要发生5次性别的变化。印度洋红海珊瑚丛中的白头翁鱼，每到生殖季节，性别全部转换。不过，雌鱼变成雄鱼后的20多天里仍然能够产卵。环境污染对动物的繁衍产生不良作用，也可以引起性别的改变。美国科研人员发现，污染物通过破坏一种被称为芳香酶的脑酶，把睾丸激素变成雌激素来影响性发育。在鱼脑和人脑的雌激素合成中，芳香酶是一种重要的酶，如果在生命的早期干扰它，就可能对性别发育产生影响。改变鱼脑中芳香酶的数量，同时也改变了鱼脑中睾丸激素和雌性激素的数量。动物的性变功能是科学家正在探索的一个课题。经过人们的共同努力，解开其中的奥秘已为时不远。（摘自百科知识）6 . 本文主要从哪几方面说明动物的“性变”？7 . 概括回答第二段中动物“性变”多样性的具体体现。8 . 第三段主要运用怎样的说明方法？有何作用？9 . 第四段中黑体的“美国科研人员发现”一语能否删去？为什么？课内重点语段阅读。一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在五柳先生传这篇短文中写到：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的英雄记抄说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。10 . 作者是如何理解“不求甚解”的含义的？11 . 围绕如何读书，作者主要谈了哪些观点？12 . 文章开头和结尾两段中的两处加粗成分叫插入语，它们有什么作用？13 . 作者说“读书的要诀全在于会意”，对此你有何看法？14 . 作者是如何证明“不能死读，而必须活读”这一观点的？15 . 长期以来，对于读书就有“博览”与“精通”的争论，你持什么观点？说明理由。16 . 有关读书，你还知道哪些名言，试写出一则并结合自己的经历谈谈体会。三、文言文阅读（甲）文帝之后六年,匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军,军霸上:祝兹侯徐厉为将军,军棘门:以河内守亚夫为将军,军细柳,以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军,直驰入,将以下骑送迎,已而之细柳军,军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。天子先驱至,不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰军中闻将军令,不闻天子之诏。”居无何,上至,又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约,军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营,将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动,改容式车,使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门,群臣皆惊。文帝曰:“嗟呼,此真将军矣!曩者霸上、棘门军,若儿戏耳,其将固可袭而虏也。至于亚夫,可得而犯邪!”称善者久之。(选自司马迁周亚夫军细柳)（乙）广廉,得赏赐辄分其麾下,饮食与士共之。终广之身,为二千石四十余年,家无余财,终不言家产事。广之将兵,乏绝之处,见水,士卒不尽饮,广不近水，士卒不尽食,广不尝食。宽缓不苛,士以此爱乐为用。(选自史记李将军列传,有删减)（注释）广:李广,西汉时期的名将。麾下:部下,为二千石:做年俸二千石这一级的官。17 . 请解释加点的词。上自劳军（_）军士吏被甲（_）居无何（_）广之将兵（_）18 . 请把下列句子翻译成现代文。介胄之士不拜,请以军礼见。广廉,得赏赐辄分其麾下,饮食与士共之。19 . 周亚夫和李广都是历史上的名将,请你结合甲乙两文,分别谈谈两位将军的性格特征。庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。20 . 下面句子中词语的解释，不正确的一项是（ ）A增其旧制制：规模B樯倾楫摧倾：倒下C则有去国怀乡国：国都D至若春和景明景：景色21 . 下面句子中有通假字的一项是（ ）A百废具兴B朝晖夕阴C日星隐曜D静影沉璧22 . 下面对选文的理解分析，不正确的一项是A“政通人和，百废具兴”八个字，写出滕子京的政绩，高度概括，高度凝练。B本文描绘了自然界的晦明变化、风雨阴晴，是一篇单纯写山水楼观的闲笔记文。C作者假托古圣立言，发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的豪言壮语，点明了全篇主旨。D本文内容充实，情感丰富，将叙事、写景、议论、抒情自然结合起来，记楼，记事，更寄托了作者的心志。四、句子默写23 . 古诗文名句积累。（1）默写。阅读古诗文，作者的心绪跃然纸上。“问君何能尔， _”是陶渊明的归隐之心；“_，万方多难此登临”是杜甫的忧国之心；“山水之乐，_”是欧阳修的自得之心；“_，征于色，发于声，而后喻”是孟子的忧患之心。曹操在短歌行中写道“_，_”，把自己比作周公，表明招纳天下人才的雄心；白居易在望月有感中写道“_，_”借亲人共望一轮明月表达思亲之心；纳兰性德在木兰花拟古决绝词柬友中用 “_， _”的诗句直接写出了人心易变的社会现实。（2）与“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”抒发的情感相似的是A此地动归念，长年悲倦游。B不知乘月几人归，落月摇情满江树。C我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。D毅魄归来日，灵旗空际看。五、诗歌鉴赏24 . 阅读下面的古诗文，完成下列小题。渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。（1）下列对本诗的赏析不正确的一项是（_）A颔联的“随”“入”二字，将群山与平野位置的逐渐变换和江水奔向广阔原野的气势,生动形象地表现出来了。B颈联承接上联，变换视角，用水中映月和天边云霞来展现令人陶醉的江上美景。C尾联“送”字用得妙，采用拟人化的手法，写出了诗人送别友人不辞劳苦的深情。D全诗集叙事、写景、抒情于一体，写出诗人离开故乡后新鲜、欣喜的体验。送人之荆门明浦源长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。云边路绕巴山色，树里河流汉水声。此去郢中应有赋，千秋白雪待君赓。（选自明清诗赏析）（2）诗歌的颔联和颈联分别从_、_两个方面来表现荆门的特点。六、综合性学习25 . 综合性学习。你所在的莒县某中学初二年级开展“新闻采访与写作”综合性学习活动，以“莒国古城建