综合思维培养”的课堂实践高三地理复习课(共53张PPT)

南宁33中陈燕红，综合思维培养课程实践，目录，一，设计思路二，经验共享三，如何落实，一，设计思路，一，设计思路，一，符合本次活动主题：核心素养的有效培养，与学生合作正好复习农业，以“农业生产条件分析”为课题，本课题将充分培训地区认知， 理解人际关系，强调综合思维、地理实践能力的培养，特别是在分析过程中训练学生综合思维能力。 2、设计理念走出区位解答模板，注重能力培养。 3 .引导“小切口、深挖”的方向和研究方法。 4、设置研究问题的合作探索，指导学生借问题在大量问题中研究问题，掌握解答方法。 5 .合作引起学生思想冲突，这是激发思维的重要途径，这也是我设计这个环节的目的。 6 .在一次复习过程中，嵌入小题目，提前综合，有效提高制作问题的能力。 7 .在一次复习中，要开展小题目，注意知识铺垫，要制定学案，落实基础知识。 8、切中要害，作为特训班老师，诊断问题，切中要害，解决思维环节是指导重点，学生分析“气候”条件停留在热和降水两个角度，难以深入开展。 学生只关注气温和降水的“量”值的大小，忽略了持续时间的长短和两者之间的匹配问题。 学生的答案仅限于主题资料提供的“作物属性”，仅限于一般模板，不能对“小切口”的问题类型进行深入分析。 学生分析“地形”的条件，大多限于“土地利用类型”，很难应对从“地形”角度切入的主题。 9、以思维为模型，分析了气候选择区域比较的问题。 二、经验分享，二、经验分享，这个课题像两次复习，实际上没有必要分成一两次。 一次就可以直接综合复习。 吴儒敏：“高中学科专家根本没有中学章别组织知识的概念。 “以核心素养为背景的中学教育方向应该是“主题性教育”。 (北京新课改专家)，(吴儒敏)命题方向的变化，立意：能力(素养)结构多维交错，立足于应用的专业认知能力【综合思考】状况：追求新颖，从陌生地区到陌生的问题：小切口，大深度回答：控制碎片组合，重视表达逻辑，重视二次结合， 提前综合，加快能力提高的速度，复习必修1、必修2、必修3综合了可以采用大主题的相关知识，分为大气、水循环和河流综合开发、地质地形、自然带、人口、城市、农业、工业、交通等，必修3和以地区为主题的地区发展。 同时，插入特殊能力培养、问题类型总结。 一次实施注重基础知识的整理和强化，突破教学难点，从典型案例和检验中领悟、反思和强化。 渗透到两轮主题加快能力的提高。 事前综合复习，注重综合思维的培养，我们的习惯性做法都是一次同时进行的，应该有效，而且能应对早市级的彻底考试，所以一直保持着优异的成绩。 南宁三十三所是示范学校(这样的学校，一册率到2017年达到44% )，地理连续六年在广西维持在二十名左右，大南宁的前三、四、五名，今年和2014都是广西二十八名，其中去年的单科第十、十一名是本校，九十分以上有七人。 如何提取小题目？ 如何提取小题目？ 以农业为例，一级农业地域要素农，畜牧等常规。 二级主题是“农区畜牧业、水产、新出现的区域因素”；二是“改善生产条件缺陷案例分析”；三是从“气候、地形、水文与水源、市场、生产方式”等小角度进行切入，分析对农业生产的影响；四是农业生态问题和可持续发展。 5、农业发展的辩证讨论问题6、农业发展的新趋势1、摘要问题型。例如选择问题、意义问题、措施问题、地域要素问题、说明问题、开放问题等。 2、细分主干知识：必修一三大循环，各环节为小切口必修二四大理论，各影响因素为小切口3，补充内容按考试纲、科目标、高考方向补充，如何提取小题目？ 二级主题：农业生态问题与可持续发展，说明沿海地区是否应大力发展芦笋栽培的原因(8点)，分析近年乌梁素海污染的严重原因。 (6点)分析了该地区(塔里木盆地)棉花种植面积对地区环境的影响。 (12点)建三江被称为“中国绿色米都”。 建三江获得这一美称的原因(8点)，重视思维建模、地理原理的应用，强化思维训练，强调不使用死亡知识而以“有能力”的方式“以学为中心”表现，以复习课为探索课，重视主体参与。 在图1所示的区域，秋明、手机等城市的蔬菜供给主要依赖进口，变动较大。 从2014年开始，这些城市和周边地区采用荷兰等国家的技术，建立了大型温室蔬菜栽培基地。 生产的蔬菜能满足当地约20%的需求。 4 .本地区利用温室种植蔬菜的优势条件是： a .劳动力成本低b .生产技术先进c .种植历史悠久d .能源供应充足，有没有需要获得的信息？ 需要解读、信息，石油、天然气为温室能源，介绍了2016年海南卷新出现的地区因素，中国农区畜牧业：股本多，饲料丰富，劳动力充足。 畜产品市场需求量大的交通方便。 养鸭鹅：需要水域面积渔业的地区：河湖水域面积、气温、水温(高有利、低不利)饵料(水草、河流注入)、市场。 例：加拿大渔业发达：由于海域面积大，东部位于暖寒交汇处，形成大渔场，渔业技术先进，市场需求量大。 例：分析了尼罗河鲈鱼在维多利亚湖快速繁殖的自然条件。 (6点)【回答】维多利亚湖的湖面宽阔，为体型大的尼罗河鲈鱼提供了广阔的生存空间，湖中的鱼类为尼罗河鲈鱼提供了足够的食物。 (6点)从(2016上海) 12、气候、灌溉水源的角度分析意大利粮食作物种植的自然条件(4点)，帮助学生关注不太注意的地区，水源、灌溉水源：平原上流动的河流主要支流来源于北侧的阿尔卑斯山脉、夏季阿尔卑斯山脉的冰雪融水，通过河流系统丰富地灌溉平原农业答：城市人口密集、市场需求大的经济发达、资金、科技力量充足的基础设施完善、交通和物流业发达的国家应重视，发展政策大力支撑的地价高、综合利益高的农业。 (2014年)从社会经济角度看，该省北部城市农业园区形成的主要原因、社会经济、命题模式4、市场、材料猕猴桃原产于我国，在新西兰引进栽培，改良的优良品种称为“奇异果”(图8 )。 奇异果实的生长怕旱，怕风。 最好栽在湿润、疏松、深厚的土壤中。 新西兰奇异果集中分布在北岛普伦蒂湾沿岸，水果主要出口到欧洲和日本等地，出口量世界最多。 我国已经吸引了奇异的果实，成立了加工企业。 9、与新西兰相比，评价中国生产的奇异果产品的市场优势。 (8点)，(3)根据材料2，甲区域历史上成为军马场的地区条件(其自然条件除外) (8点)，(2011大纲卷)材料：图中甲区域的军马场已有三千多年的历史，面积在2000平方公里以上，平均海拔2300米，地势倾斜缓慢(6点)答案：位于地中海沿岸，冬季温和(最冷月份最低气温8左右)，日光温室能满足蔬菜和水果生长需求，当地干旱少雨，日光温室能减少蒸发，提高水资源利用效率。简要阐述了改善自然条件(2010年) b地气候类型和特征，说明了气候条件和葡萄园地球玉石对葡萄生长的影响。 玉石白天(受太阳辐射)变暖，夜间变凉，气温升高的日子不好，有利于葡萄糖分的积蓄。 根据市场的需求，继续推进观光农业(龙脊梯田、菜花等)等创新发展，采取农业体验的生产集约化，通过资金技术投入提高单产，例如智能化、自动化、正确农业的经营的特殊化和区域专业化，基于交通冷却技术的发展， 参与全球竞争，优势产品规模化，如参与车厘栽培的生产社会化，即农工一体化，农产品深加工和市场销售，如庄园经济(葡萄酒、薰衣草、茶园) 有机农业、生态农业的兴起，形成了生态、经济的良性循环。 第六类：基于农业发展新趋势、区域发展农业可持续发展(经济和生态)和农业未来发展新动向， 1.S企业可以把本土闲置现场变成植物工厂a .增加耕地面积b .节约占地面积c .发展计算机产业d .避免环境污染2.S企业选择在西亚阿拉伯联合酋长国建设草莓植物工厂的主要原因是a .当地电子技术水平高b .当地资金充足c 地气候适宜的d .草莓长距离运输不方便，(2106模式问题)植物厂利用计算机自动控制植物生长温度、湿度、光、二氧化碳浓度及营养液等条件，是设施内植物不受自然条件限制或较少的生产系统。 例如，近年来，日本的s企业把电子产业不活动的现场变成植物工厂，栽培无菌蔬菜和水果。 深入挖掘“影响水循环各环节的自然因素”，人类活动对水循环的影响，小切口，深入挖掘以水循环为例，7，8，水蒸气运输，蒸发，蒸发，降水，地表流出，渗透，蒸发，小切口，大盐湖流域气候干旱，降水少，冰川消失，湖水补给减少，蒸发旺盛，蒸发量大(得分：降水和冰川补给、蒸发、流出)运用水循环相关知识，说明大盐湖由淡水变成咸水湖的原因。 (5点)从影响水循环各环节的因素来看，图为中国某河干流区不同土地利用类型的每单位面积日蒸发量和日蒸发总量(各用地面积和日蒸发量的乘积)。 影响该河干流区单位面积日蒸发量差异的主要因素有： (a )从土层厚度和植被复盖率b .太阳辐射和土层厚度c .植被复盖率和水分条件d .水分条件和太阳辐射，c .影响蒸发量切入，14 .该河最有可能是(a )塔里木河b .松花江c .淮河d .珠江，a :“东水”:干流东侧、近海、东南“西沙”:干流西侧支流上游地形起伏大的沙地，植被复盖率低的降水集中，暴雨多。 (2)分别分析辽河流域“东水”和“西沙”形成的自然原因。 从(8点)、流量的大小切入，图1所示的山地是甲、乙两个河川的分水岭，由透水和不透水岩层之间构成。 在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被恢复，河流流失量发生变化，河流流失的年变动也得到缓和。分析径流变化，6 .森林植被破坏后，河流径流年变化剧烈的原因是： a .降水量为地下水b .降水量为坡面径流c .降水量变化率为d .河流沉积7 .森林植被恢复后， 该山地降水量增加坡面流失量增加蒸发量增加地下流失量增加8 .降水最终主要转化为河流流失，森林植被恢复后，甲、乙两个河流流失量的变化() a .甲增加，乙减少，总量b .甲减少，乙增加，乙减少，总量d .甲减少， 分析了乙方增加、总量减少、d、15、广东省地下水资源丰富的阅读文字资料卡卡卡卡卡卡卡6图7中地表组成物质和地形起伏特征对地下水水量的影响。 (6点)特征：地表构成物质以松散风化物为主，厚度大地形起伏平缓。 影响：地表组成物稀疏，有利于地表水渗透的厚度大，地形平缓，有利于延长地表水渗透时间，最终有利于增加地下水水量的补给。 分析渗透因素，影响渗透因素，影响水循环各环节的因素有1、蒸发量气温高，大风、气候干燥、下垫面为水面，森林蒸发较多，而海拔高、纬度高、湿度大、有下垫面等蒸发量小，在沙漠几乎不蒸发。 2、降水湿度大(湖坝附近)水汽充足，空气上升，山区对流强降水量多3，下渗降水强度小，坡度小，土质深(风化壳厚)，植被好，地表水位高，降水持续时间长，下渗量多。 最终形成的方法为： 4、地表径流汇速快(易涝) 山区坡度大，植被差，地表硬化面积大，支流多。 地表径流汇合速度慢，地形平坦，植被茂盛。 5、地下径流大石灰岩地表渗漏严重，风化壳颗粒大渗透速率快。 分析了河流水文特征，分析了影响结冰的例子有无结冰期和长度(最冷月月平均温度)的结冰期和长度(最冷月平均温度、浅、靠岸、流速慢、易结盐分多而不结水的有无(结冰期长、纬度流高、洪水灾害发生)。 2015课标ii卷)圣劳伦斯河(图a )是着名的“冻河”。 图b显示了蒙特利尔一年中月份的气温和降水量。 10 .根据图示信息，冬季可能不结冰的河段a .从安大略湖到普雷斯科特河，b .从普雷斯科特到康沃尔河，c .从蒙特利尔到魁北克河，位于d .魁北克以下的河口段，从流速到结冰，影响结冰因素，渤海和邻近地区的年平均气温- 80-4日图示的甲、乙、丙、丁全世界中，海冰厚度最大的是() a .甲b .乙c .丙d .丁，贝加尔湖湖面每年15月结冰，冰的厚度可达90厘米。 图5是贝加尔湖地区的等高线图。 结冰主要原因是：贝加尔湖a .结冰的主要原因是海拔高；b .湖面中心结冰位于边缘c .谷部，冰变厚；d .北部结冰期长于南部12 .贝加尔湖；b .冰结冰时气温降低；c .气温降低； d .冰增加了空气湿度【回答】11、D12、c，最终的形成方法，(1)水位(根据河流补给类型，由雨水补给的河流，水位变化或降水的特征决定的冰川融水补给的河流，水位的变化或气温的特征决定(2)流量(由雨水补给的河流看降水量的多少)。 流域面积大，一般流量大) (3)含沙量(湿地、植被、水库、水流速度) (4)结冰期的有无或长(最冷月平均温度)结冰期的有无或长(最冷月平均温度、浅滩、靠岸、流速慢的盐分多，有无涨水(结冰期长，纬度高，发生洪灾)。(5)水能储量(由流域内地形、气候特征决定)、三、如何实行？ 明确教授知识、知识的时代已经过去了，在练习能力、考试能力、考试素养的时代，粗线难以得分，例如记住水循环的含义、河流补给类型、水文特征等浅层次的知识，模仿示范解答，高得分成为瓶颈，国家命题中心主任张亚南说：“做模板，我们可以学习是“从案例到地理规律”还是“首先从地理原理找地理现象”，在学生的学习过程中思维的培养存在质量上的差异。 这是“探究”和“接受知识”的区别。 1、理念是关健，2、改变问题的方向和深度，1、“小切口”打开，深入挖掘，努力挖掘，(1