二年级下册《近似数》教案苏教版

初中三年是我们人生旅程的中转站。三年的学习和生活是漫长而短暂的。在过去的三年里，每个学生都逐渐变得成熟了。不同的人有不同的经历和相同的记忆。为了让即将毕业的学生给老师留下美好的回忆和感激之情，我们向他们表达老师和学生们深深的乡愁和美好的祝愿。二年级课本近似数教学计划教学目标：通过比较精确的数字和相似的数字，我们可以理解相似数字的含义。最初知道精确数字和相似数字之间的区别将会正确地区分精确数字和相似数字，并且会正确地选择相似数字。通过学生的数据收集和交换，我们可以将近似数和精确数相互转换。体验相似性在生活中的作用以及数学与生活之间的密切关系。教学重点：理解相似的含义。教学中的困难：合理的近似。教具的准备：铅笔教学过程：情况介绍老师：老师今天带了一支铅笔。请猜猜老师手里有多少支铅笔。让学生充分大胆地猜测。根据学生的答案，老师及时提示“多得多，少得多，多得多，少得多”，并根据学生的答案在黑板上写。现在老师想让你猜猜你手里有多少支铅笔。根据学生的回答，在黑板上写完后，出示正确的数据。(18)现在让我们猜猜你有多少支铅笔。你会怎么说？(学生回答：大约20)像这样的约数就是约数，今天我们一起来学习约数。交换共享。讲课前调查各个年级的学生人数。老师：老师要求你在课前调查所有年级的学生人数。你做到了吗？让我们看看大屏幕：二年级一班有50名学生。二年级三班有多少人？请猜猜。学生猜猜，老师在黑板上写完之后显示正确的数字，留下相近的数字。老师：如果你用两句话说出这两个数字，你会说什么？老师指导说：二年级有154名学生，大约150名。老师：二年级有154人，那么学校六年级有多少人？学生猜，老师在黑板上写，显示正确的数字，留下最近的数字。问题：现在让我们看看前排和后排数字的特点。(前排是准确的数字，后排是大概的数字)。像这样的近似数叫做近似数，黑板写的。教学示例9创设情境：小明是龙岗小学的学生，小华是东山小学的学生。一天，他们相遇并说他们学校的人最多，看了大屏幕。表演：小明：“我来自龙岗小学。我们学校大约有700人。”小华：“我来自东山小学，我们学校大约有700人。”男孩女孩们，你们知道这两所学校中哪所有大量学生吗？在小组中发言。经过充分的讨论，老师用名字回答，肯定一切有意义的事情。老师：现在让我告诉你答案！教师给龙岗小学695人和东山小学703人看，并指导他们：695人不到700人，接近700人，所以大约有700人；703人略多于700人，接近700人，所以大约有700人。我们可以用数学方法表达如下：板书：695700703700老师通过在黑板上写字来引导学生说：695等于700，703等于700。老师问：“你怎么读符号？”？(大约等于。这个符号叫做等号。教“试一试”。告诉我：实验小学有二十名学生，大约几千人？学生完全猜对后，优化显示XX大约有2000人，所以写为XXXX反馈检测完成“考虑一下做这件事”的问题1首先，让学生说出数轴上数字的规律，然后让学生独立完成。完成后，老师问：我们填了什么数字？这些数字中，哪些接近500，哪些接近600？完成“考虑一下做这件事”的问题2引导学生阅读主题，并强调主题要求：大约几百个左右结论：当我们谈论相似性时，我们通常等于数百或数千。完成“考虑一下做这件事”的问题4老师依次引导对三个子问题的讨论。完成“考虑一下做这件事”的问题5如何设置接近XX的数字？先把它戴上，然后再读一遍。你知道如何把四个数字放在9000、5000和1000附近吗？学生独立完成并集体评估。反思总结问题：我们在这节课上学到了什么？你获得了什么经验？归纳：在这节课中，我们学习了一个近似值，这是一个近似值。在教室做的功课第四单元题目：练习4教学目标：为了让学生在一万以内进一步掌握数字的读写方法和构成，他们将在一万以内比较数字的大小。根据实际情况提取近似数字的能力得到了进一步提高。通过实践，学生估计、分析、解决和提出问题的能力进一步提高。教学重点：能在一万以内读写数字，能在一万以内掌握数字的构成；如果你知道一万以内的数字比较，你会按照要求取近似值。教学难点：读写0，比较1万以内的数字。教具的准备：教学过程：知识表达我已经知道万以内的数字有一段时间了，学会了万以内的数字的读写，可以比较万以内的数字，可以根据需要写出大概的数字。今天我们将进一步学习这些知识。在黑板上写字：练习4。查看数字序列表。到目前为止，我们学了多少个数字？你能从右向左说吗？给学生命名，完成练习4，问题1。独立完成集体评估后，引导学生说出相邻数字计数单位之间的进度是10。基本练习完成练习4，问题2。当我们读和写数字时，我们应该从最高的位置记住。如果有成千上万，我们应该写下来，读出来。几百人在几百上写几个，读几百个。几十在十上写几，读几十。在每一位上写和读一些。当你遇到任何数字时写一个0，中间的一个或两个0都是只读的，最后一个是不读的。完成练习4，问题6。学生们非常擅长阅读和书写一万以内的数字。让我们来测试一下你。独立完成后提问：通过比较每组中的两个问题，你发现了什么？在小组中发言。完成练习4，问题3。出示后，问一问：以下四个数字各有一个“6”。这些“6”之间有什么区别吗？这是什么意思？完成练习4的练习4和练习5。综合练习完成练习4，问题7。独立后，老师命名了比较法。完成练习4，问题8。在指导学生阅读问题后，老师问：可能种了多少棵冷杉树？给出你的理由。完成练习4，问题9。指导学生独立完成后进行集体评价。完成练习4，问题10。问：哪一天访问量最大，哪一天访问量最小？为什么？但是让我们在小组