二年级下册《认识秒》教案苏教版

二年级下卷认识秒教案苏教版教育目标：.认识钟表的秒针，理解时间单位秒，构筑1秒的时间观念。2 .通过实践操作与合作交流，发现分与秒之间的进率关系。3、通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。4 .在解决数学问题的过程中，感受到数学与生活的密切联系，有效地促进学生思维的发展。教育重点、难点：当秒针走60个小格同时观察分针走小格时，秒和分间的行进率为1分=60秒教具准备：实物钟、钟面模型教育过程：一、方案部署：(播放收音机的“咔嗒咔嗒”的)让孩子们仔细听。 这是什么声音？让孩子们仔细看看，看看什么呢？发现了什么？ 你知道(发现钟表上有三根时针、分针和秒针，秒针一点一点地移动)有多长时间吗？今天在这个课上，我们要学习关于秒的知识。 (板书课题：秒的识别)二、思索：(1)识别秒针你知道秒针走了多长时间吗？要测量这么短的时间，请使用得分小的单位秒。秒针走小格是一秒钟。体会一秒1秒多长？闭上眼睛仔细听一下吧。 (利用时钟的“咔嗒声”让学生感受到。 (钟发出“咔嗒咔嗒”声后经过的时间是1秒。二学生配合着手表的“咔嗒声”进行鼓掌练习，每隔一秒拍一次手，看看谁拍得最准确。比较一下，谁的学生不看表，每秒数一个人的数量，看谁的数量最准确。 老师：一秒钟就这么滴答滴答的，能做什么呢？生：请拍拍手。 (动作)老师：(继续)是啊。 太好了生：一眨眼就是一秒。老师：(关于行动)是啊。 好厉害啊。老师：我写一个字是一秒。生：我一跺脚就是一秒。总结：刚才我们的钟声“滴答滴答”是一秒钟，我们拍手是一秒钟，数数也是一秒钟。 一秒钟的时间确实很短，但是现代化的工具中也有这么一秒钟就能完成很多的(三)一秒的价值。师：仅仅一秒钟，滴答滴答地过去，我们什么也做不了。 但是现在科学技术发达，很多现代化工具一秒钟就能做很多。 现代化的交通工具一秒钟也能走很多路。 谁知道这样的知识？生：(没人说话，面面相觑)老师：飞机每秒约250米列车每秒约55米小汽车每秒约二十米喷气式飞机每秒约500米卫星每秒约7900米，某计算机每秒可计算约3兆次(列举一些令人信服的数据说明一秒的价值)。因此，我们不能轻视这短短的一秒。 那个作用很大。 我们要珍惜时间，不要浪费每一分钟，每一秒。知道两几秒。秒针大步行的时间是多少？为什么呢(秒针大步行是5秒)同学们真聪明！ 老师又考你们，写“秒”字的时候，秒针从1到2，通过了几个小格，那是几秒？生：秒针从1到2通过了5个小格，即5秒。老师：谁能像老师那样出考生题？ 秒针从表上的第几号走到第几号？生：我写“针”字，秒针从3到4过了多少秒？生：秒针从3秒到4秒过去了。生：我系红毛巾的时候，秒针从5秒到8秒过了多少秒生：秒针从5秒到8秒过了15秒。师：时间宝贵，在xx年8月27日的雅典奥运会上，刘翔以12秒91获得男子110米级世界冠军。 仅仅不到13秒钟，刘翔就成为了世界着名的飞人，为我们的祖国争光。 他迟到一秒钟，站在表彰台上获得金牌的不是他。 如果你问他的话，他肯定会说1秒对他来说非常重要。桌子和合作：深呼吸用(秒跳绳20下用(秒从教室的前面走到后面(秒三分与秒的关系初探秒针一周有多大小格(12个大格，60个小格)是多少秒(60秒)为什么是60秒(秒针走1格是1秒，走60格是60个1秒，也就是60秒)。(2)现在看大屏幕，仔细观察种面，秒针走了60个小格，分针走了几个小格，发现了什么？(秒针走60个小格，即一圈，分针走1小格，即1分=60秒)。分钟和60秒的关系是什么，怎么表示？板书： 1分钟=60秒师：秒针从数字12转一圈，又回到数字12，经过多长时间，分针有什么变化？配合学生队伍，仔细观察钟表，自主探索。学生交流： 1分=(秒秒是分数小的时间单位。4总结：秒针为1周，即60秒，此时分针为1小格，即1分钟，1分钟=60秒。5 .你在哪里见过秒？6 .识别测量“秒”的工具师生共同介绍了生活中测量秒的工具。教师指导学生观察电子表的跳动规律。 电子表显示8:15:59。 猜猜下一个电子表会显示什么？为什么电子表还会显示8点59分59分59分59分，下一个电子表会显示什么呢？计算秒的工具有秒表，父母的手机通常有这个设定。三、反馈检测.“想试试”第一、二、三题(1)请同学们跟着秒针拍手，每秒拍一次。(2)从1到60数，看谁用的时间最接近60秒。(3)30秒钟背诵口诀，看能背多少句子。 (教师的时间，学生的背影)。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .“想试试”第4题与桌子合作，完成填空。3 .“想试试”第5题出示表格，显示50米赛跑的成绩。谁跑得最快谁跑得最慢学生小组讨论，集体交流。总结：跑步时间越短，速度越快，跑步时间越快，使用时间最少。4 .在(向)添加时、分或秒(1)夏天的午睡约为1 (中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析小芳吃饭大约需要25分钟(中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(3)脉搏10次8 (中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(4)上课时间为40 (中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析5 .让学生推测一个人唱歌需要3分钟，5个人唱歌需要几分钟，然后试试实验证。四、教室总结：你在这门课上能得到什么？五、板书设计：秒的认识秒针走小格是一秒分=(60 )秒先教后反省：第二单元课题：练习2教育目标：进一步理解掌握时间、分、秒的关系。也可以选择合适的时间单位描述具体情况，正确读取时钟的时刻，根据时间描绘时钟的时针和分针。教育重点：准确地读时钟的时间。教育难点：用时、分、秒说明具体情况，准确地填写时、分、秒。教学准备：教具钟、教具钟、秒表。教育的过程是什么？知识的再现对话：通过学习这个单元，我们知道：时间=(分，一分=(秒在生活中我们经常用时间，同学们已经能看到时间，这门课一起练习。 (板书：练习2 )基本练习完成“练习2”第一题学生可以根据生活经验，正确地填写时间、分钟、秒，并且由教师适当地指导。完成“练习2”第二题你知道大小吗？完成“练习2”第三题会话：大家一起拿出学具表，和老师一起把分针从12转到4，看分针走了多少格，想走多少分针走12到7？ 自己试试。 时针从12步走到5步，走了多少步？走多长时间到8步呢？完成“练习2”第四题学生根据表面和时针、分针的位置写时间。交流讨论。总结：先看时针指的是什么，几点，看分针指的是12到几小格，几分钟。完成“练习二”第五题根据时间画分针，首先学生在模型表面安排时间，然后再画分针。三、综合练习.“练习2”完成第六题说出每个孩子的休息时间，填表。2 .完成“练习2”第七题看了表的时间，老师给学生看了本班上午的休息时间表，让学生在表的时间说自己在做什么。3 .完成“练习2”第八题从教材上显示的3张图片可以看出这个家庭想要做什么吗根据对应各个图的时间，能帮我找一下电子表并接一下吗4 .完成“练习2”的思考问题让学生仔细观察时钟，看到什么规律？学生讨论交流。你知道第四块表应该代表几点吗？四、课程总结这门课我们一起练习的时候，分，秒，大家都有什么成果？五、课堂作业补充：小红早上8点开始上课，课40分，休息10分，还有(分钟，正好过了一个小时，此时(中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析。2、老师也考了一些考试。填空：(1)表上有大格和小格。(2)时针走一格是时候。(3)分针走一格是分，走一格是分。(4)时针前进1格，分针正好转动。(5)1点=分(6)1点=()分，60分=(中所