高中化学复习的小妙招分析

高中化学复习的小妙招分析 高中化学复习的小妙招 1.归纳整理夯实基础。对于化学基本概念和原理要理清概念、形成系统。一些概念和原理容易混淆，建议同学们要对重要性、关键性词语整体把握，弄清楚使用范围和条件。对元素化合物知识要实行梳理、织成网络、反复使用。这部分知识是初中阶段的考查重点，一定要熟练到位。如在元素化合物知识中，主要学习了16种物质：4种单质、4种氧化物、2种酸和2种碱、4种盐，在复习时应注意寻找它们之间的联系。根据知识体系，紧扣三点，即考点、重点、热点，编织知识的网络结构，理清知识的脉络联系，分清知识的主次关系，可利用图表，也可用文字归纳等，使知识系统化、结构化。 化学用语，特别是化学方程式是中考中占分比例较重的一块知识，也是同学们最容易得分的部分，对于书本上出现的化学方程式，可利用分类记忆法，如：化合反应、分解反应、置换反应、复分解反应、特殊反应。对于信息方程式，一定要按照书写步骤(写、配、注等)来写，方程式中的化学式要保证写对。像容易出错的氯气、氨气、铵盐等要注意。 2.注重探究、培养水平。每年实验探究题中，最后的实验方案设计是最难的，其实，只要充分利用试卷资源，特别是题目中出现的实验方案，你只要稍做修改，能模仿下来，就是非常好的答案。在文字描述时，语言要严谨、规范，这对获取高分十分有利。 3.把握热点、注重社会，学会迁移、灵活应用。社会注重的热点也是中考的热点，如环境问题、能源问题、科学新发现等，这类题目往往信息知识新颖，但落脚点低，只要仔细读题，从中获取有效信息，与所学知识联系，特别是对应用到化学原理方面的知识，实行知识的迁移和应用，做到灵活应用。 高中化学培养化学思维水平的方法 通过课堂教学科学而巧妙的设问培养学生的思维水平 课堂教学是传授知识的主要途径。老师应努力挖掘教材的内涵，创造条件，启发诱导，培养学生水平和智力的发展。例如，在实行氨气性质教学时，引导学生分析NH3的分子结构特点，然后指出设问：它们与NH3的性质有何关系?启发学生使用已有的相似相溶、配位键、氧化还原反应等知识，推理出NH3的性质：易溶于水，易与酸反应，具有还原性通过这样长期有目的的训练，让学生自己动脑、分析、思考、推理，促动学生创造性思维的发展。 通过新颖灵活的习题训练，培养学生的思维水平 思维有它的广阔、灵活、敏捷性，同时又有求异性、发散性、独创性。在高一化学教学中，抓好基础知识的同时，适当通过灵活的习题探索解题技巧，逐渐提升分析和应变水平。例如，学习卤素后练习氰、硫氰的性质时，通过新题型的练习，提升学生的应变水平。 通过实验实行思维水平的培养 化学是一门以实验为基础的学科。认真完成每一个演示实验，在实验过程中抓住现象，逐个推理，有利于学生积极思维。例如，在讲述钠的性质时，补充演示钠与硫酸铜溶液反应的实验。根据反应现象，引导学生思考：此现象和钠与水的反应有何不同?蓝色沉淀是什么物质?为什么不析出红色物质?黑色物质是什么?此反应的本质是什么?这样使学生通过观察、对比、讨论、分析、归纳的思维加工，实现从感性理解向理性理解的飞跃。在增强演示实验的基础上，还能够组织学生实行一些习题实验，让学生自己动手操作，促动学生创造性思维的发展。 化学含氧酸化学反应方程式的介绍 1、氧化性 (氧化性：HClOHClO2HClO3HClO4、但浓、热的HClO4氧化性很强 2H2SO4(浓 2H2SO4(浓 H2SO4+Fe(Al)室温下钝化 6H2SO4(浓 2H2SO4(浓 H2SO4(浓 H2SO4(浓 H2SO4(稀 4HNO3(浓 6HNO3(浓 5HNO3(浓 2、还原性 (X表示Cl2、Br2、 3、酸性 H2SO4(浓)+CaF2=CaSO4+2HFH2SO4(浓 H2SO4(浓 H2SO4(浓 3H2SO4(浓)+Ca3(PO4)2=3CaSO4+2H3PO42H2SO4(浓 (用HNO3和浓H2SO4不能制备H2S，HI