化学人教版九年级上册课题1 分子和原子（第一课时）.ppt

面对大数据时代的到来恐慌并行动,成都十一中学初三化学备课组林伶,交流、汇报：,两本书很好，内容却不少；新课完不了，就要去中考。每年三个班，作业堆成山。不分AB卷，及格难过关。年年都冲刺，没有喘息年。只有50分，评估奖励在尾巴！如何始终保持热爱这份职业的心情，享受教书育人带来的乐趣？如何使自己从重复繁重的工作中摆脱出来？如何又能提高学生的整体水平和考试成绩？,初三化学教学现状：,学、讲、练教学选择了我们！一、实话实说,初三化学备课组实施学案教学经历了“抵触学案”“被动学习学案教学相关理论”“不情不愿模仿实施学案教学”“积极主动研究实施学案教学”的艰难过程！,青羊区现代课堂初中化学教学改革重点：学案导学，先学后教；展示点评，以学定教；小组合作，因材而教；教师调控，因势而导；关注发展，不教而教。我校提出“以学导讲，以练推讲”的学、讲、练课堂操作流程。,集体备课定时间、定任务,面对新课程，教师们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短。重视转转课，作为教学科研课题研究的案例。,本领的恐慌,翻转课堂？慕课？即MOOC（大规模在线开放课程）？CCTV2对话20140406互联网教育：翻转课堂,徐小平：2013年或者以后几年，也许会爆出一个改变人们学习习惯的东西，人们在线学习，就好比现在上网买东西那样普及！MOOC（大规模在线开放课程）也就是翻转课堂现在真的就来了。以往的网络公开课是你看牛老师给别人上课，而MOOC是你感到牛老师真的在给你上课！,未来教育将是怎样一番景象？一个稍显激进的预言来自美国国家利益杂志：“未来五十年内，美国4500所大学，将会消失一半。”一个更加激进的预言来自Udacity的创始人特隆，据他估计，五十年后大概只剩下10所实体大学。去年10月10日，清华大学发布中文“学堂在线”MOOC平台。,技术让教育资源民主化,考不上清华大学的芸芸众生可望在“学堂在线”修习学分，通过考试成为清华的慕课毕业生。,上学期英语和化学两个学科，四川省在搞微课大赛。老师会自己录像或者用其他学校老师的视频提前放给学生，学生在课外就可以学习，课堂上老师要从一个讲课人变成一个辅导员，给学生进行答疑和小组讨论。如何迎接信息化时代教育革命、教学范式全面转变的到来？！我没有准备好，本领欠缺，因此恐慌！,努力了解：,所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，回到课堂上师生面对面交流和完成作业的这样一种教学形态。不是视频取代教师。不是在线课程。不是学生无序学习。不是让整个班的学生都盯着电脑屏幕。不是学生在孤立的学习。,是一种手段，增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间。是让学生对自己学习负责的环境。老师是学生身边的“教练”，不是在讲台上的“圣人”。是混合了直接讲解与建构主义学习。是学生课堂缺席，但不被甩在后面。是课堂的内容得到永久存档，可用于复习或补课。是所有的学生都积极学习的课堂。是让所有学生都能得到个性化教育。,根据林地公园高中的经验，翻转课堂有如下的步骤：1、创建教学视频首先，应明确学生必须掌握的目标，以及视频最终需要表现的内容；2、收集和创建视频，应考虑不同教师和班级的差异；3、在制作过程中应考虑学生的想法，以适应不同学生的学习方法和习惯。4、组织课堂活动内容在课外传递给了学生，课堂内更需要高质量的学习活动，让学生有机会在具体环境中应用其所学内容。包括：学生创建内容；独立解决问题；探究式活动；基于项目的学习。,本节课的构想：尝试翻转课堂学生已经通过在线视频学习了本节课的教学内容，然后在传统课堂上力争能够解决在线视频学习中遇到的问题。中学生的智力特点是以直观形象思维为主，抽象逻辑思维为辅。,【学习目标】,1、通过课前在线学习本课题的教学视频，提出在线学习中没有解决的问题。2、通过教师协作、共同讨论、实验探究活动解决问题，认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的，并初步建立分子和原子的概念，能运用分子、原子的观点解释一些简单的化学现象和物理现象。,基本流程,【