化学人教版九年级上册第1课时 二氧化碳的性质.ppt

课题3二氧化碳的性质,定山中学朱苏泽,学习目标（1分钟),原因：山洞中低处CO2比较高,根据故事中的信息：回答下列问题：1.CO2无毒，但供给呼吸（填能或不能）2.密度比空气。（填大或小）,不能,大,一、导入新课：,1二氧化碳是由_元素和_元素组成的，一个二氧化碳分子是由一个和二个构成，化学式为。,2.实验6-3：如右图，将CO2气体慢慢倒入烧杯中，观察现象并分析。,3.实验6-4：如右图,向盛满CO2的软塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。,4.CO2溶于水，在通常状况下1体积的水约能溶解体积的CO2。增大还会溶解得更多。生产就是利用了CO2的这一性质。,二、演示实验,1二氧化碳是由_元素和_元素组成的，一个二氧化碳分子是由一个和二个构成，化学式为。,2.实验6-3：点燃两支短蜡烛，分别放在阶梯架上，把阶梯架放在烧杯里，将一个集气瓶中的CO2缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中，观察现象并分析。,下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭,CO2的密度比空气大(物理性质），二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧(化学性质）,碳,氧,氧原子,1.蜡烛为什么会熄灭，说明了什么？2.哪一层的蜡烛先熄灭？说明了什么？,CO2缓慢地沿烧杯内壁倒,碳原子,CO2,学生讨论，教师点拨,三、播放视频,3.实验6-4：向盛满二氧化碳的软塑料瓶中注入约1/3体积的水，立即盖紧瓶盖，振荡，观察现象并分析。,塑料瓶变瘪,CO2能溶于水，使瓶内气体减少，气压变小，大气压强使瓶子变瘪。,学生讨论，教师点拨：,CO2溶解性实验,4.CO2溶于水，在通常状况下1体积的水约能溶解体积的CO2。增大还会溶解得更多。生产就是利用了CO2的这一性质。,压强,1,汽水等碳酸型饮料,能,是否支持燃烧,是否燃烧,溶解性,无色,气态,无味,比空气大1.977g/L,能溶于水,不支持持燃烧,不能燃烧,物理性质,1.CO2是无色无味的气体；2.密度比空气大；3.能溶于水。,化学性质,1.不能燃烧2.一般不支持燃烧,3.无毒，但不能供给呼吸,四、学生讨论，教师小结：,根据实验6-3和6-4完成下表：,CO2能溶于水，是发生了物理变化，那么溶于水CO2的有没有和水发生化学反应呢？还有哪些化学性质呢？,讨论1：,纸花由紫变红,纸花不变色,醋酸能使紫色石蕊试液变红,水不能使紫色石蕊变色,纸花不变色,CO2不能使紫色石蕊变色,纸花由紫变红；,CO2与H2O反应生成的碳酸使紫色石蕊变红；,稀醋酸,CO2,水,烘干后又变为紫色.,碳酸不稳定,容易分解.,水和CO2独自都不能使紫色石蕊变色,五、展示实验：,1.(实验6-5)取四朵用色石蕊溶液浸泡过的干燥的小纸花。第一朵喷，第二朵喷，第三朵放入盛满的集气瓶中，第四朵喷后，再放入盛满的集气瓶中。观察四朵小花的颜色变化。然后取出第四朵小花小心加热，观察现象。,稀醋酸,水,二氧化碳,水,紫,2.二氧化碳能与水反应生成，能使紫色石蕊试液变成。方程式：。很不稳定，容易分解成二氧化碳和水。方程式：。当加热时分解，所以红色石蕊溶液又变成。,碳酸,CO2+H2O=H2CO3,H2CO3=CO2+H2O,碳酸,红色,碳酸,碳酸,紫色,学生讨论，教师点拨：,二氧化碳,1.石蕊试液是一种指示剂，它本身是色，遇到酸会变成色，中纸花变红是为什么？,化学性质4：CO2+H2O=H2CO3,H2CO3=CO2+H2O（碳酸不稳定）,稀醋酸,3.能不能只做步骤和，省略步骤和？,不能省略，要排除CO2和H2O对实验的干扰。一定要先证明水和CO2独自都不能使紫色石蕊变色。,2.什么情况下中红色的纸花会再变成紫色？,紫,红,讨论2：,盛石灰水的试剂瓶壁上常常有一层白色固体，用学过的方程式表示白色固体的形成过程，想一想如何清洗这层白色固体？相应的原理方程式是什么？,因为石灰水中的氢氧化钙Ca(OH)2与空气中的二氧化碳反应生成了白色的碳酸钙。,清洗可以用少量的酸，如：盐酸，醋酸,化学性质5：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2,醋酸。,化学性质,物理性质,六、小结：二氧化碳的性质,不能燃烧，（一般）也不支持燃烧。3.无毒；但不能供给呼吸；4.二氧化碳能与水反应生成碳酸；CO2+H2O=H2CO35.二氧化碳能与澄清石灰水反应。Ca(OH)2+CO2=CaCO3+H2O,1.CO2是无色无味的气体；2.密度比空气大；3.能溶于水。,1.为了区别氧气和二氧化碳两种无色气体，下列说法中不可行的是（）A.分别通入紫色石蕊试液中B.用燃着的木条分别伸入瓶中C.分别通入水中D.用塑料瓶分别盛满上述两种气体，各倒入1/2体积的水，盖紧瓶盖，振荡2.下列做法容易发生危险的是（）A.用石灰浆抹墙B.用干冰制造舞台上的云雾效果C.到溶洞探险前，先用手电筒照明试探能否进入D.进入红薯和白菜的地窖前，先进行灯火实验,C,七、当堂巩固训练,C,4.在国外，有一山洞人们称为“死狗洞”也就是当狗等一些小动物进入洞内会昏迷或死去，而人却没有变化，其原因是。,3.为了使抹了石灰浆（Ca(OH)2）的墙壁快干燥，常在室内生个炭火盆。而开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿用化学方程式回答下列问题：(1)炭火盆的作用是。(2)开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿。,4.在国外，有一山洞人们称为“死狗洞”也就是当狗等一些小动物进入洞内会昏迷或死去，而人却没有变化，其原因是。,CO2的密度比空气大,并且CO2不能供给呼吸,3.为了使抹了石灰浆（Ca(OH)2）的墙壁快干燥，常在室内生个炭火盆。而开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿用化学方程式回答下列问题：(1)炭火盆的作用是。(2)开始放炭火盆时墙壁会变得潮湿。,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,【解析】木炭燃烧生成CO2，炭火盆的作用是产生二氧化碳，CO2与石灰浆Ca(OH)2反应生成坚硬的碳酸钙和水，所以开始时变潮是因为反应生成了水如果不放火盆的话，只靠空气中的二氧化碳，原理上是可以的，但实际会花很长时间。,5.根据图片回答问题：（1）向A装置塑料瓶中加入约1/3体积水，立即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现是.说明CO2具有的性质；然后打开瓶盖，向液体中滴入紫色石蕊试液，观察到的现象是.（2）将CO2倒入B中的现象是：此实验CO2具有的化学性质和的物理性质。,塑料瓶变瘪,紫色石蕊试液变红,不燃烧，也不支持燃烧,下层的蜡烛先灭，上层的蜡烛后灭,密度比空气大,能溶于水,A,B,6.某同学设计了一组实验；取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，按如图所示进行实验，回答下列问题：（1）观察到纸花的颜色变化是：纸花变红；纸花；纸花不变色；纸花。（2）该同学进行四组对比实验的目的是证明溶液能使紫色石蕊试液变红，不能使紫色石蕊溶液变色，是才使紫色石蕊试液变红。（3）写出实验中发生反应的化学方程式：。,不变色,变红,酸,水和CO2独自都,水和CO2反应生成的酸,CO2+H2O=H2CO3,稀盐酸,7.如图，将一支盛有CO2的试管倒立在一个装满水的烧杯中看到的现象是；原因是。如果将水换成石蕊试液,可以看到；原因是。如果将水换成澄清的石灰水可以看到；原因是。,试管中液面上升一段水柱,CO2能溶于水使试管中压强减小,石蕊试液变红,试管中液面上升,CO2与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红色，并且反应消耗CO2使试管内压强减小，液面上升,澄清石灰水变浑浊，试管中液面上升,氢氧化钙与CO2反应产生白色沉淀并且反应消耗CO2使试管内压强减小，液面上升,八、知识拓展1：,8.氢氧化钙在日常生活和工农业生产中应用非常广泛,如新鲜的鸡蛋进行呼吸作用,通过蛋壳的小孔排出CO2,为停止鸡蛋的呼吸达到保鲜的目的,人们常用石灰水作为鸡蛋的保鲜剂,其反应的化学反应方程式为。,用这种方法，一般可保鲜5-7个月。原理：石灰水反应生成碳酸钙和水，碳酸钙不溶于水，覆盖在鸡蛋表面，堵住了气孔.这种情况下,鸡蛋里的细胞不能进行有氧呼吸这样就减少了营养物质的损失,另一方面决大多数细菌适宜生活在中性或微酸性条件下(PH4.5-7)所以碱性的石灰水里也不用担心细菌的干扰.,知识拓展2：,9.烧开水后的铝壶常常会结有一层“水垢”为除去它，我们可以加入适量的，其原理是；,食醋,“水垢”的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与酸反应,九、布置作业:,CaCO3+2HCI=CaCI2+H2O+CO2,CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O,H2CO3=CO2+H2O,完成图中所示的化学反应方程式，并注明反应的基本类型,并注明反应的基本类型,H2CO3,C,CO,CO2,CaCO3,CaCO3+2HCI