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文档简介

山中访友,教学目标1、知识目标：把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情；揣摩欣赏精彩语段，领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用。2、能力目标：有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。3、情感目标：体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。教学重点：欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。教学难点：揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、细腻的描写），学习运用。教学方法：情境教学法、导读法、点拨法,给下列带横线的字注注音。,栀子（）唱和（）禅心（）湛蓝（）憔悴（）逝川（）,zh,h,chn,zhn,qiocu,sh,根据词义写出相应的词语。,流水，比喻消逝的时光。（）精神高度集中，不分散。（）玄秘深奥。（）,逝川,凝神,玄奥,指歌唱时此唱彼和，互相呼应。（）道德高尚，有很高的声望。（）形容有滋味或有兴趣的说道。（）形容人瘦弱，面色不好看。（）,唱和,德高望重,津津乐道,憔悴,按标题理解，作者到山中去寻访友人，那么课文中叙述的友人是谁呢？请同学们速读全文找找答案。,预习检查：,山中朋友指的是古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、落叶、小花、阵雨、蚂蚁、归鸟等自然界的景物。,流览课文，找朋友,朋友称谓赞语,山中访友,还有、。,石头,落叶,小花,雷阵雨,老柏树,古桥,老朋友,树林,知己,山泉,姐姐,溪流,妹妹,白云,大嫂,瀑布,大哥,悬崖,爷爷,云雀,弟弟,蚂蚁,小弟弟,石头,落叶,小花,雷阵雨,老柏树,且欢且听，寻体验,想一想:作者每访问一个朋友，都给我们描绘了一幅温馨的画面，你最喜欢哪一幅呢？,作者为何把进山看风景说成是“山中访友”?,合作探究，话主题,这是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与朋友们互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。,（一）修辞手法的运用例：走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞了一个满怀。这句话使用了的修辞手法，把当做，使得语句显得。,拟人,风,人,生动活泼，充满童趣,品析语句，学写法,（二）创新练习展开你的想象，用“”、“”、“”（数量不限）构思出几种有特定意义的图形，并写上一两句贴切、诙谐的解说词。,写作特点:1.大量使用拟人、比喻的修辞手法，使文章生动活泼。2.丰富的想象,创造了一个如诗如画的童话世界。,讨论：从山中的众朋友身上能得到怎样的启示？,要有坚韧的品质；纯洁而平和的心情能让人更显智慧；以爱心待人，不搬弄是非；愉快地在群体中生活和工作，生命才更有意义。,反思：我们应该怎样珍视我们的大自然的朋友？,布置作业,作者采用的是说话方式向他的大自
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