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文档简介
人教版八年级第一学期上册期末考语文试题姓名:_ 班级:_ 成绩:_考试须知: 1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。 2、请仔细阅读各种题目的回答要求,在指定区域内答题,否则不予评分。一、现代文阅读阅读下面文字,完成各题。我的第一次离家出走阎连科出走和背叛,是少年时代楔进我脑里永远也拔不出来的一根桩。成长是由无数、无数次想要出走,而又不得不留下的过程叠加起来的;而成熟,是人生历练的静默不言的一种光。然而一次一次地想要离家和出走,想要把自己放逐到哪儿,也许正是长大、成熟的一种准备吧。在那偌大的田湖村,父母交给我们的爱,多得常常从小院漫出来。然而这种爱,还总是不能化去一个男孩想要离家出走的念想和理愿。有一天,我决定出走了。想到我决定要出走,有一种兴奋在我身上鼓荡着,仿佛不立刻离开那个家、那院子,我会窒息在那家那院的温暖里。也就说走就走,把作业课本收起扔在窗台上;把屋门、大门锁起来;把家里钥匙塞进家人可以找到的门脑上方的一个小墙洞儿里,就这么匆匆离家上路了。我不知道我要去哪儿,又好像早就计划好了要去哪儿样,直到沿着大堤走离村庄,东山渐近,田湖渐远,一片柳林外的伊河,白花花地泻在我面前,我才知道我要离家去哪儿我要独自蹚过伊河水,爬到对面伏牛山的九皋主峰上。老师说过,九皋是伏牛山余脉东延的主峰,海拔九百多米,中国第一本诗集诗经上的“鹤鸣九皋,声闻于天”,说的就是那山和那峰。说唐朝的李白,曾独自从龙门走来,上过那山峰。还在那儿留过一首名为鹤鸣九皋的诗:昭化呈仙质,长鸣在九皋。 这首诗,有啥儿意味和蕴藏,那时我是完全不懂的(现在也不懂),但却觉得不懂反而好写了,如“窗前明月光”那样的静夜思,因为人人都懂反而写不得。 我总以为自己能写出那种人人都不懂的诗,也就蓄意要爬到那山上,和李白一样坐在山顶,诗兴大发,写出一首好到别人都看不懂的诗。当然呢,写不写诗不重要,重要的是我终于离家出走、独自走了很远的路,经过了很多事,遇上了很多的艰辛和奇遇,它们都被我一一征服后,我成了站在山顶上的一个大人物。浪漫和草率,在我幼稚的胸膛发酵鼓胀着,使我有了一种从未有过的离家出走的英雄气。走小路,过村庄;在村头遇到了土狗追着我跑叫和撕咬;遇到了哪村的一匹惊马从我身边飞过去,弹起的灰尘落在我脸上,我都没有丝毫的恐惧和惊异。我是要离家出走的人。我要和李白一模样,独自登上那很少有人爬到山顶的九皋峰(一定要写诗),我当然不能有任何的惊惧和担忧。我就那么独自沿着东山下的村庄走,不和人说话,不和人来往,旁若无顾,视若无人,就到了九皋山下那条“牛瞪眼”的小路上。山在头顶,我在山下,正南的太阳烧在我的发梢上。我知道我不久就要登上九皋山,爬上主峰振臂高呼了。我要站在峰顶上,让风吹着我的头发和衣服,环顾四周,略思片刻,最后把我的胳膊高高举起挥动着,用我最大的嗓子对着天下唤:“有一天我要吃得好也要穿得好!”“有一天我要吃得好也要穿得好!为了不在写诗和爬山的路上碰到三姑家里人,我走过了两个村庄后,到了第三个我三姑家住的梁疙瘩村(这村名,烦),就有意绕过村庄,从村旁一片庄稼地里穿过去,沿着沟崖小道,攀着荆棵野榆走了很远的路,到了终于可以看清山顶时,以为峰顶到来了,诗也可能到来时,我可以站下回望,首先振臂高呼口号那一刻时,却从不远处的山崖边,蠕蠕动动爬上来一个人,收拾捆绑他在崖头砍拾的柴火(又是柴火),我们彼此一望,都怔着惊着了。他竟是我要躲要闪的三姑夫。三姑夫就那么如在那专门等我一样出现了。我呆在崖头边儿上,三姑夫看着极吃惊的我,很快平静下来连问了我三句话:“你怎么在这儿?”“是你三姑让你来这儿找我的?”“走,我们回家吃饭去。午饭都错过时辰了。”我就这样莫名其妙、前功尽弃地被我姑夫强拉硬拽着回他家里了。匆匆吃了饭,赶着日落和黄昏,就带着我下山和过河,又把我送回田湖了。盛大、庄重的离家出走,就这么草草地收兵结了尾。一场人生庄严的梦愿与宣誓,还未及最后登上宣誓台,就被人从梦中叫醒了。现实总是比梦想和理愿有力量,少年明亮美妙的梦,被现实一碰即破后,我这一生,再也没有机会登上那座山,再也没有可能在那山顶李白待过的地方坐坐与站站,高举着胳膊大唤了。 我的少年就这样了,还是那时候的李白好。可我连李白的影子都没找到,就那样在历史与现实的错口和李白分手了。(文章节选自从田湖出发去找李白,较原文有删改)1 . 通读全文,依照示例,概括“我”出走的经过。“我”决定离家出走_“我”被送回田湖2 . 依据文中画线句子,分析人物性格特点。3 . 下面语句在行文中都运用一个括号来补充了文字,结合上下文说说各自的作用。A从不远处的山崖边,蠕蠕动动爬上来一个人,收拾捆绑他在崖头砍拾的柴火(又是柴火)。B这首诗,有啥儿意味和蕴藏,那时我是完全不懂的(现在也不懂)。4 . 第段画线句子的作用是什么?5 . 目 光李汉荣依我看,我们积攒的,主要是一些目光。为什么我们记起某些往事时,心上和身上会有温暖或滚烫的感觉?那肯定是我们的体内,存放着温暖或滚烫的目光。为什么我们记起某些场景时,心上和身上会有被碎玻璃扎伤的感觉,甚至会有锥心刺骨的感觉?你锁定这些场景,在深处找寻,一定能找到几束凶狠、敌意的目光,或者找到几缕失望、忧伤、悲凉的目光。从这些目光里,你会想起谁让你受到伤害,你又让谁受到伤害。几十年里,我见过的人少说也有几百万了,而能留在记忆里的,不过是那些欣赏、柔软、关切、智慧或恶意、冷漠的目光。它们像流星雨或火山灰,都存贮在你内心的岩层里了。几十年下来,我见过了多少生灵?在记忆里藏得最深的,还是那些与我交换过目光的生命。我曾与大槐树上的花喜鹊交换过问候的目光。我制止了上树捉鹊的猫和捣鹊窝的人。它们与我交流,总是温热的目光和喜悦的语言,让我的心充满喜悦。身体老了轻了,我们的生命却反而越来越重。那些好的目光,如宝石珍珠,存放在内心最重要的房间,我们经常于静夜抚摸它们,回味它们,被它们再次照拂,同时又为无法再次回到那些眼睛面前,表达谢意和敬意,而感到遗憾和痛心;而那些不友好的目光,恶意的、冷漠的,虽说时间已稀释了它们的份量,然而记忆还是时常被它们袭击,就如同跋涉过水深火热,双腿乃至浑身的骨头,难免被风湿性疼痛折磨。我们的身体和心灵,比我们的理性要精确得多,理性接纳了的,被理性过滤掉的,身体和心灵都悉数收藏,而且原汁原味原质。假如你能勘探你身体内部的江河湖海和崇山峻岭,你将惊异它浩瀚的沉积和收藏,而藏得最深,保鲜保真最好的,正是那一脉脉、一束束、一道道目光。人生的质量,除了身体的质量,更重要的,是身体内部储存的目光的质量。圣人体内,一定存放着高质量的目光。这样的目光,如水如雪,如雨如棉,如黑夜的灯、冬日的炉火,如妩媚的青山、雨后的草叶,如月光里展开的大海深沉而博大,如闪电穿透长夜又无声地消融于长夜我读论语,读庄子,读佛经,读列夫托尔斯泰,读到了他们眼睛里的目光,以及内心里储存的目光。圣人从目光的丛林中走过,从生灵的泪雨血河里趟过,他们的眼睛望见了苦海的深处,望见了生存莽原上伤痛的背影。同时,他们的眼睛又与长夜远处、星空高处某个神圣的目光对接,于是,一种深达海底又接星辰的伟大心胸展开于他们体内,发自于人的内心却蕴藏了宇宙般深广思想和爱意的目光,终于降临世间。于是,我经常问自己:你的体内该存放怎样的目光?你渴望收藏的那些好的目光是在陆续凋零,还是在陆续生长?你如何在紫外线等有害射线频频伤害的大地上,捕捉并珍藏那些美好的光线?穿过日渐破败的森林,你怎样寻找种子那暗淡的目光,在长久地与它对视之后,你是否播种它,并祈祷在雨过天晴的早晨,看见一株嫩芽,噙着泪珠,表达着胆怯的希望?于是,你重新确认,备受欺凌的大地并没有掉头远去,她仍在这里,她用伤口做眼睛,辨认着那些再次向她走来的人们,向她投来怎样的目光?我又该向生活,向历史,向覆盖着坟墓、陨石和青草的土地,投去怎样的目光?我该向那瘦瘦的溪流、细细的泉眼投去怎样的目光?你看,无家可归的燕子,怯怯的降落在我的阳台,怯怯的,以公元前的方言,试探我的心思,试探我对春天的态度,我该用怎样的目光问候它或者冷落它?欢迎它或者拒绝它?我该向那山路上跋涉的身影,投去怎样的目光?我该向雨夜里的灯火,投去怎样的目光?我看见那棵柳树,它的每一根手指都在传递一种古老而单纯的情思,它嫩绿的眼神,那点化过诗经、照拂过唐诗、抚慰过宋词的眼神,又投递到我的身体上和心上,那么,我该向它投去怎样感恩的目光?是的,我收藏着来自历史、来自自然、来自生活、来自人群的各种各样的目光。同时,我投去的目光,也将被收藏,被某棵树收藏,被某朵花收藏,被某条河流收藏,被某盏灯收藏,被夜半的某颗星收藏,被近处或远处的某个心灵收藏。就这样,我们的目光,改变着白昼的光线,也改变着夜晚的品质,甚至,或多或少地,改变着宇宙的质量(1)作者为什么说“身体老了轻了,我们的生命却反而越来越重”?(2)李汉荣的散文“意气贯通,浑然天成”。试以本文结构为例,谈谈你的理解。(3)文章选取“目光”这一具体表情来阐释人生感悟,这一思维视角的妙处何在? (4)本文语言特色鲜明,富有表现力,试举一例并加以赏析。(5)最后两段文字的含义是什么?二、文言文阅读阅读愚公移山选段,回答小题。北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也。聚室而谋曰:“吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?”杂然相许其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰:“投诸渤海之尾,隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。6 . 解释下列句子中加点词语意思 年且九十 寒暑易节 杂然相许 甚矣,汝之不惠7 . 文言翻译用现代汉语翻译下面各句。以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?8 . 文中画线的句子是愚公之妻与智叟对愚公移山提出的看法,请加以比较,说说有什么不同之处。9 . 拓展延伸下面两题请任选一题作答。有人认为愚公这种做法不值得提倡,你认为如何呢?请阐述你的观点。毛泽东同志曾经用这个故事教育全党,“立下愚公移山志,敢叫日月换新天”,请谈谈你对这句话的理解。我选第题,我的解答:三、句子默写10 . 诗文填空。 (1)天与云与山与水,_。(张岱湖心亭看雪)(2)_,带月荷锄归。(陶渊明归园田居)(3)李白在渡荆门送别一诗中,化静为动,表现雄浑开阔的意境的诗句是_,_。登飞来峰中国与杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是_,_。(5)你要知道,所有的母亲,_。(席慕容母亲最尊贵)(6)走不出风雨的人,_,走不到一个温暖的家。(邓杰走进风雨)四、名著阅读11 . 阅读下面的文字,回答问题。话说当时薛霸双手举起棍来,望林冲脑袋上便劈下来。说时迟,那时快,薛霸的棍恰举起来,只见松树背后雷鸣也似一声,那条铁禅杖飞将来,把这水火棍一隔,丢去九霄云外,跳出一个胖大和尚来,喝道:“洒家在林子里听你多时!”(1)文段中的胖大和尚是_(人名),选段描绘的是_(情节),他是_(性格)的人。(2)阅读名著,我们可以在作家所塑造的人物艺术画廊中,看到一个个鲜活的个性突出的人物形象。而比较人物形象,是阅读名著的一个重要方法。请对水浒中的林冲和武松这两个人物进行比较分析。相同点:_不同点:_五、综合性学习12 . 2019年,中华人民共和国建国70周年。学校组织了“祖国,在我心中”语文活动。(活动一:致敬祖国)致敬辉煌七十载,筑梦荣耀新时代。6月23日,新浪新闻发布庆祝新中国成立70周年大型报道主题“70年巨变美好生活”,相关内容产品将陆续发布。其中,美好生活守护者视频策划,将全面洞察美好生活背后各个行业典型人物的坚持与付出;老兵重燃影展策划,将以图片加故事的形式_(传递传达)老兵精神在新时代的价值;中国家庭图集策划,则以普通家庭生活方式的变迁为切入点,真切展现人民生活水平的提高。(1)一班同学搜集了以上新闻材料。下列表述不恰当的一项是( )A第一段画横线的句子使用了对偶和拟人的修辞手法。B第二段中的加点字“其”指的是“相关内容产品”。C材料中画波浪线的三个词语的词性各不相同。D第二段中横线处应填的词语是“传达”。(活动二:经典名著)(2)二班同学讲述朝花夕拾中鲁迅的爱国故事。这部名著原名_,其中多数散文写于1926年。当时的鲁迅,因发文声援“三一八”惨案中的学生,控诉北洋军阀的暴行而遭到通缉,不得不南奔厦门。那年鲁迅45岁,早已不是百草园和_(私垫名)里懵懂的少年,也不再是留学_(日本地名)、要用医学救中国的青年,而是一个与黑暗势力势不两立、坚持用笔唤醒中国人灵魂的斗士。(活动三:歌唱祖国)我和我的祖国/一刻也不能分割/无论我走到哪里/都流出一首赞歌/我歌唱每一座高山/我歌唱每一条河/袅袅炊烟小小村落/路上一道辙(3)三班同学歌唱了我和我的祖国。上面是歌曲第一节的歌词,歌词以_人称诉说了我和祖国息息相连、一刻也不能分离的心情,表达了_。六、作文13 . 生活中,“墙”无处不在,有有形的,如学校围墙;也有无形的,如“可悲的厚障壁”。有形的墙,我们每天都要面对;无形的墙,我们有时难以回避。
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