“积分制”在班级管理中的作用

“积分制”在班级管理中的应用肇庆公路技术学校田在这里，学生在学习上取得进步，他们的知识和技能不断提高，每个人都愿意付出。在这里，学生们文明热情，有无数的好人好事，每个人都愿意帮助别人。这里，学生充满活力，文体活动蓬勃发展，人人都愿意参与这些都是肇庆技工学校15B班在学校、实习、生活区实行“积分制管理”以来的景象。整合系统管理带给15B班的景象不仅出现在学习和生活的面前，而且形成了“整合系统管理”的深层理念和以人为本的内在机制。打破话题：完成短板15B班有45名学生。每个学生都有突出的个性和丰富的各方面需求。近年来，学校大力推进以“和谐校园”为主题的校园文化建设，取得了良好的效果。然而，学校在目前的发展中也面临着一些困难：一方面，专业技能考核不断变化，学生的学习压力倍增，学习积极性降低，管理惰性。另一方面，如何满足不同层次学生的文化需求也是当务之急。学校位于狭窄的空间，学生很难接触到更广阔的文化氛围。学生需要一种活动方式来引导他们融入集体，提高他们的文化素养，这在集中管理的专业课中尤为明显。学校深深地意识到，为了弥补管理的“短板”，我们必须首先更新我们的理念，并使之适应现代管理理念和理念。与我校现有的学生管理方法相比，学生管理的有效性证明了学分制可以应用于班级管理，并且可以在班级管理中进行进一步的研究，探索一种将“学分制管理”应用于班级管理的新模式。第二，把笔写在纸上：一根竹签放在胸前随着15B班“积分制管理”理念的实施和深化，写作上有所放松：积分制将于2015年9月首次试行。“我锻炼，我很开心！快乐生活，快乐学习！”这是15B小超参加“运动与学习积分计划”后的口头禅。他原本是班级、食堂和宿舍3.1分的坚定实践者。他现在已经成为班上各种运动的忠实粉丝，也是运动得分最高的学生。这是15B班推行的“体育学习积分计划”的缩影。该计划的目的是鼓励班上40多名学生积极参加体育和娱乐活动，增强体质，减轻学习压力。只要学生根据自己的兴趣和特长参加一定时间的各种体育活动，或者阅读相关书籍，参加自己的各种技能训练和学习，就可以获得一定的分数。学生的分数在课堂上定期计算，学生根据分数的高低得到一定的奖励。“体育学习点计划”的初步成效，促使学校管理层开始对这种管理模式进行新的思考。首先，“积分管理”的引入实现了管理思想的转变，从传统的精英激励到大众激励，从消极激励到积极激励。第二，它不仅能提高学校管理水平，还能增强学生的幸福感。第三，它不仅能提高学校的服务质量和服务水平，还能提高学生的综合素质和生活质量。第三，扩张：清晰的背景15B级的“集成系统”是一个系统工程，不可能一蹴而就。(一)确保实施的前提组织和经费在实施“积分制管理”的过程中，必须统一思想，加强活动的组织领导，落实经费。15B类从以下几个方面组织实施：一方面，由班主任牵头，班委实施。宿舍组负责组织开展基层活动，协调联合开展“积分制管理”的实施和讨论活动。具体强调了学习的三个方面：一是实现“四个统一”，统一积分制活动的部署和计划，统一兵力的分配，统一检查和指导，统一考核和总结；二是实现“三到位”，充分重视学习的分系统，实现组织安排到位、制度支持到位和学习到位。三是坚持“三个一”制度。在整合活动的每个阶段，至少要举行一次特别学习会议、一次活动费和一次班级活动。二是设立“积分制管理”专项基金，根据每个阶段的需要，确定每个阶段每个人的成本标准，并分配到每个宿舍。每个宿舍将根据活动的开展情况，对获得分数的学生给予相应的物质奖励。(二)掌握键，制定相应的程序在开展“积分制管理”讨论的过程中，每个宿舍的管理需求和学生素质是不同的，因此有必要根据不同的需求制定相应的实施方案。二是调动学生积极参与制定奖励积分和标准，使学生能够认可并具有较强的可操作性。在15B班的实施活动中，所有宿舍广泛动员学生独立工作和相互交流。每个宿舍都制定了自己的实施计划，以促进“积分制管理”的横向发展。(1)将点的范围与班级管理的范围紧密联系起来。在班级事务方面，学生和团队的管理水平可以通过建立床位管理、商品管理激励、个人绩效改进点激励、团体绩效点激励、活动出勤点激励等来提高。联系生活，通过鼓励学生积极参加体育、朗读、知识竞赛等娱乐活动，激发学生的生活热情，缓解学生的学习压力。结合社会，通过奖励积分，深化交通管理中文明服务五要素的落实，提高专业文明服务质量，增加对好人好事的奖励，回馈社会，树立良好的专业形象。(2)积分统计应反映岗位要求，进一步明确岗位职责。学生积分=文明服务、班级纪律、班级管理、娱乐活动积分；班长分=值班学生平均分60%，个人分40%；班委、室主任、专业技能组、后勤服务人员得分=个人得分的60%，全班平均得分的40%。(3)将积分结果应用于综合管理诊断。积分兑换奖品时，1分奖品的价值=每月奖金总额和所有学生积分的总和；个人总分和奖金=(业务纪律分、文明服务分、班级管理分、娱乐活动分)1分奖金值；同时，积累的分数作为学期评估的参考依据。每个月的人均点数用点图来计算。根据班级纪律、专业技能管理和艺术生活的点图，可以直观地了解整个班级的整体管理趋势，学生积分可以用于班级综合管理的诊断。四.有效性：内部和外部维修15B级“积分制管理”正逐步绽放其崭新的光彩。通过“积分制管理”，不仅提高了学生的素质，也提高了实习单位对学生的满意度。(一)积分人人平等，实现“精英激励”向“大众激励”的转变过去学校组织的各种体育和娱乐活动基本上都是以竞赛的形式进行，更适合一些有特殊技能的学生参加。公众参与只是为了观看。因此虽然分数可以得到相应的奖励，但在学生看来，分数的物质奖励只是一种载体。只要学生得到分数，即使只有一分，学生也更重视参与和认可、成就感和荣誉感。如果我们能巧妙地引导学生的积分激励，就能把“请他参与”变成“他想参与”，实现从“精英激励”到“大众激励”的转变。(2)积分反映贡献，突出“积分反映价值，积累打造品牌”一个人自我价值的体现不仅仅是一个人学会创造卓越的程度，还包括一个人的成就感。一个人的分数越高，他的贡献越大，他的表现越好，他的自我成就感也越强。在日常管理中，通过积分制活动，学生的积分大小被认为是他们自身素质的提高和对学校的贡献。虽然一些基层骨干学生的成绩没有得到提高，但他们在整体上受到同学的表扬，心理上得到满足，有效地解决了学生的精神追求和职业发展问题。在过去，学生们只能在一些奖项中展示他们的优势，比如高级学期。现在，在所有的方面，只要涉及到的分类系统可以显示他们的个人优势和价值。当学生在某个项目中表现出色并积累每项活动的分数时，他们就成为该项目人群中的“模范品牌”领导者。现在，学校里出现了许多可爱的国王系列头衔：数钱之王、发卡之王、进步之王等等。事实证明，学生们意识到在学习和活动中赢得他人的认可和赞赏是多么的自豪，每天看到进步是多么的充实和快乐。自学校在学生管理中采用这种方法以来，在积分的鼓励下，每个学生都体会到了“一份工