培智生活语文教案

节日教学要求：A组学生：他们正在确认读和写“福、利、年”，并能组成单词。知道激进的“工厂”；可以说“妇女节、青年节、敬老节”的日子，知道这些节日的含义。B组学生：他们正在确认读“福，李，年”。知道激进的“工厂”；了解“妇女节、青年节和敬老节”的含义。C组学生：正确阅读三个新单词“妇女、日历和年份”，并参照图片确定“妇女节、青年节和敬老节”。教学的重点和难点：1.积极肯定读写三个新字2.能够说出“妇女节、青年节和敬老节”的名称，并了解这些节日的意义。准备教具：小黑板、新单词卡、课件、图片等。课程表：三节课第一节课教学目标：1.认，读，写“女人，岁月”，能写，能用在生活中。2.学习课文的第一句和第二句。3月8日是妇女节。女性的贡献确实不小。5月4日是青年节。这个国家所有的年轻人都在一起笑。理解这两个句子的意思。3.知道如何在生活中爱你的母亲。教学过程：首先，组织教学，课前2分钟大声说话(积累语言)1.课前检查学生的准备情况：(1)把书和铅笔盒放在桌子的角落。(2)鼓励学生坐起来集中注意力等。2.大声朗读：九月九日忆山东兄弟我是一个孤独的陌生人，在陌生的土地上，每逢节日，我都会更加想念我的家人。想到兄弟们的身体被高抬贵手，还会因为不到我而有一种遗憾。第二，看图片并交谈。学习第一句话。1.展示图片“妇女节”，告诉我是什么。2.教新单词“女人”，读正确的发音，读“妇女节”，读“3月8日是妇女节”3.谈论女性对社会的贡献，引出“女性的贡献真的很多”这句话4.大声朗读这句话：“3月8日是妇女节，女性做出了很大贡献。”3.看着图片说话。学习第二句话。1.展示图片“青年节”，告诉我你看到了什么。2.教新汉字“年”，读正确的发音，读正确的“青年节”，读句子“五四是青年节”3.给我讲讲年轻人。引出“全国的年轻人一起笑”这句话4.朗读句子：“5月4日是青年节。全国所有的年轻人都在笑。”四、游戏练习1.画卡片练习：老师说一天，学生找相应的卡片。2.联系方式：3月8日青年节五四妇女节五、书写说明。1.“女人”提醒学生注意观察和区分左窄右宽的“四”字中的“女”字改为“点”。2.教师板书表演，学生书空，学生田字写作2，教师个别指导之旅。3.“年”指导黑板上的书写。在田字格的上层和下层都可以清楚地看到这一点。老师在黑板上玩，学生的书是空的。4.学生在田字的案例中写2，老师检查个人指导。六、课后练习A组学生为单词“女人，年份”写两行并分组，练习朗读第一和第二句。B组学生写一行“女人，年份”，练习读第一句和第二句。C组学生：找出单词“女人和年份”，练习阅读第一句和第二句。第二课时教学目标：1.能读写“日历”和掌握部首“工厂”2.学习课文的第三句。农历九月是一个敬老节。我祝愿我的祖父母身体健康。知道什么时候是敬老节，以及如何对待你的长辈。教学的重点和难点：理解和掌握敬老节。教学过程：一、教学组织上课前2分钟大声说话(积累语言)1.课前检查学生的准备情况：(1)把书和铅笔盒放在桌子的角落。(2)鼓励学生坐起来集中注意力等。2.大声朗读：九月九日忆山东兄弟我是一个孤独的陌生人，在陌生的土地上，每逢节日，我都会更加想念我的家人。想到兄弟们的身体被高抬贵手，还会因为不到我而有一种遗憾。第二，回顾1.说：3月8日是妇女节；5月4日是青年节。2.认读单词：妇女节和青年节。第三，介绍图片，学习第三4.朗读句子：“农历九月是一个敬老节。我祝愿我的祖父母身体健康。”5.告诉我你的家人是如何庆祝重阳节的。6.老师补充道：关于重阳节的起源。古诗导读九月九日忆山东兄弟我是一个孤独的陌生人，在陌生的土地上，每逢节日，我都会更加想念我的家人。想到兄弟们的身体被高抬贵手，还会因为不到我而有一种遗憾。7.大声朗读课文。四、游戏练习1.画卡片练习：老师说一天，学生找相应的卡片。2.连接：3月8日青年节9月9日，妇女节五四敬老节五、学习新单词“日历”。1.老师在黑板上表演，学生写空书，数笔画。2.学生用田字的风格写作，并由老师指导。3.历法：历史，阴历。六、课后练习A组学生：写两行“李”和组词，朗读并背诵全文。B组学生写一行“日历”，朗读全文。C组学生：找出单词“日历”，大声朗读全文。第三节课教学目标：我会看课文，逐字读课文。2.在老师的指导下完成课后练习。教学过程：首先，组织教学，课前2分钟大声说话(积累语言)1.课前检查学生的准备情况：(1)把书和铅笔盒放在桌子的角落里。(2)鼓励学生坐起来集中注意力等。2.大声朗读：九月九日忆山东兄弟我是一个孤独的陌生人，在陌生的土地上，每逢节日，我都会更加想念我的家人。想到兄弟们的身体被高抬贵手，还会因为不到我而有一种遗憾。第二，大声朗读全文来引导记忆。1.点评：全国，青年节，妇女节，农历新年，敬老，重阳节，身体，贡献2.老师指导学生大声朗读全文。老师和学生互相朗读，学生互相朗读，坐在同一张桌子上一起大声朗读，提问并大声朗读。3.背诵名字。4.说：农历九月初九是什么节日？在这一天，你为你的祖父母做了什么？三，课堂实践指导1.考虑一下练习(1)用下列部首写单词，然后组成单词。月-()女-()- () -()(引导学生先思考单词“月”和“女”旁边的单词，然后让A组的学生自由填写，BC组的学生在老师的指导下填写。)(2)将单词组合成句子。三八妇女节是。(学生大声朗读单词，试着再说一遍，然后填空。)2.听老师说，用“”指出你听到的单词。海底生日表有很多照片。(学生先大声朗读单词，老师再读一遍，学生识别单词)2.读，写，读。(1)抄写下列单词。年轻女性农历(学生先大声朗读单词，然后告诉我们写这些单词时要注意什么。A组学生自由写作，而BC组学生在老师的指导下写作。)(2)阅读并抄写虚线单词。全国青年笑女人农历身体爷爷奶奶为敬老节做贡献(教师引导学生阅读单词并理解要抄写的内容。A组学生抄写单词。老师指导BC小组的学生识别并阅读带点的单词。)第四，课后练习告诉你的家人你知道的节日名称。7李宇春的秋冬季教学要求：a组学生：1.从整体上感知文本，读写秋、瓜、果、雪、结，以此来认识李秋冬季中的四季2、在杰西李身上可以清晰地区分秋冬四季，把握四季的特点。3.培养学生理解自然，热爱自然的情感。b组学生：1.对文本的初步感知，对秋的阅读和写作的再认识，理解了李秋冬季中的四季2.能够在李洁的指导下区分秋冬四季，并总结四季的特点。3.培养学生理解自然情感c组学生：1.感知文本，认读秋，理解李秋冬季中的四季2.在老师的帮助下，李洁能够区分秋冬季的四季，了解四季的特点。3.邪教二，情景创设，问题转化(上课前，老师带学生们去校园散步，这样他们可以了解当前的天气、动物和植物。老师让学生们感觉到树长出了新芽，树叶变绿了，花儿开了，他们听到了清脆的鸟叫声。)1.问题介绍，学生讲述他们所看到的变化，并按名字回答2.学生们讲述动物和植物的特征，老师引导他们说“春天来了”学生可以在课前通过观察事物自由地说出发生了什么变化。学生们可以自由地说他们喜欢的东西。通过课前观察，引导学生说出温暖天气等词语。丙参加这个班，干脆可以说3.与学生交谈：感受春天，春天给我们的感觉。一、说你在春天能做什么，学生说什么，可以说春游之类的话通过老师的总结，学生们可以知道春天可以去春游和放风筝。引导答案，自己说4.问：除了春天，你知道四季中的哪一季吗？一、能充分回答夏、秋、冬可以回答夏天、秋天、冬天在老师的指导下，可以简单的知道5.老师总结了李洁的秋天和冬天，并在黑板上写下：李洁的秋天和冬天。6.教授“秋天”这个词的结构是什么？哪边？写作指导新角色“秋天”。(1)提醒学生注意观察和区分词的左右结构，“和”、“那”改为“点”、“秋”。(2)教师板书表演，学生书空，学生田字写作2，教师个别指导之旅。(3)秋天：秋天，秋天很高，很清新7.一起朗读主题，并正确地大声朗读。第三，欣赏四季的感觉。给我看看视频。让学生对四季有一个初步的认识，并在观看老师讲解的同时指导讲解。学生对四季有一个初步的认识，并通过视频了解其差异。学生观看视频，并初步感知四季。学生们观看视频并了解四季第四，课后练习a组学生：认读“秋”这个词，写两行并组词，读开头的课文。B组学生：读单词“秋天”，写一行，读开头的课文。C组学生：找出“秋天”这个词，先读课文。第二课时教学目标：1.看图片并交谈。学习课文的第一句和第二句。春天来了。天气温暖，柳树是绿色的。夏天来了，天气很热，知了在哭。2.李知道杰西的天气和植物特征。李明白杰西的区别。教学过程：一、教学组织上课前2分钟大声说话(积累语言)1.课前检查学生的准备情况：(1)把书和铅笔盒放在桌子的角落。(2)鼓励学生坐起来集中注意力等。大声朗读本周的内容。二，情景创设，问题转化(a)春季教学：1.展示小女孩的图片，引导学生进入四季(第一季为春季)。2.问：你看到了什么？学生们可以自由地说他们喜欢的东西，并且可以说出一些与春天有关的短语，比如花朵盛开等等。3.教师指导图片。学生可以说出他们看到的老师总结了学生们说的话，并引导他们说“春天来了”阅读“春天来了”分组按名字朗读。根据课前说的内容，提问并引导学生说天气暖和，并正确阅读。6.结合图片，学生们又看了一遍春色，并指导学生们说“柳树绿”理解问题的意思，并正确地大声朗读。春天来了，天气温暖，柳树是绿色的.7.小拓展：老师向学生介绍春天人们的服装特点。给我看看草和桃花的图片。8.分组朗读第一句。(2)暑期教学：1.给我看小女孩的问题：带领学生进入夏季，并问“图片中的人在做什么？通过小的扩展，学生可以认识到其他的风景2、板书“夏天来了”学生们可以自由地说出他们所看到的。3.引导学生说天气很热。能通过老师的指导说出如热的话一起阅读4.展示蝉的图片。问题：夏天来了，天气很热。我们将听到“知止吱吱声”。是谁呀？显示图片第三，课后练习A组学生：大声朗读并背诵课文的第一句。B组学生：大声朗读课文的第一句。C组学生：大声朗读课文的第一句。第三节课教学目标：1.看图说话，学习新单词“瓜果”，用新单词造字，在生活中灵活运用。2.学习课文的第三和第四句。理解秋天和冬天的区别。教学过程：首先，组织教学，课前2分钟大声说话(积累语言)1.课前检查学生的准备情况：(1)把书和铅笔盒放在桌子的角落。(2)鼓励学生坐起来集中注意力等。大声朗读本周的内容。二，创建场景，回顾导入1.展示图片，说出春天和夏天是什么样子的。2.朗读课文的第一句：“春天来了，天气温暖，柳树是绿色的。夏天来了，天气很热，知了在哭。”一年有四季，那么秋天是什么样的呢？(a)秋季教学：第一位老师提前讲解了秋天的特点，为秋天的教学铺平了道路。2.展示小女孩的照片，“看，那是什么季节？”读“秋天来了”3.展示秋天的照片。导游：秋天来了，秋雨一场接一场地下着。下雨了，我们觉得冷。引导学生说“很冷”，并一起读。5.展示瓜果。米饭的照片。引导学生观察图片并告诉他们上面有什么。6.教汉字“瓜果”。阅读正确的发音和结构。单词：西瓜、黄瓜。水果：水果、果树、苹果。秋天是收获的季节，许多东西在秋天成熟。在黑板上写(或出示卡片):秋天来了，天气凉爽，水果成熟了。结论：秋天来了，引导学生说天气渐渐变凉了，这次我们从薄短袖换成了长袖。8.朗读句子：秋天来了，天气凉爽，水果成熟了。(2)冬季教学：1.根据板书引导学生说“冬天来了”。2.阅读“冬天来了”3.展示图片，简单地说：你看到了什么？4.展示雪和扫雪的图片。欣赏雪景，阅读新单词“雪与结”在黑板上写(或出示卡片):冬天来了，天气寒冷，冰雪覆盖。老师引领阅读：学生跟随5.结论：引导学生说出他们在冬天能做什么。展示学生打雪仗和堆雪人的图片。引导学生说话。三、写新词“瓜果”。(1)提醒学生观察和辨别单字“瓜果”在田字格的位置。(2)教师板书表演，学生书空，学生田字写作2，教师个别指导之旅。第四，课后练习A组学生：认读单词“瓜果”，写两行并分组单词，读并背诵课文。B组学生：读一行单词“瓜果”，大声朗读课文。根据阅读提示，找出“瓜果”一词，并找出相关图片。第四节课教学目标：1.写下新单词“雪和结”，并在生活中灵活运用