（徐州专版）2020中考化学复习方案 专项（14）有关氨气、氨水的认识与探究试题

专项(十四)有关氨气、氨水的认识与探究1.取一滤纸条,等间距滴10滴紫色石蕊试液,然后装入玻璃管中(如图g14-1所示),两端管口同时放入分别蘸有浓氨水和浓盐酸的棉球,几秒后观察到图示现象。下列说法错误的是()图g14-1a.氨水的ph大于7b.酸、碱能使紫色石蕊试液显示不同颜色c.浓氨水和浓盐酸都具有挥发性d.氨分子和氯化氢分子的运动速率相等2.1909年,化学家哈伯用氮气和氢气在高温高压条件下首次合成了氨气,反应原理为n2+3h22nh3。氨气具有可燃性,燃烧时放热量高。近年,科学家发现用催化剂在常温下就能合成氨气,使其有望成为替代氢能的新一代能源。(1)若用下面三幅模型图表示合成氨气的过程:图g14-2则从反应开始到完成的排列顺序为(用字母表示)。分析图中微观过程,你能总结出的一条结论是。(2)氨气燃烧时可能生成氧化物而污染环境,但在一定条件下,氨气燃烧却没有任何污染,该反应原理是4nh3+3o22n2+6x,其中x的化学式是,请写出x物质具有的一条物理性质:。(3)如果氨气不慎泄漏,在关闭阀门和防止明火的前提下,喷洒大量水雾即可。由此可知氨气可能具有的一条性质是。3.氨气(nh3)是一种无色、有刺激性气味的气体,密度比空气小,极易溶于水,氨水显碱性。实验室里加热氯化铵(nh4cl)和熟石灰两种固体的混合物可制取氨气,同时生成氯化钙和水。(1)下列装置是实验室制取气体的一些发生装置,a仪器为,b仪器为。制取氨气的发生装置是(填序号)。图g14-3(2)为了保证实验安全和环保,若选用图g14-4甲、乙装置组合收集氨气,气体应从(填“a”或“b”)端通入。另一端接乙装置中的c,装置中漏斗的两个作用是;。 图g14-4(3)图g14-5是氨气的喷泉实验装置。打开止水夹,将胶头滴管中的水挤入盛满干燥氨气的烧瓶中,因为氨气极易溶于水,烧瓶内的压强降低,烧杯中的水就会进入烧瓶,形成色的喷泉。图g14-54.某兴趣小组在课外资料中查阅到下列信息:在实验室可利用浓氨水与氢氧化钠固体混合制取氨气;氨水与氢氧化钠不反应;。请根据如图g14-6所示回答下列问题。图g14-6(1)用装置甲制取氨气时,将浓氨水加入锥形瓶中,氨气大量逸出。该制取方法利用的原理之一是温度对溶解度的影响,则氨气的溶解度与温度的关系是。(2)用装置乙收集氨气,依据的是资料中的信息,则他们查阅到的信息的内容是。(3)将集满氨气的集气瓶倒扣在水槽中,观察到水充满集气瓶(如丙所示)。水充满集气瓶的原因是。5.某学生利用碳酸氢铵分解产生的氨气来探究氨气和氨水是否具有碱性,按图g14-7所示进行实验(滤纸条用酚酞试液浸泡并晾干)。图g14-7试分析:a装置中加入浓硫酸的作用是,b中氢氧化钠固体的作用是:干燥气体;。该同学看到的现象,得出氨水有碱性,而氨气无碱性的结论。6.某同学用如图g14-8所示装置验证分子运动,发现酚酞试液变成红色,通过查阅资料可知:碱性物质可使酚酞变红,如碱性的氨水(氨气溶于水即得到氨水)。图g14-8探究一:(1)为探究氨气溶于水是否发生化学反应,探究方案如下:实验操作实验现象及结论将浸有酚酞试液的滤纸干燥后,放入盛有干燥的氨气的集气瓶中无明显现象,说明氨气不能使酚酞变红,放入盛有干燥的氨气的集气瓶中,说明氨气溶于水生成的新物质使酚酞变红(2)有人认为该同学的探究不严密,应补充的实验是向酚酞试液中滴加水,证明水能否使酚酞变红,你认为该补充实验有无必要?(填“有”或“无”)。(3)为证明实验中使酚酞变色的物质是氨水,而不是水,也不是氨气,现用如图g14-9所示装置进行实验,应采取的操作顺序是(填序号,可重复选用)。图g14-9从a端通氮气将有酚酞成分的干燥纸花放入广口瓶中从b端通氨气从分液漏斗中滴加适量水探究二:氨水中哪种粒子使酚酞试液变红,同学们带着这样的疑问继续进行实验:(4)思考:在氨水中含有水分子、铵根离子和。猜想:水分子能使酚酞变红;猜想:铵根离子能使酚酞变红;猜想:。(5)进行实验如下:实验步骤实验现象结论取蒸馏水于试管中,滴加几滴酚酞试液水分子不能使酚酞变色取nh4cl于试管中,滴加几滴酚酞试液酚酞不变色nh4+不能使酚酞变色取于试管中,滴加几滴酚酞试液酚酞变红(6)拓展:取氢氧化钡溶液于试管中,滴加几滴酚酞试液,现象,说明碱具有相似的化学性质的原因是。【参考答案】典题训练1.d2.(1)acb化学反应的实质是分子的破裂,原子的重新组合(2)h2o无色的液体(3)极易溶于水3.(1)试管酒精灯c(2)a防倒吸增大吸收面积(3)红4.(1)温度升高,气体的溶解度变小(2)氨气的密度比空气小且不与空气成分反应 (3)氨气极易溶于水5.浓硫酸溶于水放热,提供热量吸收二氧化碳干燥