高中政治 第1课时《揭开货币神秘的面纱》教学设计 新人教版必修1

揭开货币的神秘面纱教学设计 说明：根据时间与教学内容矛盾，本课时只学习货币的本质与基本职能教学目标（1）知识方面体验物物交换的困难，知道货币产生的必然性。对比货币与一般商品，揭示货币的本质。（2）能力方面感受利用货币进行交易的场景，理解货币的职能。（3）情感态度价值观引导学习树立诚信意识。确立与市场经济相适应的商品货币观，树立正确的金钱观。教学重点货币的基本职能。教学难点货币的本质是一般等价物。教学方法情境教学法。创设教学情境，学生自主探究教学过程【导入新课】发表致辞高一新生的欢迎辞并追问：进入高中学习的目的？你觉得在现在和未来的生活中什么东西最重要？“情”和“钱”。（目的：为树立正确的货币做准备）教师展示100元的人民币：面对这样一张薄薄的纸片，联系我它与我们生活的紧密关系，它是什么？从哪来？能做什么？为什么？竟然能购买各种商品，它为什么具有这么大的魔力？今天就让我们一起走进神奇的货币一、揭开货币的神秘面纱【新课探究】（一）商品及其基本属性1、商品的含义：问题1、来学校报到前父母为你准备了哪些东西？要求学生对所列举的物品进行分类：购买的物品、自制的物品。对“购买的物品”进行概括，进而认识商品的含义。问题2、放衣服的皮箱、母亲编织的毛衣、亲友奖励的学具、你呼吸的新鲜空气和享受的明媚的阳光，这些东西是商品吗？为什么？活动3、要求学生用从属构图理解“物品”“劳动产品”“自然物”“商品”相互之间的关系。2、商品的基本属性问题1、父母为什么要要花钱购买那些商品呢？“对我们有用能满足我们某个方面的需要”“别人生产该产品耗费了劳动”提示：为什么要买？为什么要花钱？教师明确：使用价值和价值是商品的两具基本属性。问题2、他们在为我们选购那些商品时普遍坚持的一个原则是什么？这一原则说明了什么？这对于当前商品的生产者和经营者有何启发？教师总结：“物美价廉”是消费者购买商品时普遍追求的原则，这反映了“商品是使用价值和价值的统一体”，作为生产和经营者要努力生产低成本的合格甚至优质的产品以适应消费者的需求。【新课探究】（二）货币的本质导语：现代生活离不开商品，购买商品是离不开钱的，钱在最初的形式是“货币”， 那货币是什么？它是从哪来的呢？1、货币的产生情境1、演示物物交换，创设教学情境。甲乙丙丁四个人带着自己的产品来到市场：持有商品 想购商品 交易情况甲： 大米 锄头 成功乙： 茶叶 竹篓 不成功丙： 锄头 大米 成功丁： 竹篓 盐巴 不成功问题1、甲乙丙丁四个人的交换都能成功吗？为什么？结论：物物交换的过程时代，需要彼此需要对方的产品，交易才能进行；否则，无法达成交易。问题2、乙为了得到竹篓，他会怎么做？可能出现的结果是有哪些？你最大的感受是什么？问题3、你能否想到一个方法，促成交易率的提高呢？寻找大家相对比较乐意接受的商品。引导出“一般等价物”：表现其他一切商品的价值，充当商品交换的媒介的商品。问题4、在商品交换的过程中出了这样一些商品充当了一般等价物：牛、羊、贝壳、布匹、金银请大家讨论这里的哪种商品最适宜充当一般等价物？为什么？归纳：金银的优点，认识到必须由金银固定充当一般等价物。并告诉学生这样的一般等价物就是我们所说的“货币”问题5、请大家总结一下货币的含义，请大家谈一谈对这一概念的理解。归纳：货币是一种商品，但并非所有的商品都是货币，一种商品只有当其“固定地充当一般等价物”时才是货币。货币的本质是一般等价物。问题6、通过前面的学习，有同学得出了这样的结论“货币就金银，金银就是货币”。对此你是怎样看的？小结：商品与货币有着密切的联系，商品是用于交换的劳动产品，货币是从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品，货币的本质是一般等价物，商品和货币似乎是一对孪生兄弟，其实，货币的出现要比商品晚得多，是商品交换发展到一定阶段的产物。货币出现以在商品中起到怎样的作用呢？下面学习【新课探究】（三）货币的基本职能导语：商品是用于交换的劳动产品，任何商品都凝结了人类的劳动，具有一定的价值。那个么件商品的价值几何呢？情境一：老王劳作一年，卖了几头猪、一些粮食及及其它一些农产品，收入20000多元。为了改善生活条件，于是他进了一家商场的电器销售部，出现这样的情景：你好！请问你想买些什么？电视和空调。有哪些好的品牌呀？我们电视有长虹、康佳、海信、海尔、索尼、松下空调有格力、海尔、美的、志高你看（分别介绍它们型号、功能、特点）顾客认真的看看又看，最后问：“这个39的长虹电视多少钱？这个2P的美的空调多少钱？”你说的这个电视3180元，空调的2688元。哦，我心里有数了，唉，太贵了点最后老王支付了近6000元买了到自己选中的电视和空调。问题1、老王进了商场的第一问题是“有哪些好的品牌”，第二个问题是“多少钱”，体现了我们刚才所学的什么道理？商品是使用价值和价值的统一体，消费者在购买商品时总是“物美价廉”为选择的标准。问题2：营业员告诉他“你说的这个电视3180元，空调的2648元”，让老王了解到什么？它体现了货币的哪种职能？商品的价值，即该商品生产运输和销售的过程耗费多少人类劳动。它体现了货币的“价值尺度”了职能。问题3、什么是价值尺度？它的功能是什么？问题4、这里的“3180元”和“2688元”这就我们通常所说的什么？其含义是什么？问题5、通过“你说的这个电视3180元，空调的2688元”，老王知道了它们各自的价值，但是整个过程老王始终并没有看到一分钱，这说明了什么？为什么呢？问题6、老王卖出自己的劳动产品换取货币，是最终目的还是一种手段？最后老王达到了目的了了吗？这一系列过中，货币所发挥的作用体现了什么职能？结论：是一种手段，这里货币充当商品交换的媒介。问题7、结合物物交换与老王的交易活动，你认为货币的出现对商品交换过程产生了什么影响？结论：1与物物交换相比较，货币充当商品交换的媒介，使商品交换更加通畅，就像奔流的河水一样畅通无阻，对于这种以货币为媒介的商品交换，我们形象地称之为“商品流通”。用公式表示就是：商品货币商品。结论2：货币出现以后，卖和买可以分离，异时异地进行，因此我们在现实生活中看到的更多的形式是：“商品货币”或“货币商品”。问题8、如果老王生产的农产品因为某种原因根本无法卖出去，对他会有什么影响？对我们有什么启发？归纳：否则意味着劳动的白费，造成社会资源的浪费；同时他也不可得自己所需要的商品满足生活的需要。所以“商品货币”是商品最惊险的跳，如果不成功，摔坏的一定是商品的所有者。启发：生产适销对路、质量上乘的商品。问题9、在老王卖出和买进的过程中，他和商场会不会接受观念上的货币？为什么？这又说明了什么呢？货币在执行流通手段职能时必须用现实的货币，不能用观念中的货币。简单说明货币从产生那一刻起，就具有了货币价值尺度和流通手段的职能，因此它们是货币的基本职能。在此基础上，又派生出来货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币。板书设计：略课堂例题与练习：见学习资料：课后作业：1、海尔集团是海内外享有较高美誉的大型国际化企业集团，它制胜的法宝：一是面向市场，使产品适销对路；二是专打“质量战”。“创新驱动”型的海尔集团致力于向全球消费者提供满足需求的解决方案，实现企业与用户之间的双赢。结合材料，清你运用所学的经济生活知识，分析海尔制胜的原因。【解析】解答本题要根据材料中海尔制胜的法宝，对应教材中所学的知识点，正确进行知识的迁移。(1)商品是用于交换的劳动产品，商品的价值要通过交换才能实现。海尔致力于向全球消费者提供满足需求的解决方案，面向市场组织生产，使产品适销对路，有利于顺利实现商品价值。(2)商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者。海尔专打“质量战”，使产品性能优于市场同类产品，有利于扩大市场占有率，实现商品的顺利销售。2、二战期间，国际红十字会向纳粹集中营里的战俘提供一些食品、衣服、香烟等物品。战俘之间进行物品交换或用劳务换取物品的行为经常发生，交换中，香烟逐渐成为大家普遍乐意接受的物品，例如，1件衬衣值80支香烟，为他人洗1件衣服可换2支香烟。请运用所学经济常识简要回答：(1)在这个故事中，香烟充当了什么角色?执行了哪些功能?(2)为什么香烟从普通消费品变成了具有特殊功能的物品?【解析】回答第()问可依据材料信息，推断出香烟在纳粹集中营这个特殊的地域空间内就是一般等价物，充当着货币的角色，可以和其他的物品或劳务相交换，可以表现其他物品或劳务的价值，执行了交换媒介和计价单位的功能。第(2)问的设问可以转换为“在纳粹集中营里，香烟与其他消费品相比有何