27记承天寺夜游.ppt

,你知道描写月亮的诗吗？,月上柳梢头人约黄昏后欧阳修(宋),海上生明月，天涯共此时。-张九龄,举头望明月，低头思故乡。李白,苏轼把酒问青天。明月几时有？,但愿人长久,千里共婵娟苏轼,明月松间照，清泉石上流。王维,杜甫月涌大江流。星垂平野阔，,旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章着，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。,鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。,竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。,月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。,关山月李白明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。汉下白登道，胡窥青海湾。由来征战地，不见有人还。戍客望边色，思归多苦颜。高楼当此夜，叹息未应闲。,东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。白居易琵琶行,梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。晏殊无题,月上柳梢头，人约黄昏后。朱淑真生查子,春花秋月何时了李煜虞美人,今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。柳永雨霖铃,情感作用：渲染离愁别绪；深化乡情相思；抒发壮志未酬的感慨；拓展空间沟通时间,活动一文字游戏,联绵：在课文各段落，选列关键词，以联绵形式，组建既有趣味又能贯串段落文意的文字冠首游戏。,月明星稀，月到天心，月透窗纱，月照松泉。,明月清风，明心见性，明镜高悬，明日天涯。,例如月：,明：,联绵顶真用心思,活动一文字游戏联绵顶真用心思,顶真：选取文中词句，以顶真接龙方式，完成文字接续游戏，以能涵盖篇章段意为主。,横行霸道，道听涂说，说明事理，理清义解，解衣欲睡。,明日黄花，花红柳绿，绿满芸窗，窗映霜月，月色入户。,例如（首尾二句皆出自课文中）藻荇交横：,积水空明：,记承天寺夜游苏轼,承天寺,承天寺大雄宝殿,承天寺塔,位于银川市城西承天寺内,俗称“西塔”，是西夏王朝的主要佛寺。始建于1050年，距今已有900多年的历史。塔通高64.5米,异常俊秀挺拔。,苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的散文家和诗人，与父苏洵、弟苏辙合称为“三苏”，都是“唐宋八大家”之一。,走近苏轼,(文)唐宋八大家:韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙王安石曾巩(词)苏辛（豪放派）:苏轼辛弃疾(诗)苏黄:苏轼黄庭坚;(书画)宋四家:苏轼蔡襄黄庭坚米芾,才华横溢的苏轼,苏轼少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，诗文都有很高的成就。苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（1079年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“乌台诗案”（乌台，指当时的御史府）。出狱后贬为黄州团练副使。,写作背景宋神宗元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。本文就写于他被贬官谪居湖北黄州之时。,他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。”,他的一生是载歌载舞，深得其乐的。,相与步于中庭。怀民亦未寝，遂至承天寺寻张怀民。念无与乐者，欣然起行。解衣欲睡，月色入户，元丰六年十月十二日夜，苏轼记承天寺夜游,但少闲人如吾两人耳。何处无竹柏？何夜无月？盖竹柏影也。水中藻、荇交横，庭下如积水空明，,疏通文意,给加点字注音。解（）衣藻荇（）遂（）至未寝（）看课文注释，了解大意。小组合作，结合注释，翻译全文。,ji,xng,su,qn,读清字音未寝（qn）藻荇（xng）读准断句念/无与为乐者遂/至承天寺/寻张怀民庭下/如积水空明水中/藻荇交横盖/竹柏影也但/少闲人/如吾两人者耳,月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺相与步于中庭,这些字你掌握了吗？,门,高兴的样子,考虑，想到,于是,一起散步,庭下如积水空明水中藻荇交横盖竹柏影也但少闲人如吾两人者耳,这些字你掌握了吗？,清澈透明,纵横交错,原来是,只是罢了,将下列语句译成现代汉语，注意关键词语的解释,念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。,想到没有可以交谈取乐的人，就到承天寺找张怀民。念：考虑，想到。遂：于是，就。,相与步于中庭,一起在庭院中散步。相与：共同、一起。,但少闲人如吾两人者耳,只是缺少像我俩这样的闲人罢了。但：只是。闲人：清闲的人。,译文：元丰六年十月十二日，夜里，（我）脱下衣裳准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来走动。因为想到没有可以共同游乐的人，于是我就到承天寺寻找张怀民。怀民也没有睡，我们便一起在院子里散步。月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。,欣然起行：高兴的样子,遂,乃悟前狼假寐，盖以诱敌盖竹柏影也,盖,遂至承天寺遂与外人间隔,两人者耳：语气词,相与步于中庭：行走、散步。动词。,于是,原来是,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,你能找出文中描写月色的句子吗？,作者描绘的这幅月夜图有什么特点？给你怎样的感受？,奇特的想象，新奇的比喻,月光如水，皎洁、空灵,让我们一起品味句中作者的思想感情！,月色入户，欣然起行。,欢欣喜悦之情,念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。,含有知音稀少的憾意和淡微低沉的喟叹,怀民亦未寝，相与步于中庭。,相知好友相携同步漫游赏月，流露出十分恬适的心绪。,但少闲人如吾两人者也。,“闲人”,即清闲的人,这里并非是指闲极无聊、无所事事的人,而是包含着复杂的意味。指闲情雅致的人。表面上是自嘲说自己和张怀民是清闲的人,闲来无事才来赏月,实际上却为自己的行为自豪:月夜处处都有,有人欣赏才有美,只有此时此地的月夜才是最幸运的,因为有高雅的人欣赏它。包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”呢?既有失意的落寞，自我排遣的达观，还有悠闲赏月的欣喜。,合作学习，质疑探究走进苏轼的内心世界1、作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？2、作者是怎样描写月色的？3、作者描绘的这幅月夜图有什么特色？给人以怎样的感受？4、文中哪些句子表达了作者的情感?5、文章结尾句流露出作者怎样的情绪？你认为文中哪些语句与“闲”字有关？,浏览课文，说出文章大意。,时间,人物,地点,事件,夜晚,苏轼、张怀民,承天寺,夜游承天寺,1、作者为什么会想着夜里去寺庙游玩？,因为月色很美，去寺庙寻张怀民一起赏月。,研究探讨,2、他有很多朋友，为何独寻张怀民？,两人都被贬，但都不把贬放在心上，都爱“以山水怡情悦性”，志同道合，心胸坦然，处逆境而不悲戚。,3、说到乐，人们想到的是“吃、喝、玩、乐”，而他们两人乐的是什么？,欣赏月夜美景。,4、作者是怎样描写月色的？给人怎样的感受？,发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。月色皎洁，空灵。,5、文中哪些句子表达了作者的情感？,“月色人户，欣然起行”，“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。”,6、文章的结尾句流露出作者怎样的情绪?,有贬谪的悲凉，失意的落寞，自我排遣的达观，还有有闲赏月的欣喜，这使我们看到作者潇洒人生，达观处世的人生哲学。正因如此，作者笔下的月夜才会那样空灵，皎洁。作者对美的追求，对生活的热爱使得文章富有感染力。,记承天寺夜游,时间:12月12日,地点:承天寺,缘由:月色入户,同游者:张怀民,庭下如积水空明藻荇交错竹柏影,何夜无月何处无竹柏,表面无一字明叙，但“遂”字的不假思索、“亦”字的心有灵犀、“相与步于中庭”玩赏月夜美景的同道之乐等却已将二人亲密无间的关系展露无疑，此乃暗写之法。品析要善于发现并体会某些词语的弦外之音。,品析,小结：苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力,如果生活纯属劳累，人还能举目仰望说：我也甘于存在吗？荷尔德林,美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。罗丹,人，诗意地栖居在大地上,1苏轼承天寺夜游的原因是()A解衣欲睡B月色入户C无与为乐D怀民亦未寝,B,课堂训练,2解释各组词语意义相同的是（),D,3.“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”这个句子描写的对象是：()A庭院B月光“竹柏影”是指：()A积水空明B水中藻、荇交横这句使用的修辞手法是：()A比喻B拟人翻译这个句子：,B,B,A,(庭院中的月光)，宛如一泓积水清澈透明，水中的水藻和荇草纵横交错，原来是竹柏在月光下的影子啊。,活动一文字游戏,活动一,活动二,活动三,联绵：在课文各段落，选列关键词，以联绵形式，组建既有趣味又能贯串段落文意的文字冠首游戏。,月明星稀，月到天心，月透窗纱，月照松泉。,明月清风，明心见性，明镜高悬，明日天涯。,例如月：,明：,联绵顶真用心思,活动一文字游戏联绵顶真用心思,活动一,活动二,活动三,顶真：选取文中词句，以顶真接龙方式，完成文字接续游戏，以能涵盖篇章段意为主。,横行霸道，道听涂说，说明事理，理清义解，解衣欲睡。,明日黄花，花红柳绿，绿满芸窗，窗映霜月，月色入户。,例如（首尾二句皆出自课文中）藻荇交横：,积水空明：,活动三双簧做秀,活动一,活动二,活动三,说明：(一)改写课文：以散文化形式，或新诗分列句式，将课文内容改写成幽默、趣味、口语化或兼而有之的文字，且能笼盖全篇文意。(二)由学生在幕后读白，而幕前学生依照读白内容情节，表演动作。(三)共同欣赏讲评。,幕里说来幕外演,活动三双簧做秀,活动一,活动二,活动三,范例：【邀友夜游承天寺记】晚风轻轻微微吹临颤动着这周遭的景物侧耳倾听似乎是天籁之佳音我正想解衣就寝，上床安睡就盼望着一个美梦的来临呀！真想不到那如霜如碧的月光，脉脉含情悄悄的透进窗纱，一眼晶莹,幕里说来幕外演,活动三双簧做秀,活动一,活动二,活动三,不禁令我意念迷盈又从梦乡边缘乍醒于是，只好挺起腰身想想这良辰美景该与谁共享共分才不会任它空来虚设，辜负良辰走着，走着就来到了