高中数学 怎样进行一轮复习.doc

优秀的文档如何进行一轮数学复习学习数学需要通过复习逐步提高自己的数学能力。在第一轮数学复习中，考生经常会有两个误解。一个是他们只专注于做问题，而不注意思考。有些学生不深入思考解决问题的方法和问题所体现的数学思想，只要结果是正确的。第二是只注重课堂出勤的效率，而不注重课后练习，这在文科学生中尤其普遍。这通常会让考生认为他们能够完成考试，一旦看到试题就会犯错。摘要：为了避免高三数学综合复习的盲目性，真正实现复习的计划性、针对性和有效性，笔者根据自己近年来在高三数学教学中的体会，谈一些粗浅的认识，仅供大家参考。我希望你能给我一些批评和纠正。首先，回归课本，注重基础，注重预习。数学的基本概念、定义和公式、数学知识点的联系以及解决数学问题的基本思路和方法是第一轮复习的重中之重。回到课本，我将首先整理知识点，以确保我牢牢掌握基本概念、公式等。我会做扎实的工作。我不会盲目地爬得更高，如果我想加速，我也不会爬得更高。复习课容量大，内容丰富，时间短。为了提高复习效率，我们必须和老师同步思考。预览是实现这一目标的重要途径。没有预习，听老师的讲课，会觉得老师说的很重要，抓不住老师说的重点；预习之后，听老师讲课，你可以选择老师在记忆中说了什么，把注意力集中在你还没有掌握的内容上，从而提高复习效率。预习也可以培养自学能力。第二，提高上课的效率，勤加练习，多动脑筋。高三班级只有两种类型：复习班和评价班。当高三的所有班级都进入复习阶段时，通过复习，学生应该能够发现他们知道什么，不知道什么和不知道什么。因此，他们在复习课之前必须有自己的想法，而且上课的目的是明确的。现在学生们手中将会有一份复习材料。在老师讲课之前，他们应该再做一遍例子。做这些问题的困难是讲座的重点。为了减少听课的困难，我们可以弥补我们在预习中没有掌握好的旧知识。这有助于提高思维能力。将你所理解的与老师的解释进行比较和分析，可以提高你的思维水平。理解分析问题的思维和解决问题的思维方法，如果我们坚持下去，我们一定能够举一反三，提高我们的思维和解决问题的能力。此外，应该特别注意老师讲课中的技巧。做好笔记。笔记不是记录，而是简单地记录上述讲座的要点和思考方法，以便复习、消化和思考。解决练习的过程将在课后完成，在每个地方留出一些空间来准备自己的感知。第三，适当的训练是学好数学的保证。要学好数学，一个人必须做很多问题，但另一方面，一个人必须做很多问题。数学不一定好。“不要以你做了多少问题来判断英雄”。因此，应该提高解决问题的效率。做问题的目的是检查一个人是否掌握了知识和方法。如果你不能正确掌握它，甚至有偏差，那么做这么多问题的结果会巩固你的不足。因此，有必要在准确掌握基础知识和方法的基础上做一定量的练习。1、对有针对性的问题，典型的话题，应该规范地完成，同时也应该了解自己，有选择地做一些课外问题；2.我们应该循序渐进，从容易到困难。在处理典型问题时，我们应该有一定的经验和灵活性。也就是说，我们应该按照“学习、实践、思考和解决”的程序来处理典型问题。这将事半功倍。3、无论是作业还是考试，都应该把准确性放在第一位，一般方法放在第一位，而不是一味地追求速度或技巧，这也是学好数学的一个重要问题。4.独立思考是数学的灵魂。当你遇到你不理解或有困难的问题时，你应该坚持独立思考，不要轻易问别人，当你遇到你不知道的事情时不要马上问别人。你不使用你的大脑和依赖他人。相反，你应该首先仔细思考，依靠你自己的努力来克服一些困难，并虚心地向别人询问那些你经过巨大努力仍不能解决的问题。提问时不要问得太彻底。学会问问题通常比解决问题更难也更重要。5.解决问题后加强反思。解决问题不是目的。我们通过解决问题来测试我们的学习效果，发现学习中的不足，从而改进和提高。因此，解决问题后的结论非常重要。这是我们学习的好机会。对于一个完整的主题，需要总结以下几个方面：1.就知识而言，本主题涉及哪些概念、定理、公式和其他基础知识，以及如何在解决问题的过程中应用这些知识。2.在方法方面：如何开始，用什么方法和技巧来解决问题，你是否能熟练地掌握和运用它们。3.解决问题的过程可以归纳为几个步骤吗(例如，用数学归纳法证明问题有三个明显的步骤)。四、养成良好的解决问题的习惯如果你仔细阅读主题，清楚地看到数字，并规范问题解决的格式，一些学生(尤其是那些有头脑的学生)对自己感觉很好，通常只写一个主题的答案，没有注意问题解决的过程，写作也不规范。即使在正式考试中答案是正确的，由于过程不完整，还会扣分。一些学生在学习过程中通常缺乏自信，所以他们在做作业时不得不互相回答，而且他们没有认真找出错误的原因并加以纠正。这些学生经常在考场上犯心理错误，导致“开会不犯错误”，或者为了保证正确率而反复检查，浪费大量时间，影响整体成绩。这些问题很难在短时间内解决，必须在正常时间内纠正。“见面不对”是高三数学学习中的一大禁忌。常见的错误包括考试和计算中的错误，这些错误通常被认为是粗心的。事实上，这是一个不好的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，将来会有无穷无尽的麻烦。我们可以根据平时解决问题中存在的具体问题逐一找出原因，看看是由于行为习惯还是知识缺陷，然后有针对性地解决。如果有必要，做一些记录，也就是错误的问题书，这些对于每个学生来说都是必要的，这样他们以后就可以参考了。5.试卷分析：对存在的问题进行分类每次考试结束时，都要分发试卷，认真分析得失，总结教训。特别是，试卷中的错误可分为以下几类：第一种问题令人遗憾的错误。显然是会做，而不是做错问题；例如，“审题错误”是由审题错误和误读数字造成的。“计算误差”是由计算误差引起的。“复印错误”在草稿纸上写得很正确，但是写得不正确，一旦复印就漏了。“表达错误”是指一个人的回答是正确的，但与主题所要求的表达不一致，如混合单位的犄角等。这种问题是考试后最遗憾的事情。消除遗憾要消除遗憾，必须找出遗憾的原因，然后找到解决问题的办法，例如“检查问题的错误”。这是出于匆忙吗？我们可以采取“一慢一快”的策略，即慢慢地检查问题，快速地回答问题。“计算错误”是否是由于草稿纸使用不整洁等原因造成的。建议将草稿纸对折并分成几份，每份都要有一个问题，这样可以有条不紊地安排，以便以后查找。“抄写错误”可以通过检查程序来解决。“表达错误”是指注意表达的规范性。通常，作业是严格按照标准化的表达方式写的，学习高考的评分标准，写必要的步骤，并严格按照题目的要求回答问题。第二种问题似是而非的错误。记忆不准确，理解不够透彻，应用不够舒适。答案是不精确和不完整的。我第一次做对了，就改错了，或者第一次做错了，就改对了。一个问题不能一分为二，以此类推。理解似是而非“似是而非”是一个人记不清、理解不透、思考不清、使用不灵活的内容。这表明你的数学基础并不牢固。你必须突出重点，巩固基础。你需要建立一个包含所有内容的知识网络；全面准确地把握概念，在理解的基础上强化记忆。加强对容易出错和混淆的知识的整理。有必要从多个角度理解问题的本质。体验数学思想和解决问题的方法；当然，数学学习需要积累一定数量的问题，以便达到从一个实例中得出推论并自由使用它们的水平。第三种问题不作为的过错。因为他们没有回答，他们回答不正确或猜测，或根本没有回答。这是一个没有思考和理