工业学校科学发展创新机制体会思考

工业学校科学发展创新机制体会思考 中职学校的运行机制如果不论职业教育如何发展，办学内外环境发生了何等变化，都以不变应万变，必然逐步形成机制机能老化衰减，运行效能低下，不能适应发展的需要。只有不断地根据发展的需要和环境的变化，不断地调整和改变机制以求适应，并适时地进行机制与体制创新，才能使中职学校适应科学发展的需要，也才能不断地激活机制的运行，使其始终保持在一种健康向上的发展态势中。换言之，就是要通过改革创新机制为学校良性发展注入活力。事实上“只有不断提高自主创新能力，才能始终把握发展的主动权，才能不断增添发展的新优势”。 一、用科学发展观引领办学机制创新 机制是保证学校在一定环境下呈现较好的运行态势，在办学过程中适应环境的机制与现有的主客观条件一起作用，往往一种机制初始富有生机，活力四射，这是机制、环境、主观、客观这四大因素较为完美的结合，并逐步形成良好的运行常规。而在环境随发展改变和主、客观条件对发展产生束缚时，机制有可能反过来阻碍发展或部分阻滞运行。在后一状态下，属于还能基本适应时，就要注意疏通和拓展，尽可能地保持通畅；但在到了一定的程度时，即在基本不能适应时，就要寻求改革突破强力打通，直至创新新的机制，力求寻找与内外环境、主客观条件相适应的平衡点，继而形成新的常规。 中职教育也是一种高中阶段的教育，作为中职教育之一的中专学校的教育教学管理机制既要有教育的所有属性，又要有职前培养和职后培训的特质。所以，要受经济环境、企业需求、办学条件、师资队伍，甚至国家和省对职业教育政策支持环境都会产生较大的影响，特别在国家大力发展职业教育的大背景下，这些变化较快的因素会冲击原有有办学机制。因而，要适应这种变化就必须在机制上，不断形成从常规建立到基本适应拓展性改变，再到改革和突破创新以寻求平衡，这样周而复始的良性循环。 在机制上通过运行的实践过程不断检验，并随时间推移对逐渐感到不适应的部分，要养成不断“改革”、“创新”的习惯，主动地顺应发展。围绕着发展去改革、创新，要明白科学发展是统领，人的全面发展是目的，又好又快发展是标尺，全面协调发展是途径，可持续发展是支撑；创新可以是原始创新、集成创新和引改创新三种形式之一；改革创新应根据需要选择整体、部分、单一的创新方式。 二、在办学实践中进行机制创新 我校从20xx年新领导班子成立后不久，进行顺应职业教育从计划到面向市场的机制改革，在管理机制上进行改革创新，根据管理需要成立招生就业指导中心、实习实训中心、函授培训技能鉴定中心、教科室、后勤社区化服务办公室、基建办公室（内设）；用人机制上改革创新是实行厅聘、校聘、临聘，干部设到龄退岗制度等。 面向市场办学的第一困难就是招生，而与招生有关的是就业，也就是现在经常说的那句话：出口畅，进口旺，中间抓质量。所以，成立专门的中心来抓招生就业是在以前办学机制中没有的。 对于以前以知识系统为主的中专质量评价就是使学生知识掌握的深广，而面向市场的免试入学，必然使生源不能适应，而企业所需求的也不是以前中专培养的技术员而是操作工，现在的中专作为中职教育的一个部分，更要使机制调整适应从“知识”为中心转向以“技能”为中心的方向。所以成立实习实训中心，专门负责在校内技能实习、实训，建设校内实习实训场地、指导实习、实训教师队伍建设、制订实习、实训指导方案、校企合作建立校外实习实训基地等工作，这也是从以前中专实验室验证实验机制的转向、扩充及改造。 从职前培养向职后培训以及技能鉴定扩充，逐步完善终生教育培训体系，也是中专办学面向市场的重要方面，成立专门的函授培训技能鉴定中心，是在以前中专函授大专多层次办学基础上，扩展到在职培训，并与技能训练配套的一种新机制。 职业教育的发展必然产生许多这样和那样的问题，如从教学工作中的课程、教材和师资到新设面向市场专业的调研论证等；从教育工作中学生管理、教育活动开展和班主任队伍建设到学生思想心理健康问题等；从校园文化建设、文化创建文明环境到校报校刊宣传等；从组织论文评比、教材编写和课题研究到参加校内外教育、教学研究活动等，无不需要成立教科室负责组织和落实。 在中专办学面向市场的发展中，后勤社会化是减少学校投入，并从自己办后勤向招标社会办后勤，监督后勤质量，集中精力面向市场办学一种机制转换，我校根据驻蚌属地管理文明创建、综合治理、计划生育的特点，为营造更好的外部环境，将后勤和门卫全部交给社区管理，成立后勤社区化服务办公室，解决社区内下岗工人再就业问题，这就形成改革创新的一种后勤社区化新机