高中政治教学论文 多媒体在高中政治课教学应用的几点看法

对多媒体在高中政治教学中应用的几点看法随着新课程改革的实施多媒体教育必将在政治课教学中发挥更大的作用作为现代信息技术，快速的政治信息组织方式、存储方式和课堂教学的交互等使政治课堂生动直观，从而改进政治课教学方法，提高教学效率。但是在多媒体教学过程中也有不可忽视的倾向。笔者就当前高中政治多媒体教室教学中出现的问题谈了自己的看法。1、多媒体的使用太频繁，教室容量太大多媒体以直观、形象、生动的特点受到教师的关注。随着这种现代教学方法的引入，教学方法和教学方法都发生了相当大的变化，但是一些教师把多媒体在课堂教学中是否使用视为现代教育的重要标志。由于这种思想意识，在教室里使用多媒体的次数越来越多，几乎所有的内容都出现在了屏幕上，包括文本、漫画、视频资料和视频。丰富多彩。结果，学生们整个上课都没有精神，眼睛昏花，完全没有时间思考问题，甚至没有培养思考能力。在一些公开讲座和参观讲座中，多媒体的使用更加明显。听了一些公开课程的笔者发现，讲课老师把主要的时间和精力投入到多媒体演示中，忽视了教材内容的说明。特别是教材的重点和难点分析疏忽了。这种课下来，外面很热闹，但学生们好像不懂。与此同时，多媒体的大量使用也使教室容量过大，只有一门科目向学生展示了教师持续收集的事例和资料，没有留下思考的时间和空间，也忽略了对学生法的指导，使学生难以消化吸收，对教育效果产生了很大影响。学生是我们组织课堂教学的起点。因此笔者认为多媒体教育应根据学生的实际需要及时调整。同时要坚持稳健的原则。我们必须明确，多媒体再好也只是一种教学手段，是服务教学内容的。用多媒体演示完全替换教师说明的内容是不对的。2、完全依赖课件，教师的基本功没有得到训练政治课的基本技术主要是板书和普通话教育等。传统版本在说明知识体系，突出重点和难点时很有效果。巧妙设计的板书在总结课程的时候留下复眼，起到了通过全部课程的作用。相比之下，多媒体课件在这方面不足。一部板书完全被课件取代，课件的教学模式、板书设计是教师事先准备好的，因此失去了教师和学生都可以自由发挥的空间，缺乏课堂教学的灵活性。实际上，笔者平时在公开讲座中代替板书使用课件是比较普遍的现象，在讲课教师全科目中一个字也不写，因此教师的基本功没有培养。另外，课堂教学中教师流利的普通话是提高学生学习兴趣的关键因素。但是在多媒体教育中，很多教师认为只要给学生看课件就行了“金言壮语”。这样，教学就像放电影一样。学生们对教学目的不太了解。对教材内容，特别是重点困难，不了解，课堂教学最终走向形态，教师的基本技能也不能锻炼。因此，在多媒体教学中，教师不能忽略其作用，要说清楚，才能取得好结果。课件内容选择无效笔者发现，部分教师在制作和使用多媒体课件时，出现了内容选择不正确的问题。主要有两个方面。一是课件内容重复教科书内容。将课件内容中的教材内容批量复制到课件中。因为教材的文字内容、教材中设定的情况、教材的漫画、新颖，所以把原本通过给学生引导书而解决的问题转移到课件上，就等于淡化了教材的机械复制版和教材对简单重复的作用。这样既浪费时间，学生也没有学习的兴趣。第二，课件的内容很旧。有些教师任意挑选一些旧资料进行教学，这实质上违背了思想政治课理论实际和实效性强的特点，忽视了新课程内容与学生生活和现代社会及科学技术发展的联系，必然影响到课程表的实现，教学效果不明显。新教材设置了某种情景，可读性很强，但教材不是唯一的课程资源，为广大教师提供了更大的创作空间。因此，在课件内容选择中，要有新的情况，典型的，接近学生的实际，符合现代社会发展的趋势，丰富教材内容，丰富学生对教材的掌握，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与教学过程。4、过多的教室活动设计新课程改革强调学生的自主性，给学生提供更多自主活动、实践活动、个人体验的机会。因此，在课堂教学中，通过不同的活动设计增加学生的参与，使学生实际掌握知识，学习知识是必要的。但是平时在多媒体教学中，很多教师不正确理解新课程改革精神，认为课程活动安排越多，就越能反映学生的自主性。在一个多媒体讲座的公开讲座中，讲课老师安排了讨论、演讲、演出、素描等很多教学活动，使教室以集市般的形式热闹起来，但内容却很混乱。学生们是否理解课程的难点，教室秩序也变得失控了。这种活动与“以活动促进学生发展”的概念相反。学生们无暇在老师事先安排的活动中处理，像演戏一样没有思考，没有学习时间，也不能说生成性问题的形成和解决。所谓自主学习，合作学习就是展示。因此多媒体课堂教学活动不应过于杂乱，而应根据学生的特点和实际情况设计，有助于学生学习方式的变化。也就是说，活动设计必须通过活动促进学生的发展，以达到学生认识和思维水平的深化，从而使学生主动独立学习，探索社会现实，形成自主学习、合作学习的学习方式，从而真正实现知识的获取。最后，多媒体教室教学存在教师的熟练程度问题。平时讲课中，不使用多媒体，只在公开讲座或参观课时使用的教师不在少数，往往不成熟，操作不规则，不仅没有起到多媒体辅助教学的正当作用，反而影响了课堂教学。另外，还有人在课堂上操作不熟练，需要帮助其他老师自己完成多媒体教育。因此作为教师，要利用平时自觉的多媒体这一辅助教学手段，不断提高自己的技术水平和操作熟练程度，有效提高思想政治课的教学效果，真正推进新课程改革进程。总之尽管多媒体课堂教学中存在着不少问题我们必须知道多媒体教学手段是先进的教学模式在教