新人教版小学六年级数学下册整理和复习教案.doc

精品文件整理和复习比例练习主备人：吉立宁教育内容：教科书85页练习17教育目标：使学生熟悉比率基本知识，用关系比率知识解决问题。教育的关键难点：培养学生解决实际问题的能力教学准备： PPT课件教育的过程一、情况导入回顾再生想一想。 在小组内交流1 .什么是比较，让我举个例子。 各部分的名称是什么比这个基本性质是什么？举例说明3 .什么是比例？ 举个例子说明，各部分的名称是4 .比例这个基本性质是什么举例说明5 .比与分数、除法的关系6 .比、比基本性质的用途7 .寻求比例尺的含义和比例尺应注意的事项8 .有什么比例和反比例，正反比例和什么联系有什么不同？二、层次练习强化提高(1)判断在以下各问题中的两个量是正比还是反比的关系完成后先在小组内交流再在班内交流。(2)练习17第3、4题完成后先在小组内交流汇报(3)做练习17的5、6道题完成后以小组为单位交流并报告。3 .自主检验评价完善(一)、填空问题():=比例尺4小时： 30分钟的比率为()化简比为()比例尺分为()和()():8=0.25=20 ()出粉率是一定的，面粉的重量和小麦的重量是()的比例被除数恒定，除数与商成()的比例总价是一定的，单价和数量是()的比例小明每天读八页书，这就是读书总页数和读书天数的比例已知ab=c(a.b.c都不是0 )在a一定的情况下，b和c是()的比例，在b一定的情况下，a和c是()的比例(二)，我是小法官1 .解比例是解方程式，方程式是比例. ()2.300米：从3千米到最简单的整数比为100:1.()因为A:B=4:3，所以3A=4B.()4 .一个比例的两个内项积为1，两个外项互为倒数()将3克盐放入20克水中，盐占盐水- )6 .地图上的距离一定，比例尺与实际距离成反比7 .正方形的面积和边成反比例地成长8 .图的比例尺是米()(3)、解比例(4)解决问题(四)解决问题完成后以小组为单位进行交流和评价。五、师生共同总结学习这门课有什么成果？2几何图形主备人：吉立宁图形的识别和测量教育目标：1 .将学到的平面图形和立体图形进行分类，可以把握各种图形的特征。2、了解知觉分类的数学思想，掌握分类方法，形成知识网络教育的重要难点：培养学生自主构建知识网络的能力。教具备PPT课件教育的过程一、创设情况导入复习1 .对话。我们学过哪些平面图形和立体图形？ 我们可以学习可以分类吗？二、回顾网络的构建1、谁说，你是怎么分类的？(在学生交流、师生交流中，完善模式分类，板书揭下平面图形和立体图形。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .复习平面图形的特点和关系问题：首先复习平面图。 你对这些平面图了解多少？什么？ 那么，把这几个问题结合起来，你先自己想想小伙伴商量，建议大家做相应的记录。 有困难就好向老师举手示意。课件提示：(1)直线、放射线和线段有什么联系和不同？ 同一平面内两条直线线有什么位置关系？(2)我们学过什么角？ 在放大镜下看角的话，那个大小会变吗(3)关于三角形，你知道些什么？(4)关于平行四边形，你知道些什么？(5)圆和上平面图形的区别是什么？圆有什么特征？复习平面图形的特点及关系反馈：谁会说出你组的想法？ (实物投影展示学生整理的作品)监测(1)、(2)两个问题：问题1 :我们学到的封闭图形有“平行”和“垂直”现象吗？ (教师及时在学生作品上板书，形成网络)问题2 :关于三角形，平行四边形，圆有什么补充吗？重点监视：三角形按角分类，三边关系和内角和平行四边形与四边形的关系圆是曲线图(实物投影展示学生整理的作品，教师及时完善板书，形成网络。 重点是四边形梳理。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析3 .加强重点复习提高老师和学生共同校对。四、交流学习这门课后的收获。复习平面图形的周长和面积公式主备人：吉立宁教育内容：教科书87页例2教育目标：1 .让学生例示、理解平面图形的周长和面积概念，整理、分类学习的公式，形成完整的知识链和知识面，构建知识网络。2、整理公式的经过，重新体会和把握转换后的数学思想。教育的重要难点：培养学生自主构建知识网络的能力。教具备PPT课件教育的过程一、创设情况导入复习1 .对话。谁能举例说明周长和面积？ 先在小组内交流，然后在班内报告达成协议。2 .回顾网络的构建1、学生先自主整理，交流后教师出板2、这些公式是如何推导出来的？ 群体内部交流它们之间有什么样的联系呢4、关于日元的计算公式是什么？集团内部交流三、加强重点复习提高(一)完成后，在班内交流；(二)首先独立完成，在班里交流；四、师生共同总结同学们学会了这门课有什么成果立体图形的特征主备人：吉立宁教育内容：教科书88页教育目标：1 .把握学到的立体图形的特征和各部分的名称，比较图形间的同一点和不同点，明确立体图形和平面图形的关系。掌握2、4种立体图形的表面、体积计算公式，整理公式的推导过程，建立知识网络。教育的重要难点：培养学生自主构建知识网络的能力。教具备PPT课件教育的过程一、创设情况导入复习对话：我们学过什么立体图形？记得这些图形的表面积和体积公式吗？2 .回顾网络的构建1，想一想2、组内交流后，班内整理：/3、再现立体图表面积和体积的导出过程(PPT课件)4 .交流整理立体图形的表面积和体积计算公式形成知识网络5、表面积、体积、容积的对比。组内交流，班内整理：3 .加强重点复习提高4、学习这门课课后收获，谈谈课堂内交流图形识别和测量练习主备人：吉立宁教育内容：教科书练习11-17题教育目标：让学生感受到数学与生活的联系，体验数学的价值，体验变革、模拟、数字结合等教育思想和方法，发展数学思维，提高解决实际问题的能力。教育的重要难点：联系立体图形的表面积、体积计算公式的关系，利用计算公式解决实际问题。教学准备： ppt课件教育过程：一、情况导入回顾再生谁会谈论如何计算长方体、立方体和圆柱体的表面和体积？ 圆锥体体积的计算方法是什么？体积：长方体体积=长x宽x高立方体体积=长x长x长x长x长圆柱体积=底面积x高圆锥体积=底面积x高表面积：2 .提高阶层练习强化(练习18 )(1)、完成的团体内的交流是怎么想的，为什么这样做？(二)、小组报告、班内交流1 )、首先独立思考，完成集团内的交流2 )，注意：寻找等量的关系(1)、提出要求：谁完成，又快？ 完成的同学继续思考(2)你有什么经验吗？1 )先独立思考后，在团体内交流你是怎么回事？2 )、独立完成，列举公式试着回答练习18的16-18题(组内交流后，按组报告)3 .扩展试试数学基础训练的恰当练习题。图形运动主备人：胡连顺第一会话模式的运动教育目标：1 .通过回忆，体会哪个运动不改变图形的形状和大小，哪个运动不改变大小，不改变形状，刚性运动和形状变化的特征。2、使学生综合运用轴对称、平移、旋转、比例放大、缩小等图形变换进行设计，感受数学的应用价值，体会数学的美。教学的关键难点：综合应用图形运动设计模式教具备PPT课件教育过程：1 .出示照片，提出问题一、创设情况导入复习问题1 :想一想。 我们学过什么样的图形运动？ 有的什么特点？(教师要学会等待，给学生时间思考后，教师要组织学生的发言。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析问题2 :那么，能根据这些图形运动的特征来分类吗先自己想想，然后和小伙伴交流。学生独立思考后，小组合作，在教师之间巡视，关注有困难的小组。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析2 .导入暴露。在本课程中，我们将首先复习图形运动中的平移、旋转和轴对称。2 .回顾整理(一)比较异同形成联系；问题：谁想代表你的小组发言？(教师根据学生的发言，适时板书。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析(二)利用情况综合运用；1 .出示照片，提出问题问：你知道这些图案是用什么方法设计的吗？一)集体交流、组织探讨：缺省的1:A阵列是以轴对称的方式设计的。b图案是用旋转的方法设计的。c型用成比例放大的方法放大b型，平移设计。问题：关于a模式：你能指出对称轴吗？b模式的情况：哪种模式是通过旋转得到的？那个正方形的旋转中心在哪里旋转了几次c模式： b模式以什么比例扩大？2 )、提高认识：问题：在刚才的复习中，有什么想和大家交流的事情吗重点监视：轴对称图形的概念、旋转三要素和图形的放大和缩小需要注意的地方。3 .加强重点复习提高1、图中的ABC D是怎样变化的？问题：请告诉我你是怎么想的缺省值：从a到b，五个网格向右偏移。预设值：从b到c先将五个网格向右移动，然后绕中心点逆时针旋转90度。或者逆时针旋转90圈，然后向右移动5格。预设值：从c到d先将五个格点向右移动，然后绕中心点逆时针旋转90度。或者以中心点为中心旋转90度，向右移动5格。2、根据给定的对称轴画图形的一半。问：看谁完成了。完成的同学一直认为你有什么经验不和大家分享一下吗重点监视：寻找基准点，从对应点到对称轴的距离相等，用尺子连接等。4 .师生共同总结你学这门课得到了什么？图形运动练习课主备人：胡连顺教育内容：第93页练习19，4，5题教育目标：1、利用直线移动、旋转、轴对称绘制所学图形的方法进行设计。2 .可在方格纸上按要求处理图形教学重点：可以用处理学过的图形的方法设计图案教学准备： PPT课件教育过程：(一)、方案导入审查再生想一想：我们对图形运动学到了什么？直线移动、旋转、轴对称不改变图形形状的大小图形的放大和缩小只改变大小，不改变形状(2)、提高分层练习强化1 .以下四种图案的涂装部分面积是否相同？ 为什么？第一次小组讨论：(4图案的涂装部分的面积相等。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析问题二：你怎么知道涂装部分相等？(学生解释自己的想法，教师组织学生交流)问题3 :通过这个问题，有什么收获或启发吗师生共同总结：从表面看涂装部分的面积不相等，但可以通过平移、旋转、连接等方法得到最后的图。2 .如图分析，描绘如下图案。(1)、独立思考后，首先在小组内交流(2)、画圆时，请考虑圆的中心位置(3)自己设计，在班里交流3、首先独立完成班内交流。三、总结课外扩张的总结作业： 配套练习的适当问题第三会话的图形和位置主备人：胡连顺教育内容：教科书94页图形与位置教育目标：1 .让学生想到确定物体位置的方法：用数字确定物体的位置，用方向、距离确定物体的位置。2、可以用这种形式表示其他地方的位置。3 .在练习中能让学生体会到数学结合的思想。教育的重要难点：用数字表示确定的(0，0 )位置用方向和距离表示，可知该位置是相对的位置。教具备PPT课件教育的过程(一)创设方案引进复习；同学们，在生活中，我们总要确定某个物体或地点的正确位置。 例如，在旅行中寻找观光地，在方向性运动中寻找目标点。今天在这个课上一起复习图形和位置。我们主要学过如何定位什么样的物