西安市2020版八年级下册生物章节练习题 8.3 生命的起源和生物的进化A卷_第1页
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西安市2020版八年级下册生物章节练习题 8.3 生命的起源和生物的进化A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、单选题1 . 曾登上加拉帕戈斯群岛,并探究了各岛屿上地雀进化的情况,后来提出了生物进化的“自然选择学说”的科学家是( )A范海尔蒙特B达尔文C米勒D巴斯德2 . 关于生命的起源,叙述正确的是( )A原始生命肯定是在地球上起源的B原始的大气成分和现在的大气成分是相同的C米勒模拟原始地球环境进行实验,产生了原始的生命D最早的生物可能是由原始大气的成分先形成有机物,再在原始海洋中逐渐形成的3 . 关于生物进化趋势的下列表述中,错误的是A结构简单到结构复杂B低等生物到高等生物C单细胞生物到多细胞生物D陆生生物到水生生物4 . 生物化石之所以能证明生物的进化,根本原因是( )A化石是生物的祖先B各类生物化石在地层中出现有一定的顺序C化石是保存在地层中的生物遗体遗物或生活痕迹D地壳岩石形成有一定的顺序5 . “超级细菌,是一种对绝大多数抗生素不再敏感的细菌,它的产生与人们滥用抗生素有关。“超级细菌”产生的原因是( )A人工选择B自然选择C杂交育种6 . 裸子植物和被子植物都是从_进化来的。( )A原始藻类B古代苔藓植物C古代蕨类植物D原始生命7 . 下列与人类亲缘关系最为密切的哺乳动物是A猕猴B长臂猿C恒河猴D狒狒8 . 最先产大型硬壳卵的脊椎动物是A鱼类B两栖类C爬行类D鸟类9 . 某海岛生活着一种昆虫,经调查其翅的长度和个体数的关系如图曲线所示。后来该岛经常刮大风,若干年后再进行调查,你认为最能代表进化后翅长度情况的曲线是图中的( )ABCD10 . 生物发展的趋势是从水生到陆生下列脊椎动物中属于由水生向陆生过渡的类群是( )A鱼类B爬行类C哺乳类D两栖类11 . 抗生素在临床上的滥用,使细菌耐药性日益增强。下列符合达尔文进化学说的是A细菌对抗生素进行了选择B抗生素使细菌产生耐药性变异C细菌繁殖速度加快的结果D抗生素对耐药性细菌进行了选择12 . 对生物进化规律的概括错误的是( )A由简单到复杂B由卵生到胎生C由低等到高等D由水生到陆生13 . 能证明生物进化的最直接的证据是( )A形态解剖学B胚胎学C化石14 . 鲫鱼的身体上,鳍的种类和数量分别是( )A5种,5个B7种,7个C5种,10个D5种,7个15 . 生物学是一门自然科学,研究时注重以事实为依据。下列不属于生物学事实的是( )A小麦根尖生长着大量根毛,扩大了吸收面积B病毒的结构简单,包括蛋白质外壳和内部遗传物质C草履虫虽然只有一个细胞,也能完成各项生命活动D爬行动物有性生殖时发生了有利变异,进化成了鸟类二、填空题16 . 生物进化的历程可以概括为:由低等到高等,由_到_,由_到_。17 . 原始生命由于_不同而进化成动植物两大类群。18 . 动物的行为,根据行为的发生可以分_行为和_行为;根据行为的功能来分,可以分_行为、_行为、_行为(写出三种即可)。19 . 生物进化理论的创始人是_,生物分类的最基本单位是_。20 . 证明生物进化的最有力证据是;科学家经过考证,推测出生物进化的总体趋势是:由简单到,由低等到,由水生到。人类进化分为、等阶段。三、综合题21 . 中华文明传承五千多年,积淀了丰富的生态智慧。“天人合一”、“道法自然”等哲理思想,至今仍给人以深刻启迪。下图一表示某生态系统中的食物链和食物网,图二表示生态系统中的物质循环和能量流动, 表示生理过程。回答下列问题。(1)图一中的动物可分为两类:甲类是昆虫、蜗牛,乙类是蝙蝠、杂食性鸟、野兔、鼠、蛇,分类依据是_。乙类动物所属类群从低等到高等的顺序是_。蜗牛的运动器官与蝙蝠的呼吸器官分别是_。杂食性鸟与蛇的关系是_。(2)图二中,有毒物质含量最多的生物是_(填字母),把光能转变成化学能的生理过程是_(填数字),能分解有机物释放能量的生理过程是_(填数字)。22 . 材料分析题:同源器官是指起源相同、结构和部位相似而形态和功能不同的器官。鸟的翼、蝙蝠的翼手、鯨的鳍、狗的前肢和人的上肢,从外形和功能来看,这些器官很不相同,但是比较它们的内部结构,却基本一致,都是由肱骨、桡骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨组成,排列的方式也基本一致,都是同源器官。请分析以上材料,回答问题:(1)同源器官的存在证明:凡是具有同源器官的生物,都是由_进化而来的。(2)这些同源器官的内部结构相似,但形态、功能却相差甚远。这是因为在进化过程中_逐渐进化来的。(3)除了化石,比较解剖学、分子生物学的证据,你还知道哪些证据可以证明生物的进化?_23 . 如图是用以研究生命起源的化学进化过程的一个模拟实验装置,请回答下列问题:(1)这一实验装置是美国青年学者_设计的。(2)A装置里的气体相当于_,与现在大气成分相比,其主要区别是A装置里的气体中不含有_。正负电极接

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