高中政治教学论文 “网络互动”教学模式在政治教学中的运用

“网络互动”教学模式在政治教学中的应用【摘要】网络交互教学模式是指学生在教师的指导下用多媒体技术和网络技术创造的网络氛围，实现个别学习、自主学习、共同学习、多向交互、多维反馈、多元发展的一系列方法和手段。2020年，他负责进行网络及思想政治一体化课程的全市公开讲座。作为这次公开讲座讲师，我亲自体验了网络交互教学模式的各种优点和要求，在这里，结合这次公开教学的教学设计，只能在网络交互教学方式的政治教育中谈谈我的个人观点。关键词网络活动教学模式，思想政治课，课堂演示，一、网络交互教学模式简介网络交互式教学模式是学生在教师的指导下用多媒体技术和网络技术创造的网络氛围，概括了个别学习、自主学习、共同学习、多向交互、多维反馈、多元发展的一系列方法和手段。二、政治教育中的网络互动教育网络互动教学模式充分体现了教师的优势和学生的主体地位。教师主导地位的体现，一个方面在于课程前的准备(包括课程设计、资源准备、课件设计等)，对课程时间的控制。网络交互本身有多种交互类型，教育目标的实现和教育创新是模式转换的亮点和难点。1、准备上课前。实施网络交互模式，如果教师的课前准备工作更复杂、更有意义，教师不仅需要熟悉教育内容，准备教科书，还需要花费很多时间制作网络课件，以便有必要的话可以从网上获取资源，重点突出教学内容，收集能打破教学困难的资料。教师的教学思想和设计应体现在课件制作中，对学生利用在线课件进行教学过程中可能出现的问题作出适当的预测，为实现教学目标，精心设计课件。传统政治教育的课前准备在一定程度上是教师的“一角游戏”。由于政治课本身的原因，要求学生真正预习和备课实际上是很困难的，在网络氛围下，教师可以积极参与学生的资料收集和资料整理和处理，对参与过程中不知道的新知识已经有了一定的理解。2、教育控制。在网络氛围下，政治教师有多种方法控制教学。首先，教师在课件制作中可以根据自己的想法和教育艺术设计出一些善意的陷阱，防止学生注意到学习目标要求的主要内容。第二，利用网络教室运营平台监督学生的学习过程，及时纠正存在的问题，向有困难的学生提供及时帮助，或找到学习伙伴，对可能发生的意外情况及时进行治疗。第三，使用自制课件，引导学生围绕学习的中心内容进行自我探索，进行合作学习和讨论，提出学习目标和课堂作业要求等。第四，及时反馈信息，使学生快速理解老师对学习的评价。第五，课堂气氛的调动和控制等控制。3、交互式性能(1)师生互动：教师和学生利用网络教育资源通过计算机进行知识、情感、思想等多维多边教育互动。作为政治课中使用最多的方法之一，讨论法在网络交互模式下通过BBS一起讨论所学的内容，并提出各自的观点、疑问等，最有效地使用。(2)学生-机器-学生互动：学生在自主学习过程中，通过计算机找到同时在同一网站上的学习伙伴，探索共同关心的问题。(3)教师-机器交互：教师使用网络资源进行教育活动，或将文本教育资源通过计算机技术转换为网络教育资源的活动。教师的课前设计和准备活动，在课堂上具体展示学生通过电脑学习和演示讲课内容。(4)生-机相互作用；每个学生利用计算机进行网络学习的活动。学生团体或个人之间通过计算机进行的网络相互学习活动。主要是指学生学习中通过自由的网页浏览自主探索的活动。政治教室提供了丰富的资源，充分体现学生作为学习主角的学习主题的位置，包括以文本、图片、声音、电影视频等形式出现的知识内容、目标检测、信息反馈、在线咨询等。(5)跨学科交互：教师或学生的个人或组通过计算机同时进行多个领域内容学习的电子学习活动。在网络氛围中，政治和语言、计算机(劳动技术)等学科的跨学科活动既自然又不失政治特色。(6)远程交互：教师或学生的个人或组使用计算机进行远程电子学习交互活动。网络政治课在发展的道路上要做的一步：实施远程学习和反复学习。(7)社区互动：学校和学校区周围的社会成员利用计算机进行网络互动活动。模拟：另一个班的同学在另一个教室的电脑上与其他老师联网，进行共同学习和讨论。4、网络互动教学模式的使用必然会给政治教育带来以下变化：(1)教育思想观念的变化反映了建构主义以人为本的思想，使学生在教学中进一步发挥学习主体的作用。(2)教师角色的变化成为真正的学习引导和组织者，充分发挥其主导作用。(3)学生地位的变化是参与学习中的积极学习，有助于提高他们的适应能力和学习能力。(4)教育媒体功能的变化，在黑板(粉笔)上体现了轮回登记、电脑独立、电教室、网络教室等现代教育技术的逐步整合和完善过程。(5)教学模式的变化是教育改革和创新的需要。三、中学政治网络互动课程高一思想政治(下)第7和第1节第2框：市场交易原则a、教材内容分析主题：市场交易原则(高思想政治“第二卷”第7课选择)课程：在线课程b、教育重点和困难分析市场交易原则的内容是本课程的核心和难点。当同学作为市场主体出现在商品服务市场时，要知道市场交易原理，这需要参与社会经济生活。要学习市场交易原则，了解和掌握市场交易原则的内容，可以从市场交易活动中分辨出哪些行为违反了市场交易原则，并分析这些行为对市场交易活动的危害。市场交易原则包括自愿、平等、公平、诚实信用。要求从以下三个层面理解这一原则是什么，为什么，违反后有什么危险。c、教学对象分析学生在学习过程中应该接触到大量的资料，通过遵守市场交易的原则，对违反的正面和负面资料的认识，结合周围发生的事例，了解市场交易原则的意义和意义。学生限于知识和生活经历，不容易理解市场交易原则的意义。与此同时，中学生们很难将违反市场交易原则与自己联系起来，意识到了自己在这方面的弱点。利用网络课程丰富的信息内容和自由的讨论氛围，可以获得好的效果，提高教育效率。d，设计教育目标提高学生的学习兴趣，使学生积极利用信息工具有效获取信息，理解市场交易原则的意义和成果，在一手一动的情况下自主学习的同时，培养合作创新的能力，培养遵守市场交易原则，对违反的各种积极、消极表现的正确认识和理解，为下一步学习树立正确的消费观，为依法维护消费者权益铺平道路。e、教学模式设计根据建构主义，以学生为主体，创造特定的情景，应用网络交互的教学模式，使学生在网络氛围中进行合作学习。主要使用导入方案、自主导航、合作学习、评价反馈、总结升华的几个方面。f、教育资源设计内容教育目标教师教育媒体学生引入创造情景，引发认知不协调，形成学生发现、探索、讨论问题的课堂氛围，引导引进，展示学生漫画作品，提出本课程要一起探讨的问题：这些漫画说的是什么？你得到了什么灵感？感受情景，思考问题，回忆在政治课上学到的知识，产生学习的动机新课程的主要内容学生们培养选择学习、发散思维、个性化学习能力和创新能力，通过合作互相帮助，在讨论领域打字，浏览相关内容；监控学生运营，提供相关的学习支持学习指导、学习目标、学习开始、在线任务、在线测试、在线电影、EQ博士、热线链接等学生自主学习和合作，指导和控制教师在线作业可以理解和提出违反市场交易原则的成果，并提出问题，还可以在讨论论坛上指导在线作业，并在学习和讨论后提交教室作业在线测试形成性评价由学生思考，个别咨询在线考试，通关游戏虚拟游戏，合格者得到奖励在线讨论和咨询扩大了视野，加深了对市场交易原则、成果和意义的理解，鼓励学生在在线论坛上讨论电影、声音、图片、文本故事资料浏览和讨论具有热线链接的学生可以提前预习，展开阅览，提供相关资料链接，查找相关信息，转到论坛提出意见或提出问题小结论评价强调知识点和其间的联系，鼓励有洞察力的学生。总结本课的要点，提高高度，向有创意的学生保证，巩固新学到的知识，谈谈自己的看法。让学生透彻理解强调和不明确的问题的全方位发送，由个别学生演示，个别学生自由工作，消化知识，或给学生回应同学意见的时间确定学生实际情况的问卷、打印、保密四、政治教育中使用网络交互的教学模式存在的问题及对策网络交互教学模式具有充分调动学生学习主导权、提高学习兴趣和动机、扩大学生知识摄取、培养利用网络获取知识的学生自主性、提高学生学习自信、减轻学生学习的身心负担、提高学习效率等优点。但是在政治教育中使用网络交互教学模式也存在一些问题。1、教育目标实现方法问题。网络提供了大量的信息资源，如何防止网络伪装，使教育达到预期的目标？如何知道学生在学习过程中是否达到了教学设计的认识、感情、行动目标？回应：在线测试(目标测试):设计良好的问题陷阱、具有挑战性的测试标题(游戏)、生动活泼的激励屏幕和反映教育目标的测试内容，使学生能够重复基本内容知识，实现认知目标，在在线工作中实现动作目标，在学习(浏览)过程中实现情感目标。学生在教师的指导下自主学习、讨论、分析、解决的过程是提高学生素质、提高能力的有效方法。2、讨论组(聊天室)如何更有效地发挥积极的作用？网络上的讨论组是自由的聊天空间，如果教师使用得当，提供了方便的讨论和探索的氛围，如果使用不当，给缺乏自制力的学生提供了乱说话的机会，起到了反效果。应对：是教师优势充分暴露的时候了。教师应随时监控学生的学习过程，即使出现问题，也要控制它，引导学生围绕学习内容进行讨论。教育系统平台的主要功能充分发挥了。3、网络交互教学的适用性。思想政治教育最终存在其特殊性，一方面它要实行与国家的政治路线、方针、政策相一致的道德教育；另一方面，思想政治要全面教育人们，提高学生的综合素质和能力。因此，思想交流是思想政治教育的亮点。在当前的思想政治教科书中，并非所有的东西都适合