高中政治《积极发展第三产业》说课稿 人教版

思想政治第一卷是积极发展第三产业教案首先，说到教材(一)表示盒子在教材体系中的地位和作用1.高中一年级第一册第四课思想政治是在介绍了企业的基本知识和上一课中作为经营者的市场主体应具备的政治和职业素质的相关知识后，进一步介绍了国民经济的部门结构、部门的分类和作为市场主体的劳动者应具备的基本素质，是对以前所学知识的深化。2.这个盒子属于第四课的第一部分产业和劳动者。它告诉我们，农业是国民经济的基础，工业是国民经济的主导部分。进一步分析了第三产业在国民经济中的地位和我国发展第三产业的意义。它不仅是对以往知识的巩固和应用，也是思想认识的升华。(二)说教学目标1.知识目标：第三产业的基本含义和划分；中国当前发展第三产业的意义。2.能力目标：根据教材内容和学生实际，应特别培养以下能力：(1)课前组织调查研究活动，培养和提高学生的活动组织能力、小组合作能力、收集、分析、动手能力和社交能力。(2)通过课前预习提高自主学习能力。(3)在课堂上展示调查内容，提高口语表达能力。(4)通过讲解图形，提高学生阅读和识别图形的能力，培养学生的辩证思维能力。3、意识目标：(1)通过学生个人实践，体验第三产业发展的蓬勃势头及其积极效应。(2)通过专题调研和“发展第三产业与就业”的课堂讲解，转变就业观念，克服轻视第三产业的思想。(3)通过对不同类型国家和中国第三产业发展的比较，树立动力意识，坚定大力发展第三产业、提高生产力发展水平的信念。(三)表示教学重点、难点、教材特点1.本课的教学重点是发展第三产业的重大意义。主要原因：本课的教学目的是让学生了解第三产业的含义和特点以及发展第三产业的意义。澄清这一点将有助于学生重视第三产业的发展，为突破困难打下基础。2.教学的难点在于克服轻视第三产业的观念，转变就业观念。困难的原因：社会上相当多的人认为“第三产业”只是做物流，开商店、餐馆和摊点。他们对员工的素质要求不高，所以他们看不起这些人。这种模糊的理解必然会影响到学生，使他们在选择工作时不愿意做又累又累的工作。对于学生来说，要完全理解第三产业的重要作用并改变他们的观念，在理论上和思想上都是困难的。3.本课教材具有理论内容浅、思想内容浅、情感内容浅的特点。第二，宣扬法律(一)教学模式根据本课教材理论知识较浅、强调思想认识、以学生发展为基础的思想特点，决定围绕“调查研究型教学模式”开展教学。1.“调查研究教学模式”的内涵思想政治课“调查研究教学模式”将课堂教学与社会调查相结合，旨在促进学生认知能力和实践能力的和谐发展。通过调查研究，学生可以了解马克思主义的基本观点和社会科学的基本知识。在调查研究的过程中，学生的科学思维方法将逐步得到培养，他们的组织、协调、适应(3)调查准备工作如下：教师指导学生分组，确定人数和负责人，并做好具体分工。学生根据分工准备自己的调查工具，包括录音机、照相机等。学生根据调查时间接触调查对象。教师对学生进行标准化的社交礼仪培训。学生和教师共同设计调查大纲。除现场调查外，学生还需要通过互联网、报纸等渠道收集相关信息进行补充。附：(师生共同讨论后拟定的参考调查为入口)(1)社会中为农业和工业提供服务的具体单位是什么？与过去相比，农民出售谷物、蔬菜和市场信息的方式有所改变吗？原因是什么？农民希望社会以什么方式提供便利？(2)下岗职工一般安置在哪个岗位再就业？旅游业和餐饮业在吸纳就业方面发挥什么作用？国家对就业和再就业有什么政策指导？(3)第三产业员工的文化水平如何？他们为什么选择这个职业？工作的哪些方面有所改进？(4)南宁国际民歌节、东盟博览会等重大活动对服务业提出了哪些要求？我们能促进精神文明建设吗？这对第三产业的发展有帮助吗？(5)收集南宁市第三产业发展情况，并与过去进行比较，向政府提出意见和建议。(2)学习方法设计1、学习情境分析(1)知识起点：在第一堂课中，学生已经学习了第三产业的划分、含义、具体产业以及第三产业的显著特征等基本知识。此外，通过日常生活，学生可以对一些特定行业的主要商业活动及其功能有一个大致的了解。这些都为该课程的教学奠定了理论基础。(2)学生的身心特征、条件和习惯：高一学生已经具备了一定的观察、分析和理解能力，再加上年轻人自身的特点，如热情、好奇心和对新事物的热爱，组织他们走出课堂进行调查研究可以极大地调动他们的学习积极性。就客观条件而言，各种媒体资源是丰富的，一些学生带来了自己的录音机，相机，数码相机等。为调查活动奠定了物质基础。(3)学生的疑惑和困惑：在预习的基础上，学生们提出了以下问题：第三产业的发展是必然的吗？(2)由于第三产业的发展意义重大，第一、二产业能否被淘汰？(3)为什么第三产业的发展水平可以用来衡量一个国家或地区的生产力发展水平？(4)从事第三产业需要高文化水平吗？(5)如何看待“有些人没有工作可做，有些人没有工作可做”的现象？本课主要通过调查研究活动、课堂结果展示和问题讨论来体现学生的自主探究学习。2.学习法律指南这一课的教科书集中在五个大胆的单词上，这些单词在理论上相对较浅，但是很少有例子能帮助我们理解。如果我们泛泛而谈，不充分调动学生的主观能动性，确立他们的主体地位，那将流于形式，徒有虚名。为此，结合“调查研究教学模式”，我试着从以下几个方面对学生进行指导：(1)引导自学和提问。组织学生课前预习，总结本课应掌握的知识点，并提问。这种方法有助于培养学生的归纳、概括和提问能力，以及掌握关键的学习方法。(2)引导学生围绕问题设计调查方案。根据不同资源的分布，学生组成6个研究小组。每个小组应根据自己的调查对象确定调查形式。教师和学生共同设计问卷或问题。(3)指导学生开展研究。教师要组织好、协调好、指导好这项工作。首先，不同的调查对象采用不同的调查方法。例如，如果一些团体去行政认证大厅进行调查，他们可以使用面试的方式。有些人去超市、餐馆、售货亭等拥挤的地方，你可以使用问卷。其次，教师还应该教授接触社会的基本经验和礼仪。在学生出发前，我给每个组长发了几条短信，包括穿校服、佩戴校徽、使用文明用语、注意交通安全。最后，教师还可以提供相应的设备。例如，一些团队需要扫描照片，从互联网上查询相关信息，并在实地调查后制作课件。我将帮助扫描和提供办公室电脑。(四)撰写调查报告，说明问题。教师指导学生对收集到的数据进行分类、比较、分析和综合，并用书本原则解释调查结果，揭示与相关知识点的联系，最后完成调查报告。例如，学生通过参观几家旅行社了解到“旅游消费包括食品、服装、住房、旅游、旅游、购物、娱乐等”我会提醒他们，这些材料能不能表明旅游业的发展能更好地满足人们的多样化需求？而“食品、服装、住房、交通、旅游、购物、娱乐”等行业的发展可以由旅游业带动，从而创造大量的就业机会？在我的建议下，学生们最终得出结论，第三产业的发展能更好地满足人们的生活需要，有利于劳动和就业。(5)课堂演示准备。根据课时和与教材的紧密结合，我筛选了六个小组的调查报告，确定三个学生代表三个小组在课堂上展示调查内容，并指导他们写一篇好的演讲稿，配合学生操作电脑。(6)课堂分析和总结。通过小组陈述，将研究结果返回课堂，引导学生利用各种研究结果进行深入分析，进一步解释学生在课前提出的问题，实现相应的教学目标。例如，学生们调查发现，街道上的佣人和骑自行车的人被解雇并重新雇用。他们用这个事实来解释“第三产业的发展有利于就业”。抓住这一点，我立即提出“有人没有工作可做，有人没有工作可做”。特别是，有些人认为从事家政服务就像做仆人一样，他们总是不如别人，不愿意去做。他们组织学生讨论：如果你母亲在家被解雇，既然有人介绍她当保姆，你会支持她吗？学生们反应热烈，表示支持。老师进一步指出，无论什么行业，即使是“保姆”现在也需要知识和技术来引导学生理解学习的重要性，并改变就业观念，克服轻视第三产业的想法。通过这种互动教学达到教学目的。3.师生关系师生关系不仅体现在课堂上，也体现在课前和课后。特别是调查研究教学模式的应用，使得教师和学生在课前都要做大量的准备工作。这个过程反映了师生之间的互动。学生是主体，教师是引导者和合作者。在课堂上和课后，教师和学生相互启发、讨论和总结，体现了师生之间的平等关系。三、说教学程序(a)开设新课程：教材第112页“不同类型国家第三产业发展表”和“中国第三产业现状表”老师问了一个问题：第三产业的快速发展有什么意义？(2)新课程教学：(第一组表演)教师总结：发展第三产业可以有效地为第一、二产业提供交通、邮电、科技信息、人才培训等服务，促进第一、二产业的发展，从而推动现代化进程。此外，我国目前正在进行经济体制改革，其目标是建立一个完善的市场经济体制。实践证明，没有第三产业的发展，没有发达的流通部门，没有便捷可靠的交通、电信和金融保险的保障，很难形成完善的市场体系。因此，在我国，农业和工业的进一步发展必须依靠为它们服务的第三产业的发展。多媒体显示：1。加快发展第三产业可以有效促进中国的工业化和现代化。(第二组表演)教师总结：结合“全国再就业工作会议”指出发展第三产业的重要意义。针对“有些人没有工作，有些人没有工作”的现象，教育学生改变他们的就业观念。多媒体显示：2。加快发展第三产业可以扩大就业领域和就业人数，确保社会稳定。随着物质生产的发展，我国人民的生活水平正在向小康和富裕的方向发展。消费需求呈现多元化趋势。人们对物质和精神生活提出了越来越高的要求。如何满足这些要求？(第3组表演)教师总结：只有大力发展第三产业，为社会提供更加丰富和周到的物质和精神生活服务，才能最大限度地满足人民日益增长的物质和文化需求。与此同时，它也展现了一幅尊老爱老的温