高中政治《按劳分配为主体 多种分配方式并存》教案5 新人教版必修1（通用）

并存着以劳动分配为主体的多种分配方式教育目标：根据劳动分配和其他分配方式，理解劳动分配与安全生产要素分配相结合的必然性，提高理论相结合的能力，使学生正确理解党的路线、方针、政策，投身社会主义现代化建设。教材内容分析：教材首先阐述了劳动分配的基本内容，指出了社会主义制度中个人消费品分配的基本原则，其次介绍了劳动分配以外的个人收入分配方式。教育重点难点：以劳动分配为主体，多种分配方式并存，劳动分配与生产要素分配相结合的必然性。 既是生产关系的重要方面，又是社会主义早期经济制度的重要内容，也是本课程的重点。 实行劳动分配的原因和我国现阶段多种分配方式是教育的难点教育活动：教师活动：展示照片引起学生的兴趣，表明赵女儿是教师，儿子是国有企业的员工。问题：赵女儿和儿子的收入是怎样分配的？学生活动：阅读课文，合作讨论(教师指导学生注意：国企)【总结】劳动分配：在社会主义公有制的范围内，劳动者向社会提供劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品，多劳动，少劳动【注意】教师提名和区别劳动分配的要点范围：公有制原则：多劳多得、少劳少得对象：个人消费品劳动分配是个人消费品分配的主要方式【加深问题】问题：我国为什么要实施劳动分配？ 可以进行平均分配和按需分配吗？学生活动：阅读课文，配合讨论发言(教师要注意学生结合生产力、所有制形式和分配制度进行分析)。教师活动：帮助和指导学生分析(教师参与学生小组讨论)【总结】实行劳动分配取决于我国现有的经济条件生产资料公有制是实施劳动分配的前提。 社会主义制度生产力的发展水平是实施劳动分配的物质基础。 在社会主义制度下工作的性质和特点是实行劳动分配的直接原因。【合作讨论】平均分配和点播分配怎么样？教师活动：展示教学情况1958年，我国提出“大跃进”口号，组织人民公社，实行平均分配制度，吃“大锅饭”。 当时，开始工作，工作喧闹，推进工作，辛苦想做的事，疲劳，工作，淘气问题：做和不做是一样的，做和不做是一样的，做和不做不一样会有什么结果呢？学生活动：结合历史背景，分析平均主义会带来什么样的结果(教师指导学生结合平均主义的结果和劳动分配的意义进行分析比较)。【比较分析】平均主义：这是平均主义，束缚生产力的发展，最终导致不景气，普遍导致贫困。劳动分配：劳动者作为生产力的主动因素，实行劳动分配可以充分发挥其积极性。劳动分配可以激发劳动者的劳动热情，使劳动者学习科技，提高劳动技能，有力地促进社会生产力的发展【共鸣】现阶段要实行劳动分配，不要搞平均主义，历史实践已经有了很好的证明。 (增长知识：让学生回家后，比较家庭的变化： 60年代的家庭状况和现在的家庭状况的比较分析)【阶段的总结】以劳动分配为主体(一)劳动分配的基本内容和要求是什么(二)执行劳动分配的必然性；(三)实施劳动分配的意义(四)对以劳动分配为主体的“主体”的认识【知识演习】赵某承包本村五亩菜园，认真学习农业知识，咨询农业指导员。 精耕细作，采用地膜霸塑料大棚等先进技术。 结果表明，赵某菜园的产量和收入非常好。问题：赵某的收入属于其分配方式吗？学生活动：运用所学知识分析：劳动分配(解释分析思路：公有制经济劳动分配)【转移】问题：社会主义制度中个人消费品的分配只有劳动分配这种方式吗？学生活动：阅读课文，找出其他分配方法按个人劳动成果分配，按生产要素分配教师活动：提示教育事例赵老太太也发挥馀热在村口开了一家早餐店和一家小超市，生意很受欢迎。 这种分配方式属于那种分配方式学生活动：讨论、回答按个人劳动成果分配(教师给学生答案的理由)【知识总结】按个人劳动成果分配：个人劳动者利用自己的生产资料从事生产经营活动，其劳动成果直接归属于劳动者构成他们的所有个人收入教师活动：注意事项：个体劳动者的生产资料经营生产的劳动成果【加深讨论】劳动分配和个人劳动成果分配有什么区别？学生活动：讨论和完成问题教师活动：提示教育事例赵某看到改革开放的好兆头，便积蓄起来继续生产，成立了蔬菜栽培公司，火红火红地开始做生意。问题：设立公司需要那些因素吗？学生活动：探讨、设立该公司所需要的因素劳动要素资本要素土地要素管理要素技术要素信息要素教师活动：问题是，赵先生的公司有那些分配方法吗？学生活动：探讨问题(教师指导学生用公司成立的必要因素分析学生)。按劳动要素分配资本要素分配按土地要素分配管理要素分配技术按信息要素分配教师活动：展示非公有制经济中的分配方式【阶段的总结】综合展示各种分配方式【加深问题】公有制内部的分配一定要靠劳动来分配？学生活动：思考讨论教师活动：要点明确：公有制内部的福利分配不是劳动分配，公有制的主体分配方式是劳动分配。教师活动：我国为什么存在多种分配方式？学生活动：阅读教材，合作讨论(小组答复)【协助讨论】展示多媒体影像从三个层面分析第一，我国现阶段生产力发展水平的多层次性第二，我国所有制结构：以公有制为主体的多种所有制并存(结合图表分析)。第三，社会主义市场经济客观要求(第十六届三中全会决定)第四，向学生证实，中国实行这种分配制度是正确的。【总结】总结内容，整理我国的各种分配方式和我国的分配制度。 展示知识结构图【课堂练习】1、我国实行劳动分配在()的范围内a、国有经济b、集体经济c、公有制经济d、股份制企业2、按劳动分配占主体地位是从()a .它在各社会成员的收入来源中占很大比重b、公有制企业个人收入来源多样化c、国有经济在国民经济中发挥主导作用d .公有制在我国国民经济中占有主体地位3、以下分配形式中，属于劳动分配的为()a、个人劳动者的劳动收入b、外资企业员工获得的收入c、私营企业和外商投资企业的资本收入d .某工程师在乡镇企业设计获得的收入4、某国有企业改组为股份制企业(国有控股公司)时，职工张先生购买企业面值20000元的股票，年终分红时，张先生获得3000元的股息。 这三千元的收入属于()a、劳动收入b、福利收入c、资本收入d、经营收入5、理解以下各项根据劳动分配是正确的()a .劳动分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则b .劳动分配的本质是劳动时间分配c .实施劳动分配的物质基础是社会主义公有制d .劳动分配是永恒的范畴二、非选择问题张三一家五口，张三承担责任田，农业税后收入好张三的妻子开了一家小店，纳税后也有很多收入的张三的儿子在一家国有百货公司工作，每月工资、奖金和津贴外，炒股赚了很多钱的张三的女儿是工程师，利用两个假日(一)我国现阶段的分配制度是什么样的？(2)分析说明张家各人的收入来自什么样的分配方式。(三)试验采用该分配制度和这些分配方式的原因。答案：(一)以劳动分配为主体，并存多种分配方式，将劳动分配与生产要素分配相结合。(2)张三：承包责任制田的税后收入视劳动分配而定张妻：经营商店税后收入是个人劳动收入张子：工资、奖金、津贴按资金要素分配炒股后的收入张女：技术顾问薪酬按技术要素分配的；张母：租赁住宅的收入按土地要素分配。(3)这取决于我国现阶段的生产力水平。 这是我国公有制为主体，广大所有制经济共同发展的地方取决于制度结构。 这是发展社会主义市场经济的客观要求。 我国经济发展的实践证明。【放学后的练习】吴爸爸是国有企业的总工程师，每月有工资，年末有奖金的妈妈在外资企业做财务工作，去年增加工资的姨妈是农民，除了承包集体土