教师职业道德的探讨

教师职业道德的探讨 道德是人类社会特有的现象，人类总是在一定的 _中生存和发展。为了维护劳动、生活的正常进行和社会生活的稳定，人们必须对相互之间的关系进行必要的调节，对个人行为进行必要的约束。道德便是这种调节、约束的重要手段之一，也就是说，道德是为人处事的行为准则。 教育是新一代成长和社会存在和发展不可缺少的手段，是一切社会所必需的。教育的实质是把人类改造世界所积累起来的知识、经验和技能一代一代传下去，并不断丰富发展，使人类的认识和实践的广度和深度不断推向前进。这就决定了教育在整个社会中的地位。教育是人类社会的永恒主题，教育本身具有深刻的伦理道德价值。 教育的主要承担者是教师。教育目标的实现，教育内容的操作，都离不开教师的辛勤工作。然而，教师作用的发挥，教学任务的完成，固然需要很高的科学文化素质和教学技巧，但是更重要的是需要教师具有高尚的职业道德素质。没有好的教师职业道德，既教不好书，更做不到育好人。 一、职业与职业道德 人的社会生活可以分为三大领域，即家庭生活、职业生活和公共生活，而职业生活是社会不断向前发展的生命线。人的生活有近半时间是在职业生活中度过的，职业生活是人的最基本的实践活动。因此，职业道德是构成社会道德的重要组成部分，也是个人道德的重要内容。职业道德是与人们的职业生活紧密联系在一起的，它是从职业活动中提炼出来的。所谓职业道德，就是指从事一定职业的人们在职业生活中应遵循的道德规范以及与之相适应的道德观念、情操和品质，形成特殊的职业责任和职业纪律。职业道德亦称为行业道德，它带有具体职业或行业的特征。它有几个主要特点：一是范围上的有限性，往往只对从事本职业的人们适用；二是内容上的稳定性和连续性，往往表现为世代相袭的职业传统，如商业上的童叟无欺，买卖公平，货真价实等等；三是形式上多样性，行业不同，职业道德内容和表现形式也不同。 应该说，职业道德在奴隶社会就已经产生了，同时随着社会的发展，随着社会生产力的提高，随着社会的分工越来越细，职业、行业的种类越来越多。因此，相应的职业道德规范也越来越多，并且职业道德的内容也越来越完善和丰富。随着 _进步，一些不合理的职业道德规范被摒弃，而符合时代要求的内容被不断添加进去。 社会主义职业道德，是人类社会职业道德发展的崭新阶段，是社会主义道德体系的重要组成部分，有着过去历史上职业道德中不曾有的特征。表现在：第一，社会主义职业道德是建立在以公有制为主体，多种所有制经济共同发展基础上的，其根本原则是集体主义原则，是全心全意为人民服务的原则。第二，社会主义职业道德是社会主义道德在职业生活中的具体表现，社会主义道德规范是社会主义职业道德的基本要求。第三，社会主义职业道德达到了道德理论和道德实践相结合的高度统一，人们有着共同的利益、共同的理想和目标。为了维护集体和个人利益，人们必须履行它，并且应是自觉地履行它。第四，社会主义职业道德是推动社会主义现代化建设的重要 _，能激发人们的主动性和创造力，能促使社会的稳定。不是单方面的义务，而是互相应尽的责任，这有利于社会和谐发展，还能促使劳动者的自我完善，是培养社会主义新人的重要途径。 二、教师职业及特征 教师作为一种独立的职业，是随着社会生产力的发展出现的社会分工而逐步实现的。在殷商之前教师还不是一种独立的职业，而是“政教合一”、“以吏为师”。到春秋战国时期，由于经济、社会的发展，出现了私学的兴盛和学术上的 _。教育不再为官府所垄断，教师不再是官职，而是一种独立的职业，是专门从事教育的职业工作者。孔子是私学的创始人之一，他首先提出了“有教无类”的民主平等的教育对象论，他十分注重教师职业道德修养，提出了许多有价值的师德思想并身体力行，是我国历史上伟大的思想家和教育家。 教师职业是一种崇高而神圣的职业。古往今来，一切有作为的政治家、思想家无不重视教育、尊重教师。没有教育、没有教师，人类的文明无法继续，社会的进步无法实现。因此，教师职业具有十分重要的意义。 首先，教师的劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用。 第一、教师是人类文化积极传播者，对整个人类社会发展起着承前启后的作用，对人类文化成果的继承和发展起着桥梁和纽带作用。如果没有教师，社会文明的传递和发展就会中断，社会进步更无从谈起。 第二，教师是人类智慧的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起重要作用，衡量教师的教学质量，不是看他给了学生多少现成的知识，而主要是看他是否教会学生主动去获取知识和运