幼儿心理健康论文

幼儿心理健康教育简述关键词：幼儿心理健康教育简述正文：幼儿园是儿童成长的第二环境。是儿童最先加入的集体教育机关。心理健康教育不是延长1日活动的环节，也不是取代原来的教学活动，而是挖掘教学活动的内在和潜在因素，根据儿童的心理特征、发展需要，更好地发挥心理健康教育活动的教育作用，在活动组织形式上采用整合模式，打破课程界限，珍贵班和大班级各级团体间、班间幼儿相互参与活动，从单个同龄伙伴交流发展到混合年龄伙伴交流，扩大了儿童交往机会和机会，提高了他们的合作性和合作性。作为教师，应该更加重视幼儿的心理健康教育，从幼儿时期开始，教师的作用就很重要。教师的作用发挥得好，就能保持和促进儿童心理的健康发展。一、个人案例研究：乐乐，是个很聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。他从小就和奶奶住在一起，老人对照顾孩子毫不关心，绝对不让孩子一个人玩，孩子是百顺，老人没有任何文化。对子女的教育几乎没有考虑，没有必要的指导方针的多方面因素导致孩子在心理上遇到严重的问题。第二，存在的问题。1、心理虚弱。幼儿园里，偶然碰了一下就哭的孩子，因为恶作剧奶奶没来接他，哭了起来。2、自我管理能力下降。老师让孩子们学穿衣服，他不会哭的；我不会和孩子交往。幼儿园很少交孩子，不喜欢和所有人说话，一个人坐着，不参加上课，都玩玩具，他想玩，但和大家都不在一起。第四，分析问题的原因。1、遗传因素。据元元的奶奶说，他妈妈侯恩也这么胆小，害羞，长大了本来就应该养成坏习惯。后天的教育环境。老人照顾孩子太多，生活技能方面缺乏必要的运动，导致自我管理能力下降。此外，周围很少有同龄的朋友和孩子们在一起，所以不知道怎么过，遇到事情的话，甚至想向奶奶求助，不知道怎么好的时候，只能哭着发泄心中的不快。五、采取的措施。1、做好家长工作，给家长在家里更多的孩子运动的机会，给他自由支配的时间，自己做自己能做的事，锻炼孩子的基本生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交际技能。2、给孩子营造轻松和谐的生活氛围，提供必要的心理支持。他心理比较脆弱，所以我要在班上多帮助他。孩子们都很有爱心，老师提醒他们，孩子们都想和他一起玩，成为好朋友。3、发扬优点，树立信心。记忆力好，所以平时组织教育活动的时候，我们经常给他展示自己的机会，鼓励他大胆，慢慢地积极活动，自信心也逐渐提高。老师给个人指导。他生活技能比较差，所以平时老师经常教他穿衣服、洗手、调整大小、自己培养更多。5.音乐活动实行心理控制。例如通过进行律动和歌唱演出，消除不愉快的心情，营造良好的积极愉快的心情。第六，教育效果。两个多月后，他取得了明显的进展。他已经不需要别人的帮助，可以自己穿衣服，心情愉快地来到幼儿园，自我管理能力提高了很多。2、他开始和孩子们交往，掌握了一定的交际技巧。偶尔与孩子发生争执的话，也有很多朋友培养自制力，不再流泪。3、能够更加积极地参与课堂的各种活动，不再畏缩工作的自信大大增加。看到孩子进步这么大，他奶奶无比感激，我们没有比孩子的进步更为我们骄傲的了。每个年幼的孩子都是我们祖国灿烂的小花蕾。要在我们社会的大怀抱中成长，需要身体上的关心和心理指导，才能培养更好的人才。一、如何开展幼儿健康心理教育：1.在良好的生活环境下培养幼儿活泼开朗的性格良好的生活环境和丰富多彩的生活内容能使年幼的孩子萌生出喜欢集体生活的感情。孩子们在良好的生活环境中越来越喜欢集体生活，在丰富多彩的生活内容中，认识、感情、能力、性格等越来越高。孩子们玩中学，在学校里开心，在音乐中开心，在快乐中健康自己的心理。促进孩子们在游戏中良好的个性形成通过游戏和幼儿能做的劳动等实践活动，为幼儿个性的培养奠定了基础。健康的游戏和有趣的劳动满足了幼儿渴望实践的要求。有助于培养幼儿活泼开朗的性格，促进幼儿逐渐形成良好的性格。幼儿的积极性需要成人的动力和保护。一旦孩子们的热情高涨，孩子们的情绪就会充实，对接受教育会有效果。如果教师积极参与幼儿的实践活动，并在该活动中给予幼儿有力的支持、协助和指导，将有助于儿童形成坚强的性格和“主见”性格。敢抓“坏蛋”的行为是孩子们良好个性逐渐形成的最好证据。3.将爱、尊重、严格的要求融入幼儿良好人格的培养中，在培养孩子良好人格的过程中，教师将爱、尊重、严格的要求融入培养幼儿良好人格的工作中，是巩固和发展孩子性格的重要保证。年幼的孩子虽然年纪小，但他们也是有独立意识的个人；孩子们很天真，但他们也有自己的尊严；幼儿虽然身体薄，但他们也有参与成人活动的愿望，我们将爱、尊敬、严格要求的手段融入到对她的教育中，让