北师大版小学二年级数学下册全册第一单元《除法》单元备课教案

书是人类知识的载体，智慧的结晶，进步的阶梯。 耕读传家、诗书继世自古以来就是中华民族的优良传统。北师大版小学二年级数学下卷全卷第一单元除法单元准备教案二年级数学第一单元除法单元准备课(1)单元教育内容：该单元包括“分苹果”、“分橘子”、“分草莓”(主要介绍除法试验方法)、“租船”、“送车”(重视解决实际问题)、“练习1”。(2)单元教材分析：本单元根据上卷学习表内的乘法，学习馀数除法。 有馀除法的试商方法，学习之后将一位除以多位数的基础。 教材从学生知识表中除以引进，通过分苹果等活动，使学生认识到馀数必须小于除数，积极地探索考试者的方法，教材要注意实际运用学生学到的知识来解决日常生活中的问题。 通过分析苹果的实际操作，抽象化除法纵型的标记过程，使学生感受到除法纵型的一步一步的实际意义。 结合学生生活的实际情况，让学生真实感受到日常生活中平均分增多后有馀，认识到有必要进行馀数除法运算。 有馀除法的试商是学生学习的难点，引导学生经理的试商过程，积累试商经验，逐渐熟练。 用馀除法解决问题，必须联系到生活实际，学生自主探索、合作交流，分析和解决生活中的实际问题。(3)单元教育目标：经历了苹果、橘子、草莓等实际操作活动，馀数除法与生活有着密切的联系，可以与生活结合实际应用。2、体验除法纵型的抽象过程，可以正确把握商是一位数的除法纵型的表记形式。3、探索有馀除的试商方法，知道馀数必小于除数。(四)单元教育重点：在分苹果的过程中，让学生理解除法纵型的实际意思，正确把握除法纵型表记的格式。2 .让学生体会馀数除法的必要性。有馀除的试商。4、解决馀数出发的问题。5、培养学生自主探索、合作交流中分析和解决生活中的实际问题。(5)单元教育难点：理解除法纵型的实际意义，正确把握除法的纵型表记形式。有多馀除法的试商，多馀除法可以正确计算。3、运用有馀除法的知识解决简单的现实问题。课题分苹果教时一个(1)学习目标在分苹果的过程中，抽象化除法立式的计算过程，让学生理解除法立式的逐步含义。2 .确保学生正确把握除法纵向标记形式。3、在团体合作学习中培养学生团结、合作探索的精神。学习把重点放在体验除法的意义和乘法纵型的计算过程。 馀数小于除数。2 .通过苹果的实际操作，总结出除法纵型的标记过程，让学生感受到除法纵型的一步一步的实际意义。教育的过程教师活动一、创建方案，对引进感兴趣：淘气昨天买了20个苹果，他带到家里来有麻烦，大家能帮忙吗？ 淘气了，看到一堆苹果，真为难。 一盘可以装5个苹果，20个装几盘(揭示课题：板书“分苹果”。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析二、小组合作，自主探索分苹果抽象提取除法立式计算过程。请学生讲结果，讲自己的思考过程。2、理解除法纵型的一步一步的实际意义，正确把握除法纵型的写法。a .了解各步骤的实际含义老师回头看，总结学生的一些想法。 要介绍除法，也可以用不同的形式计算。 除法运算式。 摘要： 4是一个商，表示分为四个。5是一个除数，表示每盘有五个苹果。20是被除数，表示有20个苹果，第二个20是商和除数的乘积，表示需要20个苹果，“0”表示没有剩下20个苹果中间的符号表示除法符号。b、教学写作方法：老师一边在黑板上板书一边讲课三、加强练习，扩大运用做教科书第2页的“试一试”。2 .纵向计算。21736493546459四、总结：通过这个课程的学习，你有什么收获你觉得自己在这堂课上的表现怎么样？学生活动学生独立思考如何分苹果在小组内交换自己的意见班内交流学生翻开教科书的两页，自己观察纵型，试着理解纵型各步骤的意思。 小组内交流自己的想法，班内交流，让学生讲述自己的思考过程。学生用手指在空中写字。 让学生思考为什么4和0会和20后面的0对齐。让学生独立完成后在班里交流。板书设计分苹果一盘可以装五个苹果，二十个装几盘？20-5-5-5-5=0205=4，4盘a:20个苹果可以盛4盘。课题分橘子教时一个2(2)学习目标在分橘子的过程中，让学生感受到馀数除法的必要性。2、通过实际操作，学生一定认识到馀数小于除数。3、让学生正确把握有馀数除法的试商方法。4 .培养学生积极探索的精神。学习把重点放在让学生切实感受到馀数除法的必要性。2、让学生切实感受到馀数一定比除数小。教育的过程教师活动一、创设情景，兴趣引进：昨天我们把苹果分给小熊了。 你还记得我们是怎么分开的吗？ 今天小熊又要招待了。 那所房子里只有14个橘子。 那个想一盘放四个，想放几盘？ 你能帮我解决这个问题吗？二、合作交流、自主探究：馀的除法及其立式计算方法学生自己做了纵型后，给不同的学生看纵型，让他们说明纵型各部分的意思，其他的学生可能会有疑问。 由于有除数公式，所以学生会被估计不会出现比除数大的现象，如果有的话，就原样作为下一部分的样本来拿来，解决馀数不大于除数。 教师做总结。2 .要完成“试一试”，体验馀数必须小于除数教师总结：在有馀的除法公式中，馀数一定小于除数。三、应用移徙，巩固提升练完第一题。2 .练习结束后练习第二题。3 .纵向计算。9421543964、一件上衣需要五个按钮。 现在有23个按钮，你可以穿几件上衣。 剩下几个按钮？四、总结请说说今天学了什么，有什么成果吗你今天最成功的是什么？你今后打算怎么做学生活动学生用14枚晶片排列，表示除法。学生先做好自己的立式，在组内交流自己的立式，试图说明自己立式的各部分的意思。班内交流学生在小组内以“试试看”为题。 小组讨论：最终每盘放多少张？ 还剩几个？学生独立完成“计算”，观察各自的计算公式，在小组内交流自己的发现。学生独立完成，集体评定。板书设计分橘子一个盘子可以放4个橘子，14个橘子可以放几盘？44=32 (个)a:14个橘子3盘，其馀两个。课题分草莓教时一个3(3)学问习字眼睛目标探索有馀除法的试商方法，积累馀除法的试商经验。2、运用馀数除法相关知识，实际联系生活解决简单问题，让学生体验成功的喜悦。学习重点掌握馀额除法的试商方法，积累馀额除法的试商经验教育的过程教师活动一、创设情景，兴趣引进：你认为有智慧的老人最喜欢什么水果草莓。 今天有智慧的老人买了草莓，一起看看吧。 教师出情景图。二、集团合作、自主探索：公式，估计结果：a .让学生仔细看情景图，谈图的数学信息。 (板书课题：各草莓)b .让学生独立举行仪式，首先不回答。 矩阵：c、报价。2、小组合作判断为判断正确。3、小组合作，探索试行办法。学生在集体交流后，在班里交流，展示两个学生的纵型来谈论自己的思考过程。老师做总结。 试商时看除数是什么，考虑什么乘法，看谁和它相乘的乘积最接近被除数，小于被除数，商是谁。三、加强练习，扩大运用教科书的第5页“试试看”。教师和学生共同努力。(8中可以填1、2、3、4、5，这些数中最大的是5、(请在中填入5。类内反馈2、教科书第6页“练习练习”第1题。3、教科书第6页“练习练习”第3题。4、教科书第6页“练习练习”第4题。四、总结今天有什么收获吗2、你今天的表现怎么样，哪一组最好？学生活动学生提出问题学生预计每盘放几张。学生在小组内讲了自己的报价后，一起讨论报价的错误，不知为什么a .试图让学生独立以立式解决。b .学生在小组内交流自己的纵向型，说明自己是怎样试商的。学生首先要学习(中填入哪个数字，其中能找到最大的数字就是答案。学生独立完成其馀主题。a .让学生独立完成主题。 b .学生在小组内交流自己的试行方法。 c、班内反馈。a .让学生仔细观察，找出错误。b .注意不要让学生犯同样的错误。a、学生独立完成主题b、班内反馈。 要求学生说出自己的思考过程。板书设计分草莓55个草莓平均放在8个盘子里，一个盘子里有几个，剩下的是几个558=6(个)7 (个)a :一盘六个，其馀七个。课题佃租船教时一个4(4)学习目标充分利用除法知识解决生活中的简单现实问题，发展应用意识。2 .让学生在集体合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听别人的意见。3、学生通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。学习把重点放在运用馀数除法知识解决生活中的简单现实问题。2 .学生勇敢地表达自己的想法，学会倾听别人的意见。教育的过程教师活动一、创设情景，兴趣引进：入学前几天，淘气地笑着，和他们的好朋友们一起去孩子的乐园划船吧。 老师投影情景图让学生观察。 标题：租船。二、小组合作、自主探索：(一)“至少要租几艘船”的问题寻找准数学信息列式解决。总结：至少要租六艘船，列式要五艘，但还有一人不能上船，还得租一艘船，至少租六艘船。2 .发展学生在生活中解决简单问题的能力。在班里报告时，学生想出的办法合理就要鼓励和表扬。二十五名学生。 (2)面包车限8人。 (三)小汽车限三人。2、小组内讨论一下吧。 你怎么派车？提示小组交流后，可能会发生各种情况，教师和学生共同分析各自的方案。3、想想看。 还有别的送车的方法吗三、应用移徙，巩固提升教科书第9页“试试看”这个问题的答案有几个。 问哪些合理问题的学生可能有不同的答案。 学生讲道理，就要肯定。2，27个同学划船，限大船6人，限小船4人，租大船8元，租小船6元，怎么租合理提示“租船最合理”是解决问题的关键，钱最少。四、总结反思，拓展升华总结：在解决实际应用问题时，考虑了最佳方案，掌握了今天的内容吗？学生活动指定并说明对这些信息的理解学生分组讨论，各抒己见学生先独立思考答案，然后全班交流自己的想法。板书设计开车25人面包车：限于8人小汽车：限定乘车3人(1)怎样才能派车，在组内说出你的想法。(2)你认为如何送车是合理的？课题练习课教时一个6(6)学习目标.熟悉有馀数除法的试商方法，理解“馀数一定比除数小”的理由。2 .进一步体会到馀数除法与生活有着密切的关系，可以灵活地应用于生活中。学习把重点放在试商方法与实际应用。教育的过程教师活动在配偶身上划线入学已经一周了，你学到那些知识了吗？ 在这节课中，我们用这些知识来上数学练习课。对话平台在中学里做综合练习(一)填写。 (2)核对后把正确答案的号码写在()上。你总结了：节课，掌握了什么知识？学生活动学生讲了本周学到的东西完成练习1的第一、二、三、四、五、六、七道题。a的个数除以2的话，有馀数的话(和(中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析。b计算有馀数除法，()必须小于()。在c33中最大有()个6，其馀的()a36米长的绳子需要切断，才能制成9根同样长的跳绳()。489b46人造船渡河，每艘船需要6人，至少()本船。789板书设计练习1()最多可以填写什么？(5246 () 34(970七() 48(8464 () 30课题练习1 (有馀除法的练习)教时一个7(7)学习目标固定有馀数除法