幼儿园环境创设的观察与分析

幼儿园环境创设的观察与分析王10950330，杭州幼儿师范学院幼儿教育本科1003班当我第一次听说环境创造的时候，我并不太了解它的概念，所以我查阅了资料，了解到幼儿园环境的创造主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和儿童身心发展的规律和需要，充分挖掘和利用儿童生活环境中的教育因素，创造儿童与环境之间的积极互动，将环境因素转化为教育因素，促进儿童身心积极发展的过程。新的纲要还明确将“创造一个适合教育的良好环境，改善儿童活动和表现的机会和条件”视为幼儿园教育的原则之一。几乎很大一部分时间，孩子们都在幼儿园度过，所以他所看到的将直接影响孩子们以后的成长。这充分体现了幼儿园环境创造对儿童发展的重要性。因此，我在杭州第二附属幼儿园的幼儿园教师中观察到了一种观点的产生，我现在正在实践这种观点。以下是我的观察和想法。一、室内环境观察：由于附件二的总面积较小，每班只有一间教室，即教室集教学、角落活动、中餐和午睡于一体。虽然面积很小，但却温暖舒适。我手绘了下面这幅画：室内布局图(一)面积角布置我的实践课的第一节课分为五个主要领域：社会活动领域(玩偶之家、医院、市场等)。)，数学活动区，施工作业区(拼写，插入，建筑，小生产等。)，自然科学活动领域(天文学、地理学等。自然事物和现象)，语言阅读活动区(故事、图画书等。)。由于空间相对紧张，没有固定和具体的划分。他们中的一些人只是简单地放置一些孩子们喜欢玩的东西。分析：设置区域角落，以使儿童在能够利用动能玩耍的年龄，在与环境的互动中发展和提高他们的认知能力。幼儿时期，儿童对世界的理解仍处于感性、具体和形象阶段。经常有必要触摸真实的东西来真正理解它，而不是抽象的单词或口头名词。因此，可以说物质环境是孩子学习的媒介，比如小区角落。在角落活动中，孩子们不仅通过自己动手实践和探索锻炼自己的小肌肉群，使他们灵活，而且在不断探索中提高他们独立探索和合作的意识。有许多领域。孩子们可以根据自己的兴趣、爱好和能力选择自己的活动领域。他们放松、独立，没有心理压力和限制。在这样的环境中，他们可以获得足够的活动机会，还可以加强与同龄人的交流，培养良好的行为习惯和品质，如互助和礼貌。事实上，室内活动区也是教学活动区。活动中的学习和学习中的活动是相辅相成的。(2)墙面装饰杭州幼儿师范学院附属幼儿园有一个经典的教学方法，那就是主题教学，每周都有一个主题，围绕主题进行一周的教学活动。一周的主题是“美丽的杭州，我的家”:1)胡老师在墙上贴了一首介绍杭州十大景点的诗，供课后展示。2)每个孩子都会从家里带一样你认为最能体现杭州特色的东西，并把它贴在墙上。(3)张贴儿童周末游览杭州著名景点的照片。分析：用图画书教学、杭州特色产品和景点的图片来装饰墙壁，以体现本周的主题“美丽的杭州我的家”。展示孩子喜欢和感兴趣的东西，让孩子亲身体验。在自己的行动中，他们会更加深切地感受到杭州的美丽，更加热爱杭州，更加热爱自己的家乡。一周的主题是“手印”墙上是孩子们自己的作品。在他们自己的“水下世界”，手印已经变成了小鱼、能喷墨的鱿鱼、水中的水母和漂浮的海藻每一个都生动活泼，充满了孩子们丰富的想象力和创造力。分析：在宣传墙上张贴儿童自己的画，不仅尊重儿童的劳动成果，也增强了儿童的自信心。当父母接送孩子进出幼儿园时，他们也会轮流观察幼儿园内墙的装饰，了解孩子在幼儿园的情况。展示孩子们的画，让父母观看。家长不仅知道老师的教学内容，还知道孩子的学习情况。这是一个正面展示框。分析：幼儿园环境创造的三大功能1.信息技术教育2.艺术在其中3.净化环境因此，在装饰墙面时，这三种功能也应该体现在墙面上。一些空间大的教室会有自己的主题墙，但是由于空间的问题，我练习的班级没有这样的配置。然而，仍然会有几面墙用于装饰，例如，我画的图中的阴影部分充分反映了这一功能。每次墙面装饰完成后，孩子们会根据墙面装饰的内容向父母、同伴和老师讲述自己的故事。随着墙面装饰内容的不断增加和变化，幼儿的故事内容也在不断丰富。然而，有一点很重要，那就是在装饰墙壁时，我们必须充分发挥环保材料的作用，同时，我们也必须明确每一种墙壁装饰的教育价值。只有这样，环境与教学才能相结合，潜移默化地渗透到儿童之中。我认为幼儿园环境的创造是一个复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境的创设，必须全面透彻地了解儿童的身心发展特点，充分认识环境材料可能蕴含的教育价值，用科学的方法引导儿童与环境材料的互动。第二，室外环境观察：附件二的幼儿园建在社区里，所以真正的户外空间不是很大。教学楼前是幼儿晨练场所，教学楼后是一些大型玩具设施。绿化无处不在，树木穿过室外的空地。那里有大树、灌木、砾石路.分析：绿化美化应成为幼儿园室外环境的突出特征。规程中明确指出“要根据幼儿园的特点进行绿化美化”。国家教委和建设部也在城市幼儿园建筑面积定额中规定“学生人均绿化面积不得低于2平方米。有条件的幼儿园应该结合活动场地铺设草坪，以最大限度地扩大绿化面积。”有一个美丽的室外环境。当孩子们进入公园时，第一眼看到的不是教室里的老师或伙伴，而是大门进入的室外环境