四年级下册语文第五单元知识点汇总.doc

优秀文件四年级第二卷语言第五单元知识点综述一、单位简介编制这些教材的目的是引导学生通过阅读感受生命的美丽，刺激对生命的思考，更珍惜生命，更爱生命。二是了解文本中深层词语的意义，发现和总结理解句子意思的方法，开发理解语言的能力，引导学生继续积累语言，提高语感。学生年龄小，对生活的意义缺乏深刻的理解，因此本集团文本通过一个形象、具体的人物和事例来体现生命的意义和价值。在教学本教材中，要把学生想表达具体人和事的思想、感情、道理结合起来，从整体上把握课文，认真理解核心词组的意义和作用，把自己阅读和周围发生的感人故事联系起来，体会生命的价值和意义，情感上的温暖和感染。特别是在该组的信息中，明确提出了“我们应该在学习的同时收集和了解更多热爱生活的故事”的要求，并设计了触摸春天课后“收集感人的故事，整理资料，制作墙报”的气泡提示。排列这些内容是“语言之地”口语交流和写作顺利进行的准备工作。因此，教师要体现教学整合的教学思想，注意各部分之间的内在联系，使本集团教学形成有机整体。教这本教材可以用10-13课时。其中，课文4-5交诗，课文2-3交诗，口语教报1交诗，习作2交诗，“我的发现”，“日积月累”，“成语故事”1-2交诗。二、学习目标触摸春天1.知道7个生字，会写9个生字。正确地阅读和书写“丰富、愚昧、散步道、温柔、印度、安静、灵性、经验、瞬间、珍珠、概念、弧、飞行、权利、丰富多彩、多样”等词语。2.正确、流畅、有感情地朗读课文，熟记自己喜欢的段落，提取、积累好单词、好句子。3.理解深奥的句子，揣摩其中的道理。4.感受到iphone对生活的爱，感受到作者对生命的爱，热爱生活，懂得珍惜生活。永生的眼睛1.我知道6个生字。2.带着感情朗读课文，体会文章的思想感情。3.阅读课文的内容，培养关怀他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。4.作者捕捉人物的语言，学习通过生动细致的描写来表达人物精神品质的写作方法。生命 生命1.知道5个生字，写8个生字。正确地读写“动摇、飞跃、欲望、突破、硬、不屈、繁荣、冲击、破坏、短、有限、珍贵、听诊器”等词语。2.正确、流畅、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好单词好句子。3.理解意味深长的文章，揣摩其中的意思。4.感受作者对生命的想法，珍惜生命，尊重生命，善待生活，让有限的生命体现无限的价值。花的勇气1.我知道4个生字。正确、流畅、感情用事地阅读课文。3.理解有深意的短语的意思，理解作者语言的精妙。4.理解作者对生命的洞察，培养无畏的勇气和自信。三、词语组Xio jng shun Ji n h xinqu l f咿咿咿呀I xing nng y ginin(孝敬) (瞬) (元号线) (权利) (飞翔) (浓郁)(通思)B nf.fn y mo du艏c-I p糸Teng ling xng mng(多彩) (鲜花盛开) (多彩) (灵性) (凄凉的生活)镇江镇长n r 733；o y wnh n Dunn HN(普鲁) (希望) (隐藏) (诊断) (冲击)b q-n zn Zn y跳过n q f z(不屈不挠) (破坏) (短时间) (限制) (听清洁者) (责任)y HN r Li g kung b Jin g b q糸(后悔) (流泪) (没有错误的想法) (蹒跚) (坚实而坚定)四、以下分组词语划桨曲q(曲线)quick(曲)；长春(创伤)楚(创造)框架ling(笼子)l 46ng(复盖)角度(角色)地o(角度)D I(稍后)di(招待)蜜蜂(蜂)丁(蜂)狭缝fnb(狭缝)fnb(狭缝)薄壳k(薄壳)地壳(qio)b扒窃p(扒手)笔刷(刷新)舒(刷新)p(包装)p(商店)假地(真/假)地(休假)拥抱(拥抱)l艏(柴火)Dn(子弹)TN(钢琴演奏)五、组词、扩展词路径(直线) (轨迹) (路径) (快捷方式)经过(经历) (经验) (经常) (一次)柔和(柔和) (柔和) (新)场(场景) (场所) (市场) (广场)敲(碰撞) (碰撞)敲)困(困) (困) (困)绊倒(绊倒) (绊倒) (束缚)合作伙伴(同事) (合作伙伴) (附带) (附带)瞬间(瞬间) (瞬间) (瞬间) (瞬间) (瞬间)睡觉(睡觉)圆弧(圆弧) (弧度) (圆弧) (圆弧)狐狸(狐狸) (狐狸假虎威) (狐疑)翔(飞) (滑翔) (有益)发球(像实物一样) (生动)权利(权限) (权利) (权限) (政权)仅限(仅限) (仅限) (仅限)空位(英延)河马(河边) (海岸) (湖边)捐款(捐款) (捐款)盲(盲) (盲)重复(重复) (重复)安瓦(安瓦)合规性(合规性) (合规性)拥抱(拥抱)干扰(干扰) (干扰) (干扰) (扰)(扰)关闭(关闭) (吸引) (靠近)欲望(欲望) (食欲) (好奇心) (欲望)洗澡(洗澡) (洗澡) (洗澡)屈(屈) (屈) (屈) (屈)(屈辱)居住(居民) (居住) (实际) (居住)风箱(风箱)拙劣(拙劣)诊断(诊所) (门诊) (咨询)珍(珍) (珍) (珍) (珍)(珍)踩(锤)崩(崩) (崩) (崩) (崩)限制(限制) (限制) (限制) (限制)仇恨(恨) (后悔) (怨恨) (恨人)卢(吕剧)滥用(滥用) (泛滥)李(厘米)刷子(牙刷) (刷子)六、近义词精确-精确封闭-收缩东张西望惊喜-惊喜悲伤-悲伤照顾-爱护实际上捐赠-捐赠照顾-照顾骄傲-骄傲合规性-合规性意识到童谣-扇沉着-稳重等一下-等一下浪费-浪费珍惜-珍惜茁壮-健壮孤独-孤独广阔-广阔壮观的-壮丽的突然-立即鲜明-清晰耀眼-耀眼七，反义词深色-浅色精确-错误瞬间-永恒同意-反对好好-残像亮-暗服从-违规强烈-弱沉着-急躁硬-软短-长失望-满意无聊-有趣开放-窄肯定-否定8、按照正文内容填空1，触摸春天盲子看不见眼睛，但可以用手指触摸春天，用心灵感受人生的美丽。她告诉人们，任何人都有生活权，任何人都可以创造自己丰富多彩的世界。这句话是触摸春天中作家对生活的认识，也是这篇课文应该告诉我们的道理。2，永生的眼睛一个人能给别人的最珍贵的东西是自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我以为如果我们死去的身体能帮助别人恢复健康，我们的死就有意义了。3，生命 生命本文通过一只蛾子在“我”手里奋力挣扎，小香瓜苗冲破泥土，在砖缝里茁壮成长，“我”用听诊器静静地听自己平静而有规律的心跳三个事例，引起了我们对生活的思考。4，花的勇气他们为什么不从温暖的阳光下出来，偏偏在寒风中起床？小花实际上有那种气魄！让我明白生命的意义是什么，勇气。九、语言花园1、人的生命是有限的，但为人民服务是无限的。我将把有限的生命献给人民无限的服务。雷锋我的生活总是保留着这样的信念。生命的意义不是接受，而是给予。在争取。(弗雷德里希尼采)。巴金对我来说，生命的意义是想别人，关心别人的忧虑，娱乐别人。爱因斯坦2，缩写句子(1)睁开眼睛的蝴蝶被这个盲人少女神奇的灵性迷住了。蝴蝶被少女抓住了。(2)蝴蝶扇动翅膀飞走了，静静地抬头看着。蝴蝶飞走了，静静地看着。(3)蝴蝶在她8岁的时候横穿了一条很漂亮的曲线。蝴蝶在曲线上滑动。我紧紧抱住温迪，流下了激动的眼泪。我抱着温迪，眼泪夺眶而出。(5)声音平静而有规律的跳动给了我很大的冲击。那心跳让我害怕。3、修改拼音同学们讨论得很热闹。学生们讨论得很热烈我改正了作业中的错误。我在作业中改正了错误的字。妈妈经常跟我说话。妈妈总是对我说：“你要好好学习！单击栏，分析文字触摸春天这篇文章描述了一个失明的小女孩在春花盛开的某一天抓住蝴蝶飞走蝴蝶的场面，表达了小女孩对春天的爱和对生活的爱，对生命的爱。文章说，任何人都有把握春天的权利，用心感受生活的美丽，就能创造自己的春天。永生的眼睛本文通过作家家族无私地捐赠人体器官，特别是眼角膜的故事，认识到了不是获得人生价值，而是奉献给人生的事实。生命 生命本文通过动物、植物、人类三个事例引导了人们对生活的思考，向我们展示了生活的意义。人生很短，但我们必须让有限的生命代表无限的价值。花的勇气本文作者在四季的维也纳看到了小花在冰冷的雨中高耸的场面，意识到生命的意义就是勇气。十一、范文珍惜生命就像太阳刚出来的孩子，红着脸偷看着什么。“起来，懒虫，跟我去菜地除草。”妈妈叫我起床。“快点，不然蝴蝶就飞走了。”“快点，马上就要起床了。我惊慌的行动，孩子生气地回答。过了一会儿，妈妈和我扛着锄头来到菜园里。远远望去，金色的颜色，还有突然落下的蝴蝶吸引了我。就像这些在花丛中奔跑悠闲地站着的花儿的公主一样，我忘了我和妈妈一起来种菜园。妈妈在花里除草，我看到锄头高高的，有时还掉下来；偶尔抬头看我，我跑到菜园里就找不到了。我从灌木丛中跑出来抓住那些美丽的蝴蝶，伸出了胖乎乎的小手。“喂，抓到了，抓到了。我紧紧抓住抓住的蝴蝶，再次跳起来，跑到妈妈面前。”妈妈，我抓到了。我抓到了。妈妈说：“快松开手，让我看看你抓到了什