北师大版四年级语文上册月光曲公开课教学设计及教学反思

北师大版四年级语文上册月光曲公开讲教学设计与教学反思1 .教育设计学科名月光曲2 .班级状况、学生特点分析本班学生思维方式灵活，学习热情高，基础知识扎实。3 .教育内容的分析本文是德国着名音乐家贝多芬写的钢琴曲 月光曲的传说。 主要有一天晚上，贝多芬在宁静的小路上散步，听到有人断断续续地弹着他的曲子，感到好奇，他走近茅屋，听到房兄们的对话后，他们感动了贫穷但彼此关怀深厚的感情，进入茅屋为他们弹曲，盲人的女儿把音乐此时，他在月光下看到茅屋的宁静景色，产生了创作欲望，即兴创作了月光曲，贫困的兄弟们陶醉，感受到了音乐给他们带来的幸福。本文教学的重点是让学生了解贝多芬创作月光曲的经过，简要总结，了解月光曲的魅力。 根据学生的认知水平，教育难点是通过对贝多芬情感变化的体验，探讨其创作原因。 在教学过程中，先让学生了解月光曲乐谱的经过，然后指导学生研究重点词的段落，主要采用朗读、默读、摘要、圆画、想象等学习方法，从人物的言行体会人物丰富的心理和感情，深入探索贝多芬创作一首或一首歌曲的原因，以及乐家对穷人的同情和音乐最后，通过阅读文章中描绘的月光曲情景，感受到音乐给兄弟们带来的幸福和幸福，进一步唤起学生对大音乐家的敬意。4 .教育目标1 .学习本课十四个生字。 能够正确读写“寂静、入场券、蜡烛、熟练、钥匙、微波清晰、瞬间、一丝不苟、记录”等词汇。2 .感情朗读课文，背诵课文最后三个自然段落。3 .抓住贝多芬言行和感情的变化，体会月光曲的创作过程和内容。 培养联想和想象力。4 .感受到贝多芬爱穷人的思想感情。5 .教育难点分析1 .通过理解重点语句的含义，体会贝多芬即兴创作月光曲过程中思想感情的变化。2 .区分文本的内容是真实的还是真实的联想到的。6 .教育课时两个小时的课7 .教育过程第一课-引进新课程1 .播放钢琴曲月光曲。2 .让学生自由地说话并感受到。3 .板书课题，介绍月光曲。刚才我们听的是月光曲这首钢琴曲，是德国着名音乐家贝多芬作曲的。 画的是什么样的景象呢？ 是怎样制造出来的？ 今天，我们将探索这个问题。二、先读课文，整体感觉课文。1 .自由读课文，读准字音，通过句子，描绘无法理解的语句。2 .报告初读的收获。(一)字词掌握情况；线() 券()蜡()线()瞎眼()阴() 卷()蜡()常常()折()盲() 键()清()恬然()健然()育() 健()张()凶()(2)朗读自己喜欢的段落。(3)交流的初读感。(4)提问困难。 组内解决问题，不能解决的全班交流。三、部署工作1 .抄写单词。2 .熟读课文。第二课谈收集课外知识的感觉。通过收集课外资料，对理解课文问题有帮助吗二、学习课文1 .自读，围绕重点段落、重点语句自觉，将感性结果作为注释写在书上。2 .组内进行交流，教师巡回时引导或拨号。3 .在班上报告。“贝多芬进入茅屋的时候，为什么弹了一首曲子，又弹了一首曲子呢？”这个问题相互交流。(1)贝多芬在各地巡回演出的闲暇散步时，突然从茅屋里传来钢琴的声音，走近的时候听见房间里贫穷的兄弟们的对话，贝多芬感动了，推着门走进房间，弹了刚才女儿弹的曲子。导游：贝多芬作为大音乐家，在各地公演并在镇上公演，为盲人的女儿免费演奏。 这个说明了什么贝多芬没有架子，在人民中生活，同情劳动人民，表示心地善良。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析贝多芬弹完曲子，盲人说：“弹得多好啊，感情多深啊！ 这说明盲人女儿爱音乐，懂音乐，有音乐素养。 贝多芬因在这里遇到知音而兴奋，便回答盲人：“我再弹一次。”引导：盲人女儿断定是什么给他弹琴的是贝多芬。贝多芬在镇上公演弹得这么好，对曲子的感情很深，只有曲子的作者贝多芬自己能做到。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析练习朗读，把握贫困兄弟俩对话中互相体贴和盲人女儿听完一首歌后兴奋的评价。关于“第二首曲子(月光曲 )是在什么情况下创作的”这个问题，必须指导学生明确以下内容(l )贝多芬感到兴奋。(2)当时“风吹灭了蜡烛”，房间里银光溢出，“茅屋里的一切都挂上了银丝”的景色美丽，这美丽掩盖了茅屋里的贫穷和寂寞，这美丽感染了贝多芬，诱发了他的创作灵感，贫穷的兄弟贝多芬表现场景弹奏了月光曲。“鞋匠眼前出现的情景和贝多芬弹的曲子之间的关系是？ ”这个问题的交流，使学生明白了以下内容(1)鞋匠眼前出现的景象是贝多芬弹奏的曲子表现的境界。(2)鞋匠眼前景色的变化是曲子旋律起伏的表现。(3)曲与境界的具体联系：第一个月亮升起，平静的海面上飘着银色的光芒，这时音乐一定是平静的，柔和的，月光下的一切都是平静的。 月亮升起，穿过微云，音乐逐渐变强，转弯，微云开始破坏寂静。 突然风起浪涌，寂静被彻底破坏了。 这时的音乐一定很高扬，代表着世界充满波澜。(4)播放钢琴曲月光曲，让学生感受到旋律的进展，让人想象乐曲境界的变化。(5)感情上朗读8、9个自然节，感受贝多芬创作月光曲的过程就是他当时兴奋心情的真实表现。三、总结1 .情感朗读全文。2 .听贝多芬的月光曲。3 .说了学文之后或听了曲子之后的心情。四、部署工作1 .通过看书和上网，对贝多芬更加了解。2 .选择自己喜欢的歌曲，写下听了之后想要的景象。板书设计月光曲贝多芬的盲女知道声音我想听感动再次诉诸神情