《天窗》第一课时教学设计_第1页
《天窗》第一课时教学设计_第2页
《天窗》第一课时教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

统编版四年级下册天窗第一课时教学设计课时目标1、会认“慰、藉、瞥”会写“慰、藉、锐、滩、帐”等生字。2、理解“唯一、雨脚、卜落卜落跳、猛厉、锐利”等词语。3、通过读文，能用自己的话说一说天窗在哪，为什么要开天窗。4、整体感知课文内容，理清文章脉络。课时重点读通顺课文，初步了解课文内容课时难点理清文章脉络教学过程一、激发兴趣，揭示课题1、同学们，最近我们待在家里，每天不自觉的都要往窗外看几眼，透过明亮的窗子，我们看到了一个色彩斑斓的世界。可是在近百年前的中国南方农村，窗是怎样的呢？我们一起去看一看。出示课文13自然段。（1）我们一起来读读这三段话，用自己的话说说什么是天窗？人们在屋顶上开天窗的目的是什么？（了解什么是天窗）（2）这样一扇简陋的，只能透进些许光亮的天窗却是著名作家茅盾儿时最美好的回忆，于是，他写下了我们今天要学习的散文天窗。2、简介茅盾3、天窗为何让茅盾魂牵梦萦？它的魅力在哪里？让我们带着问题走进课文。二、初读课文，预习检查1、生字（1）出示“慰、藉、瞥”引导学生用学过的方法识记，（形近字区分法、偏旁归类识记法、）（2）多音字识记（3）会写字重点指导“鹰、霸”2、词语（1）出示词语，引导学生在读准确的基础上，读出画面。（2）出示句子，引导学生在语境中理解词语的含义，进而感受句子所包含的情感。三、再读课文，理清条理1、师生一起读课文，思考：文章写了哪几个内容？2、完成填空：天窗首先交代了（天窗的由来或为什么有了天窗），接着写了当（夏天阵雨来了）时或（晚上被逼上床“休息”）时，这小小的天窗是孩子们在地洞似的屋里的（唯一的慰藉），想到应该（感谢天窗）。3、依据填空理清文章结构。4、回归课文，感受文学魅力1、播放课文录音，引导学生边读边想象画面，感受天窗的神奇和作者对天窗的喜爱。四、作业布置作业如下：一、看拼音，写词语Wi ji ru l hi tn bin f shn shu （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、补充词语（ ）的晴天 （ ）的冬天 （ ）的屋子 （ ）的闪电 （ ）的星 （ ）的云彩（ ）的蝙蝠 （ ）的猫头鹰 （ ）的夜（ ）地扫荡 （ ）地跑 （ ）地笑（学习的目的是
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论